整列集合の比較定理の証明をしたのですがこれで大丈夫なのでしょうか？添削またはおかしなところ、そもそもその証明は違うなど意見をください！！

3. 整列集合の比較定理の証明 Thm.11.5. 整列集合(W,≤) (W's')に対し、次のいずれか1つだけが成立する (1)W~ Wi (2) 'W', s.tw~W'<'; (3) news.tw<a>~w' Proof ①/wl=1 かつ |W'l=1 • W = {x} • W' = {x'} f:WW' fca)xと定義すると、fは順序全単射となる。 を したがってWW... (1) |wl=1かつ|WI≧2 W={x} ・xi=minw、 ・X2=min (w\{x}) f:WW'<X2'>をf(x)=xiと定義すると、fは順序全単射となる したがってW~W'<X> 111(2) ③|W=1 かつ IWI≥2 • W'= {x} x=min W •X2 = min (w\ {x}) f: W<X2> →W'f(x)=xと定義すると、fは順序全単射となる。 したがって W<X>~W ④ 1Wl=2 • . (3) 115 かつWI≧2 x=min w x=min W' . X₂ = min (w\{x}) . X2=min(W\{}) fW<X> W'<x^^'>をf(x)=x'と定義するとfは順序全単射となる。 したがってW<X>~W'<X>であり • W~W'<Xd> のとき (2) WW のとき (3) 以上からWW'の間には必ず(1)(2)(3)のいずれかの関係が成り立つ.

この英文の文構造と訳を教えていただきたいです。

Blanketing these various responsibilities with the single term "corporate social responsibility" is an oversimplification that has led to a great deal of confusion. It is necessary to distinguish between the different types of corporate activities. (so (4) flat) the work companies do to engage in society is fairly recognized and appreciated and companies are better able to benchmark* themselves against the performance of different enterprises and learn from example. A better understanding of engagement requires separate definitions for corporate governance, corporate philanthropy, and corporate social responsibility as well as rote social entrepreneurship ( (5) the

命題の真偽を求める問題です。 写真に載っている問題の答えがなぜそうなるのかが 教えて欲しいです。 1番と2番は大丈夫です。

3 【1】 a,b は実数とする。 次の命題の真偽を調べよ。 偽のときは反例を1つあげよ (1) 長方形は平行四辺形である。 a=√3 (2) Thm (反例:a=-la) (3) ab=0 ならば α2+b2=0である。 (4) すべての実数xについて x2 >0 1½ (1151: a=0&= 1) 偽(反例:x=0)

解説お願いします

□120 電離度 ②2分ともに質量パーセント濃度が0.10% で体積が1.0Lの硝酸HNO3 (分子量 63 ) の水溶液Aと酢酸 CH3COOH (分子量 60)の水溶液Bがある。これらの水溶液中のHNO3の電離度を 1.0, CH3COOH の電離度を0.032とし,溶液の密度をいずれも1.0g/cmとする。このとき,水溶液 Aと水溶液Bについて, 電離している酸の物質量の大小関係,および過不足なく中和するために必要な 0.10mol/Lの水酸化ナトリウム NaOH水溶液の体積の大小関係の組合せとして最も適当なものを、次 の①~⑥のうちから一つ選べ。 (22共通テスト本) 電離している酸の物質量 中和に必要な NaOH水溶液の体積 ① A>B A > B ② A>B A <B ③ A>B A =B ④ A<B A>B ⑤ A <B A<B ⑥ A <B A =B

