数A 整数の割り算 分かりません。教えてほしいです🙇🏻‍♀️

練1 5 練習 15 104 以下の自然数について、 次の問いに答えよ。 08 の通りであ (1) 7で割った余りが4になる自然数を 「4 11 18 ･･･」 のように書 き出せ。 7.182 (2)(1) の自然数を5で割ったときの余りをその数の下に書け。 (3)(2) で余りが3になった自然数について、3で割った余りをさらに その下に書き,余りが2になる自然数を見つけよ。 BET

筑波大の漢文の過去問なんですけど、問3と問4があまりにも分からなくて。文の内容は理解出来てるし3枚目の写真の訳で間違ってないって学校の先生にも言われたんでシンプルに問題が分からないんです。漢文得意な人誰か教えてー、それか一緒に考えてー

ヲ ヲ E ス フ Jimik 11 ヲ 二者 ( 『論衡』による) 第四問 次の問答体の文章は、王充『論衡』の一節である。 これを読んで、後の問に答えよ。 ラブレノ 著作者為文偶説経者為世儒。二儒在世、未知何者為 リテ 優。或 日、「文不若世僑世儒説聖人之経、解賢者之伝。義理広博、 無不期見故在官常位位最尊者為博士門徒衆招会千里 身雖死亡学伝於後文儒為華淫之説於世無補。故無常官。弟 ス テニシ カ スル 子門徒不見三一人身死之後、莫有紹伝。此其所以不如三世儒者 也。」 ニコリビニ アリ ナルモ ナルモ 答日、「不｣然。夫共起並験倶追聖人事殊而務同、言異而義 ひとシ テフヤ 鈞。何 謂之文儒之説無補於世。世儒業易 故世人学之 まれトナス モ 故官廷設其位。文儒之業卓絶不循、人 其 業雖」 スルニ 雖無人、書文奇偉、世人亦伝。彼虚説、此実篇、折n累 ヲストト 者為｣賢。」 〈注〉 実見=実効性がある。 ② 博士=官名。儒家の経典を講義した。 ③ 折累=比較し

Now I'm looking forward to learning more about how to play the piano. 今私はピアノをもっと学ぶことを楽しみにしています。 この文に関係代名詞と疑問詞＋to不定詞と間接疑問を用いるとどうなりますか？ ... 続きを読む

古典 論語(学問)についての質問です。 写真の問題が分かりません…💦 1枚目については、アとイが結局同じ意味だと思ってしまうのでどちらかが分かりません。 2枚目については、両立という語も将来という語も ないのでウだと考えました。

z 学 ハ 者へ 者為己、 自分のために勉強する。 勉強して一人前になる。 ウ 学問するとき自分をいつわる。 [ [

写真の問題の答えです。 ①文治政治 ②身分制をはっきりさせるため で、あっていますか？

(7) 年表中Cについて、 ①この人物が学ぶことを推奨した主従関係や上 下 関 係 を 大 切にす る学 問を 何というか書きなさい。 また、②幕府がこの学問を重視した目的を、【身分制】の語句を使って 簡単に説明しなさい。

(2)の問題なのですが、日本語で「舞台を見ることは面白いです。」とするとき、この表現であっているのでしょうか…？theなのか、aで表現するのかが分からないので、教えて欲しいです！！🙇

is interesting. 2 Kumi: Playing tennis is interesting. (2) あなたが最近夢中になっていることは何ですか。 ｢~することはお Kumi 「もしろいです」 という英文を書こう。 Watching the stage is interesting. 写真を撮る = take pictures 英語を学ぶ = learn English テニスをする = play tennis 将棋を指す= play shog 歌を歌う = sing songs ヒント 映画を見る = see movies forty-five

