電気エネルギーを熱に変えて利用する製品を5つ 電気エネルギーを光に変えて利用する製品を5つ 電気エネルギーを動力に変えて利用する製品を5つ 電気エネルギーを電気信号に変えて利用する製品を5つ なんですか？(´TωT｀)

1と2でいちばん最初に塗る面の色の選び方がわかりません。1では最初の面を1色で決めていますが、2では最初の面の色を7通りに決めています。この違いを教えてください。

語@0 立体の色分けの問題 CO *** 0 xs NE 2 0 をすべて使って別り分ける 方体を回転させたとき面の Hf 『 緑。柴。茶, AO7つのeee 何通りあるか。ただし. 正生名を 塗り方は1辿りとする. ん 立方体の各面を。エい は何通りあるか. ただし, る卒り方は同 じであるとみなす 五角柱の. 7つの面を赤。黄, ずつ用いて傘り分けるが 岐レしたり倒したりしで 以外の色で上画の り 方を考える。 残うた 』 つの側面は 4 色を円形に 並べる円順列と考える. の69.9 (2) jE二角杜と( まず, 底面と 残うた側面は(と同様に円順列と考える. 立体の色分けは 円の応用で考える 6人7の間 ) 立方体べ正四画 回では特に意

食事の役割を短くまとめたいのですが、どのようにまとめたらいいですか？(色分け工夫など)

| 食事の役割 | 信事は槍ちが成長し健康に暮らしていくうえで, とて ゃ天切な役割を果たをしでています。 栄養的にバランスの良い食事 は。人をっ り」 活動のエネルギーになります。また, 規則正 しい食事は、生活のリズムをつくります。 食事の役割は それだけにとどまりません。人は, 食事をし て「おいしい」 [楽しい」 と感じたときには,心が落ち着いたり 直示各罰に雪訪まま。 また.家族や友達といっしょ に食事をしたり. 食事の準備や後かたづけを協力 馬人ったり することによって, 触れ合いの場が広がり, 関わりが深まるこ とがあります。 更に, 地域や家庭によって田まれてきた食品の 生産・加工や調理方法の圭夫などを学ぶことから. 食文化に れることができます。 毎日の食事を振り返り, 食事の役割を考えてみましょう。

解説をお願いしたいです 解答は④です よろしくお願い致します。

115了太器計 樹状細胞のほだらき症 非自己のそれぞれの 和図」 リ ンパ節内の蛍光顕仙仏大 導原に特異的な T 細胞は非常に少数である。リンパ節内で / 動画解地による 抗原を提示した樹状細胞がその抗原に特異的な 細胞と相 / 棚胸の動き 互作用するまでの時間を調べるため, 樹状細胞と中細胞を い GFP を発現した 蛍光タンパク質で色分けする実験を行った。 。 (9同志社大 US の語 リンパ節内において全樹状細胞の 10 % が赤色蛍光タンパ RFP を発現した ク質(RFP) を発現しており, 全下細胞の 20 % が緑色蛍光タ に ンパク質(GFP) を発現していた。リンパ節内の樹状細胞と 邊 細胞の動 図2 』個の RFP発現が きを営光観察し(図 1), RFP を発現する 1 個の樹状細胞が CEP を発現 OFT 発現 用と接航する のべ回数(黒丸)の時間経過 する細胞に接触するのべ回数(黒丸) を時間を追って数えた(図 2)。黒 に基いて推定された直線を実線で示す。 この結果をもとに, リンパ節内に X 抗原を提示する告状細胞が 10 個 ったとき, これら 10 個の樹状細胞がのべ 10 万個の T 細胞を探査す のにかかる時間を, 次の ⑪⑩ ~ 0) のうちから一つ選べ。ただし単位時 当たりの接触回数は, 時間経過で変化しないものとする。 (⑪ 05時間 ②⑳ 1時間 ⑬③ 10時間 20 時間 ⑯ 50時間 ⑯ 100時間 Le 」

日本史ノートを作る際、復習しやすいまとめ方が分かりません。 結局は人それぞれになるのかもしれないですが、 おすすめのノートの作り方、ついでにそのノートを使った勉強法まで教えていただけると嬉しいです。