教えてください

Jane: Haruto: Jane: Haruto: Jane: ⑩ I see. // Do all areas have a yuru-chara? // 1 No, they don't. // 13 Why is that? // ⑩ Some yuru-charas didn't become popular and have disappeared. // ⑩ Those areas don't have a yuru-chara any more. // 16 The governments wasted tax money.// ⑦ Hmm.// 18 What's the secret of the successful yuru-charas? // ☑ Vo ⑩ を日本語にしなさい。 ⑩ を日本語にしなさい。 ⑩ they は何を指すか。 文中より抜き出しなさい。 ⑩ that の内容を日本語で答えなさい。 ⑩ 何が消えてしまったのか、またその理由は何か、 日本語で答えなさい。 次の文のちがいがわかるように説明したい。 ( )に日本語を入れなさい。 彼らは消えた。 (今は They disappeared. 過去形 They have disappeared. 現在完了形 15 Those を単数形にしなさい。 彼らは消えてしまった。 (今 Those areas はどうなったか、日本語で答えなさい。 ⑩ government を日本語にしなさい。 ⑩の結果、 The governments は何をしたことになるか、 日本語で答えなさい。 ① Jane はどういうことを考えていると考えられるか、日本語で答えなさい。 )が出なかったのだろう。 消えてしまったゆるキャラはなぜ ( ⑩ を日本語にしなさい。 )

コドンのところが単元的によくわからないので解説お願いします

問1. 下記に示したのはオワンクラゲ由来の緑色蛍光タンパク質(GFP)遺伝子の mutant (EGFP) EGFP の(ノンコーディング鎖の) DNA配列である。 この配列にコードされた遺伝暗号を読み取り、 EGFP のアミノ酸配列を1文字表記で示せ。 ヒント:配列を最初からたどって、開始コドンを見つけよ。 終止コドンを忘れるな! eGFP enhanced green fluorescent protein [Mycobacterium tuberculosis H37Rv] Gene ID: 20473140 ACCESSION NC_025025 1 tagttattac tagcgctacc ggactcagat ctcgagctca agcttcgaat tctgcagtcg 61 acggtaccgc gggcccggga tccaccggtc gccaccatgg tgagcaaggg cgaggagctg 121 ttcaccgggg tggtgcccat cctggtcgag ctggacggcg acgtaaacgg ccacaagttc 181 agcgtgtccg gegagggcga gggcgatgcc acctacggca agctgaccct gaagttcatc 241 tgcaccaccg gcaagctgcc cgtgccctgg cccaccctcg tgaccaccct gacctacggc 301 gtgcagtgct tcagccgcta ccccgaccac atgaagcage acgacttctt caagtccgcc 361 atgcccgaag getacgtcca ggagcgcacc atcttcttca aggacgacgg caactacaag 421 acccgcgccg aggtgaagtt cgagggcgac accctggtga accgcatcga gctgaagggc

この変形が分かりません どなたか教えてください

岡(1) 22(k+1)-1 22k+2+1 +1 t 2.2k+1 4(3m-1)+1 3(4m-1)

至急お願いします‼️‼️‼️ この答えにたどり着くまでの過程がよく分からないです。 教えてください

12. 平面上に直線 l がある。 α上にない点 A, l 上の点B, l上にないα上の点0 について, 次のことを証明せよ。 AB⊥l, Oil, OA⊥OB ならば A B a l OA+α

‼️至急です‼️ この写真の日本語訳と単語の意味を教えて欲しいです！🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️ Hello→こんにちは　is→〜です　などです！！

Hello. My name is Ahmed. Today, I want to introduce our school in Abu Dhabi, the U.A.E. We wear uniforms at school. We study from 7:30 a.m. to 3:30 p.m. The school week is from Sunday to Thursday. We go to the mosque on Friday and rest on Saturday. The classes are taught in English or Arabic. We have a big swimming pool. Each of us has a tablet. We use this device as a textbook.

学校で錯イオンを作る時の化学反応式はH+→OH−→錯イオン化と習い下の一枚目の写真のように習いました。 セミナーを見ると化学反応式が一行で終わっていたのですが錯イオンの化学反応式の書き方は何通りかあるのでしょうか。 どなたかよろしくお願いします🙇‍♀️

地霊 2n + 2HCl → H2 + 2nCl2 8924 ·CI (2) 亜鉛と過剰量の水酸化ナトリウム水溶液の反応 →錯イオン In t 2H+ 2424 20H 加える 2n (OH)2 + 20H → 842+ + H2 Zn(OH)2 Zn+ 2H20+ 20H H2 + ↓+2Nat 2- (2n (OH)4]2 → H2 + [Zn(OH)4] 2- t +2Nat 2n + 2H2O + 2NaOH → H2 + Naz [2 (OH)4]