連立方程式のポイントを 出来るだけ多く教えてください🙇‍♀️ ベストアンサーつけさせて頂きます❕

なぜy<2がy＝2になるのですか？

基礎問 34 第1章 数と式 19 絶対値記号のついた1次不等式 精講 の不等式を解け. ①1/19× (1) |-3|<2 (2) |x+1|+|x-1|<4 絶対値記号の扱い方は,不等式の場合も方程式 (18) と同様に, で学んだ考え方が大原則ですが,ポイントIの考え方が使えるなら ば、 場合分けが必要ない分だけラクです. また,33で学ぶグラフを利用する考え方も大切です. 解 答 (1) (解Ⅰ) |x-3|<2 より, -2<x-3 <2 ... 1<x<5 ( 解ⅡI) |x-3|= i) x≧3のとき 与式より x-3<2 よって, 3≦x<5 x-3 (x≥3) -(x-3) (x<3) x<5 ii) x<3のとき 与式より -(x-3) <2 ... -x+3<2 ∴. 1<x よって、 1<x<3 i), ii) をあわせて、 1<x<5 ( 解ⅢI) y=|x-3|のグラフは右図のようになるので, y<2 となるxの値の範囲は 1<x<5 N 2-32とき、つまりえころのとき、よって、ソニーと y=x-3 ひーろく0のとき、つまり大くろのとき、 のとき、 y=-2+3 YA 2 13 x≧3と仮定し ていることを忘 れないこと (2) i) 3 x+1. 与式 x<3と仮定し ていることを忘 れないこと 0 1 3 y=|x-3| 1T1155 y = 2 yo-x+3のグラフをつなげれば y=12-31のグラフが描ける X よ I

2問目の線が引いてあるところの計算が分かりません。教えてください😭

△ABCにおいて, 辺BCの中点をMとし, AB=c, BC=2a, CA=6 とおくとき cos B を a, b, c で表せ. AM2をa,b,c で表せ. (3) AB' + AC2=2 (AM²+BM²) が成りたつことを示せ . 13500 (1) 三角比の定額にそっていないから、普通のsino.4ではダメ (2) 三角形の内部に線が1本ひいてあると, 1つの角を2度使うこ 精講 とができます. この問題でいえば, ∠B を △ABC の内角と考え て(1) を求め,次に△ABM の内角と考えて(2)を求めることがそれ にあたります。 (3) この等式を中線定理(パップスの定理)といいます。この等式は、まず えるようになることが第1です. 使えるようになったら自力で証明すること を考えることも大切です。 また, 証明方法はこれ以外に, 三平方の定理を使 う方法( を使う方法などがあります。 図中の線分 AM を中線といいますが、 この線分 AM を 2:1に内分する 点Gを △ABC の重心といい (51), これから学ぶ数学ⅡIの「図形と方程 式｣,数学B の 「ベクトル」 でも再び登場してきます。 で学ぶ座標を使った方法, 数学Bで学ぶベクトル や数学ⅡI (1) △ABCに余弦定理を適用して cos B= 4a²+c2-62 4a²+c²-62 2.2a.c 4ac (2) ABMに余弦定理を適用して B_ a M ++ a 解答 = (3)a=BM,b=AC AM²=c²+a²-2ca cos B=c²+ a²-- 2 4a²+c²-b² b²+c²-2a² 2 2

この論語の書き下し文の中で、『比較』『選択』『使役』の句法が使われているのですが、どの部分に当たるのか分かりません。 1つでも良いので回答お願いします！

論語 3 4 5 6 00 8 書き下し文> 君子(優が言い人)になるには学間と友人が大切 ホーチ はく、｢学びて時に之を習ふ、亦説 亦楽 ずや。人知らずして幅らず、 しからず 亦君 明の遠方より来たる有り、 。」と。 心して少しずつ成長すれば良い。 「吾十有五にして学に志し、三十にして立ち、四十にして惑はず。五十 を知る。六十にして耳順ふ。七十にして心の欲する所に従へども、矩を 喩えず。」と。 学ぶことも思考することの が大事 子曰はく、「学びて思はざれば則ちし。思ひて学ばざれば則ち始し。」と。 学問は徳を修めて道徳心を高めるもの 哀公問ぶ、「弟子 か学を好むと為す」と。孔子村へて曰はく、「顔回なる者有り。 学を好む。怒りを遷さず、過ちを弐びせず。 不幸短命にして死せり。今や則ち亡し。 未だ学を好む者を聞かざるなり。」と。 反省を繰り返し思いやりの心をあてる。 手 曽子曰はく、「吾日に吾が身を三省す。 人の為に謀りて忠ならざるか。朋友と交は りて信ならざるか。雪はざるを伝へしか。」と。 不陽子 自分を飾 かない 「巧言 色、 「鮮なし仁。」と。 覚える。 儒教の最重要視した教え。 仁を押 子曰はく、「剛毅木訥仁に近し。」と。 かさ 子貢問ひて曰はく 言にし を行ふべき者有るか。」と。子曰はく、 勿 「其れ恕 己の欲せ 所 」と。 子亦子 inte.