2 TI リ

至急でこの空いてるところとグラフの答えを教えて欲しいです😢😢😢

II. y=ニa(x一p)*二q のグラフ ョa) 表を完成させよう。 = 関 数 p. qの値 - に3にに? 9lgl ls s |・ | 2 計 w 171イ そ|1714|テ| ww | ②の=((<記3Dり pd Nu 0証4 ダ |26 2 64 もLU/ | の 7 |/Z| |上|" | @y=(xー3)*す5|p= 。 ,qニ |(G7 2 /| ZZ" | b ) 上の表をもとに、①から④のグラフをかきだなさい。 <) 左のグラフ と上の表のp, qの値をみて、 次の空楓を埋めなさい。 (4つのグラフを人色分けして) 4つのグラフの形は ( ) である。すなわち、①のグラフを〔 ) すると のごこののクラフに重ねることができる。 次の雪を完成させよ。 \ ! * で と 。 ァーテ* からの移動 M ] の 項 京 章 x 軸方向 y電方向 \ 還 . )に>ー i EE d ! 。aニ | にー ! ! MI > )|*= ) 人 ! !

この赤線の式になる理由が分かりません！なぜ4×6をするのですか？

の図の A、B、 い なるを用いて区り分! (1) 4凶以内で草り分ける> Q) 1色すべてを用いて学り分ける。 M 通りか。 けるとき, 浴り分け方はそれぞれ何通 (2) 3 色で秦り分ける。 16 DっAっBつCつPE ュっAっつBっCE 6 () D (0 4X3X2X2X2 の順に沙る。 DっABの沙り方は 中24 (通り) この塗り方に対し, C, E の 塗り方は 2 通りずつある。 よって, 塗り分け方は全部で 24X2X2=96 (通り) DっAっつBっつっCつE の順に塗る。 DつABの人塗り方は 。。P。=6 (通り) この塗り方に対し,C, E の塗り方は 1 通りずつある。 よって, 塗り分け方は全部で 6xX1X1=6 (通り) (8) 1) の結果から, 4 色以内の塗り分け方は 96 通り また, 4 色の中から 3 色を選ぶ方法は。 使わない 1 色を決める と考えて 4通り めえに, 4 色すべてを用いて卒り分ける方法は, (2) の結果から 96一4X6=72 (通り 陸叫 [同じ色を塗る領域着目した解法] 5 つの領域のうち, 同じ色を塗るのは 2 か所で へ憧記際③- ・へ憧放際③け(・ ーへ尼記際③ロ(て>・ …へ避N世Sワ(の- の ax2xix1x1 ② みり AとFE Bcc Cr j ーー k 上 の3通り 衣計がCeで その他は色が異なる場合 ーー ほ のけ方の数は。AE。 BC D を具なる る 上 革で際り分ける方法の数に等しいから 明上HDF 』 引三24 (通り) 4 0に同じ旬を困る入らそれを 2 通り lelp[g っで 素めるり分け方の輸才は 24z3=72 (通り) D, ドド各領域を色分け したい。隣り信った領域には上 [類 広島修道大] ぐ4, B, C, Eの4っの 領域と隣り合うDかぁ 塗り始める。 そを「4 色以内] とあるから 4 色すべてを使わなぃで 塗り分けることる考える。 を与えられた領域を2色 で塗り分けることはでき ない。 ぐ4 色を 6, 5 c 9とす るとき, (1) では [1] 2, 5 c のをすべて 使って塗る場合 [2] 2。 5 c 9から 3 色を選んで学る人き を考えている。 刀ぶ方法も考えさけ ならないことに

上段からの下段の式変形の方法が分かりません。 どなたか解説お願いします。

て 52 [一(g二の] ー (2+の(5て6生の代入が(一の ーの"ーの"十(の十の? 32の十3g02 6の(十の) 2が(Z十の)

教えて欲しいです！！

= 舌の地図について, 以下の設問に答えなさい< 炎の区分にしたがって, 色分けをしなさい< のプロイセン王国の領域 ②オースト リア帝国の領域 ポーランド王国の領域 (ドイツ連邦の境界線を線で囲みなさい< ()A にあてはまる語句を答えなさい。 A B 2 エコ フロイャン王国の領域 \ エコ ォーストリア間固の領域 ヒコ ポーランド王国の社域 D

教えて欲しいです！！

= 舌の地図について, 以下の設問に答えなさい< 炎の区分にしたがって, 色分けをしなさい< のプロイセン王国の領域 ②オースト リア帝国の領域 ポーランド王国の領域 (ドイツ連邦の境界線を線で囲みなさい< ()A にあてはまる語句を答えなさい。 A B 2 エコ フロイャン王国の領域 \ エコ ォーストリア間固の領域 ヒコ ポーランド王国の社域 D