写真の赤線部でわからないことがあります。 ①in stead ofの後ろもdevelopを修飾していますか？それとも、独立した？副詞ですか？in one以降の文において、oneはtheir encoding abilityを表していることから、in stead ofの後ろを... 続きを読む

新 3 1 Recent studies have (largely) rejected the long-held thinking that babies 5 同格のthat 過去との対比 過去を表す語句 反論表現 cannot encode information [that forms the foundation of memories]). (For instance), (in one experiment [involving 2-and 3-month-old infants]), the babies' legs were attached (by a ribbon) (to a mobile), a toy [that hung (above a mobile の同格 the baby's bed)].3 (By kicking their legs), the babies learned motion caused the mobile - art 15V0 因果表現 0 mobile without the ribbon)), the infants remembered to kick their legs. (When the same experiment was performed (with 6-month-olds)), they picked up the kicking relationship (much more quickly), (indicating that their encoding ability must develop (gradually with time) (instead of in one v'- significant burst [around 3 years old])〉). 対比表現 that the the mobile to move). 4 (Later), (placed (under the same o' 1 S 訳 1 最近の研究はそのほとんどが、幼児は記憶の土台となる情報を記号化することが できないのだという, 古くから信じられてきた考えを否定している。 例えば, 生後2か月 および生後3か月の幼児を対象にしたある実験で, 赤ちゃんたちの足には, モビールとい う, その赤ちゃんのベッドの上につるされたおもちゃに繋がっているリボンが結びつけら れた。足をバタバタさせることで, その動きでモビールが動くことを赤ちゃんたちは学ん だ。その後, リボンは着けずに同じモビールの下に寝かされると, その乳児たちは足をバ タバタさせることを覚えていた。 同じ実験を生後6か月の子どもに行ったところ、 足をバ タバタさせること(とモビールの動き) の関連性に気づくのがはるかに早かった。 このこ とは,記憶を記号化する能力が, 3歳前後で突然大幅に発達するのではなく、時間をかけ て徐々に発達するに違いないことを示している。

至急お願いします 教えてください！

4 に適する語を入れて、次の対話文を完成しなさい。 calling, please? (1) A: B: It's me (2) A: Can I take a message? B: (3) A: Do you have Blu-ray disks? B: your grandmother. (4) A: B: " thank you. I'll call again later. They're arriving next week. I'm very Shall I show you that red one? Oh, yes, Thank you.

考え方を教えてください。 赤線の分母がなぜこうなるのかわかりません。

発展問題 337 炭酸の電離平衡 炭酸の水溶液中での電離平衡とその電離定数は、以下の①~ ④式に示される通りである。ここで,③式における [H2CO3] は水溶液中の炭酸と二酸化 水に溶解した炭酸物質はすべて炭酸とその電離により生じ たイオンとして存在するものとみなせる。 25℃において、pH= 6.0 のミネラルウォー ターに溶解している炭酸物質のうち炭酸水素イオンとして存在するのは全体の何%か。 有効数字2桁で答えよ。」 H₂CO3 HCO3 + HLAR O LATS HCO CO3² + H+S], [P] とする。 2 Co |_ [HCO3] [H+] Gu K₁= [H2CO3] COLATER ON Riy V/L (25°C) ²3 ③ 東 -=4.5×10mol/L (25℃) [B]~K₂ _ _[CO₂²¯] [H+] = [HCO3-] (2) 多くの素 SHINBERTETONAS 0051⁄ARAJATORREN 業体)の == = 5.6 × 10-¹¹ mol/L (25 °C) 4 5 (上智大改)

Ruth died later that year, the holder of 54 major league records and baseball legend whose memory wii live on. という文の構造を教えて欲しいです。 参考書の訳 ... 続きを読む

間違っている問題を教えてください。

2 次の英文は明が書いた作文です。 これを読んで、あとの各問いに答えなさい。 Last summer when I was coming home from school one day, I found a few red tomatoes in our *field. I *picked one of them and ate it. It was () good that I ate another one. "Your tomatoes are delicious. I have never had such good tomatoes," I said to my mother in the field. ) they *taste good. You picked red She said, "Thank you. My tomatoes don't look beautiful, ( 2 5 tomatoes and ate them, didn't you? That's the best way to eat tomatoes. Why don't you grow tomatoes next year?" mother, Is it difficult for I (to / how/know/ take / didn't) care of tomatoes. So I asked my me to grow tomatoes?" My mother said, "No. It's easy. You don't need to give them much care. The earth grows them. But you have to give water to tomatoes every day." Then I decided to 10 grow tomatoes. 15 This April my mother helped me to *plant tomatoes in our field. Every day I took care of them. In June their yellow flowers *came out *one after another. In July some tomatoes became a little red. *Several days later they were *red enough to eat. My mother and I picked them and enjoyed eating them together. She said, "These taste very nice. These are better than mine." ぼくは、父にぼくのトマトを食べてくれ At *supper my mother brought my tomatoes to the table. BIKROHEL. He tried one of them and *praised me. I was happy and *proud when I heard his words. Next year I want to grow other vegetables, too. (i) tomato トマト field pick t taste ~ 〜な味がする one after another 次から次へと red enough to eat 食べられるほど ( 十分に) 赤い plant 植える come out < supper (1) ①,②の( )に適する語をア~エから1つずつ選び,記号で答えなさい。 7 too SO but I before ① [ア] @[7] (2) 下線部 ③ が意味の通る正しい英文になるように,( )内の語を並べかえて、全文を書きなさい。 I didn't know how to take care of tomatoes.... (3) 下線部④は日本文には英文になおしなさい｡ ④ (トコートを育てることは難しいですか。 3 (I asked my father to eat my tomatoes. (4) 本文の内容と合うように、次の問いに3語以上の英文で答えなさい。 Did Akira plant tomatoes with his mother this April? - earth several days praise ほめる proud 誇らしい ...... Yes, they did.

この文のas wellはどういう意味を持っているのでしょうか。

the ations and I'm late for work. Could I leave him here until later this afternoon? Of course. We'll put him in the kennel. We'll provide one meal as well, if he has an appetite. mont *I appreciate that. un before then 容一致選択

この2問分かる方教えて下さい🙏 答えだけ全然大丈夫です！

6 本文の単語を使って(必要があれば適切な形に直し), 英文を完成させなさい。 (1) If you are ( (2) A ( ), you are known to a lot of people. ) is a person who has 1,000,000 dollars or more.

6️⃣はmayなのに7️⃣はなんでmightなんですか?!

B may / might 許可や推量を伝えるときに用いる。 5 Visitors may use the library. 6 It may rain later this evening. 7 Jill might be late for the meeting. 入館者は図書館を利用してもいいです。 今晩遅く雨になるかもしれません。 ジルは会議に遅れるかもしれません。

高校生です 分かる方教えてくださると助かります🙏 (答えだけでも全然大丈夫です)

6 本文の単語を使って(必要があれば適切な形に直し), 英文を完成させなさい。 (1) If you are ( (2) A ( ), you are known to a lot of people. ) is a person who has 1,000,000 dollars or more.

分かる方教えて下さい！ できたら2つともお願いします💦 ・答えだけでも全然大丈夫です

6 本文の単語を使って(必要があれば適切な形に直し), 英文を完成させなさい。 (1) If you are ( (2) A ( ), you are known to a lot of people. ) is a person who has 1,000,000 dollars or more.