問5,6解答根拠が全くわかりません。 教えてください！

第三講 社会 六山崎正和『日本文化と個人主義』 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 明治から大正の前半にかけて、日本の知的社会の構造は単純であって、ひと握りのエリートと 大多数の大衆に二分されるだけであった。もちろん、知的な階層性は経済的な階級性とは異なり、 上下の差は漸層的なものであって、かなりの程度に主観的な要素によって作り出される。経済的 な力とは違って、知的な優越性は個人の努力によって達成されやすいし、実際、日本の近代化の LG 過程で知的なエリート、あるいはエリートだと自認する人間の数は着実に増えて来た。しかし、 この過程を支配していたのはあくまでも二極対立的な価値観であり、一方に エリート、他方に大 衆、いいかえれば「学界」と草の根層を対置する単純な社会の構図であった。 これにたいして、大正後期に始まった知識社会の急激な膨張、いいかえれば、知的な階層性の 急速な暖味化は、“皮肉なことに、知識人のあいだにかえって主観的な階層性の意識を増大した。 本来、エリートとは定義上、選ばれた少数者のことであるから、その数が膨張することは 1_ そのさい膨張したエリート階層のなかに新たな区別の意識が芽ばえ、純粋なエリートとそれに準 ずる人間を階層化しようとするのは、自然な心理の動きであろう。その結果、昭和初年の日本に 現れたのは、エリートとそれに準ずる知的な中間階層、ならびに旧来の大衆層からなる、いわげば 1三層構造を持った知的社会であった。 mどんな場合にも、社会の階層的な区別は、区別によって下積みに置かれた側によってまず鋭く 5 意識される。新たな階層化の出現を意識したのは、いうまでもなく一 であり、それとともに N 急成長を見せた新聞、出版ジャーナリズムであった。一九一七年、ロシアに起った革命は、その一 なかで活躍した食体制誘な知識人、いわゆるインテリゲンチャの存在を世界に知らしめた。日本 でもこの言葉が輸入され、やがてその短縮型「インテリ」が流行語になるにつれて、これは新し るリの い知的な中間階層がみずからを同定し、呼びならわすための恰好の用語となった。昭和初期の知 識社会は、主として学界に生きる専門研究者と、主としてジャーナリズムに拠るインテリのあい だで、しだいに目に見えるかたちで分裂を深めて行った。新興のインテリの複雑な「自侍 と学界人への反抗心は、昭和二年(一九二七)七月の日付を持つ、「岩波文庫」の発刊の辞にじつ にみごとに要約されている。 I真理は万人によって求められることを自ら欲し、芸術は万人によって愛されることを自ら望む。 S かつては民を愚味ならしめるために学芸が最も狭き堂宇に閉鎖されたことがあった。今や知識と 美とを特権階級の独占より奪い返すことはつねに進取的なる民衆の切実なる要求である。岩波文 庫はこの要求に応じそれに励まされて生まれた。それは生命ある。フキュウの書を少数者の書斎 と研究室とより解放して街頭にくまなく立たしめ民衆に伍せしめるであろう。 5 流行の社会主義用語をちりばめながら、ここで筆者が直接の敵としているのは、「少数者の書斎0 と研究室」である。はたして、知識と美が特権階級に独占されうるものかどうか疑わしいし、そ れが物質のように奪い返せるかどうかもっと疑わしいが、ともかく、この筆者の眼にある種の知 職人が特権階級のように見えていたことは、確実である。 Caして、さらに確実なことは、この将権階級が社会的にどういう地位にあるかは問わず、少な

