英語 高校生 約3年前 3番目の問題と2枚目の写真の問題って、それぞれ答えがlived(was livingでも可)、is readingだったんですけど写真に書き込んでる答えだとなんでダメなんでしょうか、回答いただけると幸いです [ ]内の動詞を使って英文を完成させなさい。 A B 1) My grandmother walks 2) Kaori is speaking English now. [speak] 3) Kenta has lived for an hour every morn in Yokohama before. [live] 解決済み 回答数: 1
物理 高校生 約3年前 解き方を教えてください。 答えは(a)負の向きに2.5(b)4です。 (6) x軸上を運動する物体を考える。 正の向きに10m/sの速さで原点を通過した物体が､一定の 加速度で運動し、20m進んで停止した。 (a) このときの加速度はどの向きに何m/s2か。 (b) 停止するまでにかかる時間は何秒か。 解決済み 回答数: 1
国語 中学生 3年以上前 大至急！ 宿題で作文が出て部活動を通してというテーマで4枚書くことになりました。途中まで書いてみたんですが、添削とこの後に書いたらいい事(例文付き)を教えて欲しいです🙏 私は小学校3年生から剣道をしています。そして中学校でも剣道部に所属していました。わたしはこの部活を通し... 続きを読む 解決済み 回答数: 1
現代文 高校生 3年以上前 この問題が分かりません💦 教えてください🙇♀️ 三次の文章は、「『ふしぎ』ということ」の一部である。これを読んであとの問いに答えなさい。 (P三十七~P四十三) かくて、各部族やaミンゾクは「いかにして我々はここに存在するのか。」という、人間にとっても根本的な「ふしぎ」に答えるものとしての物語、すなわち神話を 持つようになった。それは単に「ふしぎ」 を説明するなどというものではなく、存在全体に関わるものとして、その存在を深め、豊かにする役割を持つものであった。 〈中略〉 そこで、現象を説明するための話は、なるべく人間の内的世界を関わらせないほうが正確になることに、人間がだんだん気がつき始めた。そして、その傾向の 最たるものとして、①自然科学が生まれてくる。「ふしぎ」な現象を説明するとき、その現象を人間から切り離したものとして観察し、そこに話をつくる。 このような自然科学の方法は、ニュートンが試みたように、「ふしぎ」の説明として普遍的な話、つまり物理学のホウソクを生みだしてくる。これがどれほ ど あるかは、A周知のとおり現代のテクノロジーのdハッテンがそれを示している。②これがあまりにすばらしいので、近代人は③神話を嫌い、自 然科学によって世 界を見ることに心を尽くしすぎた。これは外的現象の理解に大いに役立つ。しかし、神話を全く放棄すると、自分の心の中のことや自分と世界との関わりが無視 されたことになる。 強 力で せみの鳴き声を「母を呼んでいるのだ。」と言った坊やは、科学的説明としては間違っていたかもしれないが、そのときのその坊やの世界との関わりを示すものとし て、最も適当な物語を見いだしたと言うことができる。 解決済み 回答数: 1
英語 高校生 3年以上前 教えてください🙏🏻 VOCABULARY: Matching Match the words and phrases (1-8) to their definitions (a-h). 1. every single day 2. go for 3. take off 4. hand-in-hand with go 5. That's it. 6. uniform 7. hate 8. get to St b. every day c. used to say that something is completely finished d. to dislike something very much e. to arrive at a place f. to try to do or complete something g. a type of clothing worn by all the members of a group h. to remove a piece of clothing a. two things that are closely connected 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 3年以上前 どちらも好きでない生徒は26人じゃないんですか？ 何故全体から26を引くか教えてほしいです。 13 39 人の生徒のうち, 英語が好きな生徒は14人, 数学が好きな生徒は18人,ど ちらも好きな生徒は6人である。 このとき、次の人数を求めよ。 (1) どちらも好きでない生徒 (2) 数学は好きだが、英語は好きでない生徒 解決済み 回答数: 1
物理 高校生 3年以上前 (2)はどのように考えれば良いのでしょうか？ ① 速度の合成を使って(？) 6.0+(-4.5)=1.5(m/s) ② 解説にあるような考え方 私は①で計算したのですが、この式間違っているような気がします…。 じゃあ解説の通りに式を作ろう、と思っても、ややこしくて良く... 続きを読む 流れの速さ 2.5m/sの川がある。 次の各問に答えよ。 (1) 静水に対する速さ 3.5m/sのボートAが,船首を下流 に向けて川を進むとき, 岸から見たAの速度を求めよ。 (2) ボートAからボートBを見ると, 上流に4.5m/sの速 度で進んでいるように見えた。 岸から見たBの速度を求 めよ。 上流 A B 3.5m/s 下流 解決済み 回答数: 1