なぜ、ハではないのでしょうか？

10 15 25 N ロN P ーU ー T 罪 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 明治から大正の前半にかけて、日本の知的社会の構造は単純であって、ひと撮りのエリートと 大多数の大衆に二分されるだけであった。もちろん、知的な階層性は経済的な階級性とは異なり 上下の差は漸層的なものであって、かなりの程度に主観的な要素によって作り出される。経済的 な力とは違って、知的な優越性は個人の努力によって達成されやすいし、実際、日本の近代化の 過程で知的なエリート、あるいはエリートだと自認する人間の数は着実に増えて来た。しかし、 LO この過程を支配していたのはあくまでも二極対立的な価値観であり、一方にエリート、他方に大」 衆、いいかえれば「学界」と草の根層を対置する単純な社会の構図であった ごれにたいして、大正後期に始まった知識社会の急激な膨張、いいかえれば、知的な階層性の ニに 急速な暖味化は、“皮肉なことに、知識人のあいだにかえって主観的な階層性の意識を増大した 本来、エリートとは定義上、選ばれた少数者のことであるから、その数が膨張することは一 1 そのさい膨張したエリート階層のなかに新たな区別の意識が芽ばえ、純粋なエリートとそれに準 ずる人間を階層化しようとするのは、自然な心理の動きであろう。その結果、昭和初年の日本に 現れたのは、エリートとそれに準ずる知的な中間階層、ならびに旧来の大衆層からなる、いわば 1三層構造を持った知的社会であった。 Mどんな場合にも、社会の階層的な区別は、区別によって下積みに置かれた側によってまず鋭く 意識される。 新たな階層化の出現を意識したのは、いうまでもなく であり、それとともに」 急成長を見せた新聞、出版ジャーナリズムであった。一九一七年、ロシアに起った革命は、その なかで活躍した食体制詞な知識人、いわゆるインテリゲンチャの存在を世界に知らしめた。日本 でもこの言葉が輸入され、やがてその短縮型「インテリ」が流行語になるにつれて、これは新し かっこう い知的な中間階層がみずからを同定し、呼びならわすための恰好の用語となった。昭和初期の知 識社会は、主として学界に生きる専門研究者と、主としてジャーナリズムに拠るインテリのあい だで、しだいに目に見えるかたちで分裂を深めて行った。新興のインテリの複雑な。E自侍の感情一 と学界人への反抗心は、昭和二年(一九二七)七月の日付を持つ、「岩波文庫」の発刊の辞にじつ にみごとに要約されている。 9真理は万人によって求められることを自ら欲し、芸術は万人によって愛されることを自ら望む。 かつては民を愚味ならしめるために学芸が最も狭き堂宇に閉鎖されたことがあった。今や知識と 美とを特権階級の独占より奪い返すことはつねに進取的なる民衆の切実なる要求である。岩波文 庫はこの要求に応じそれに励まされて生まれた。それは生命ある(フキュウの書を少数者の書斎 と研究室とより解放して街頭にくまなく立たしめ民衆に伍せしめるであろう。 流行の社会主義用語をちりばめながら、ここで筆者が直接の敵としているのは、「少数者の書斎 0 と研究室」である。はたして、知識と美が特権階級に独占されうるものかどうか疑わしいし、そ れが物質のように奪い返せるかどうかもっと疑わしいが、ともかく、この筆者の眼にある種の知 識人が特権階級のように見えていたことは、 が確送である。 Capして、さらに確実なことは、この将権階級が社会的にどういう地位にあるかは間わず、少な

Watchとlookの違いはなんですか？

4の①と5の①、⑦教えてください

動ど 得 る 重要語 の の 4 行 け 形 形 五 四 の0 木 四 次の動詞の活用の行と種類を答えよ。 リマ の 5) c6 ○ 会 詣で来」 御覧ず 活用 中行血料 活用の力(行在形活用|〇 1行一活用| 活用 |0 五 次の傍線部の動詞の活用の行と種類·活用形の名称を答えよ。 おどろき惑ひて起くれば、(落窪物語) ンラやあわてて 日 d Cr つ ~2 3-2 2心ある者は、恥ぢずになむ来ける。(土佐日記) 思いやりのある人は、(世間体を)はばからずに来てくれた かたき 3敵をほろぽして、天下を治することを得たりき。(平家物語) 統治することができた あるいは己が家にこもりぬ、あるいは己が行かまほしき所へ往ぬ。 ある者は自分の行きたいところへ行ってしまう すおす ある者は自分の家にじっと引きこもり (フヘ) M m (竹取物語) 行四|活用一甲形|の九行 番用 || に 活用 形 -=4小活用)未郎 |®サ行d私活用}連体形| 行下1活用) E形 7E 田康用形 A行政栽活用 高名 こぼる

答えしかなくて解説がなかったのでお願いします…！ 答えは150g以上、250g以下でした。

9. 15%の食塩水と5%の食塩水を混ぜて8%以上10%以下の食塩水 500gを 作るには, 15 %の食塩水を何g以上何g以下にすればよいか。

連立不等式です。解説お願いします。 答えは0≦a＜1/2 らしいです(解説が載ってないので困ってます)

[7x+2≧3x+7 3 -2x+1≧-1x-a 2 うに,定数aの値の範囲を定めよ。 5. 連立不等式 を満たす整数xがただ1つ存在するよ

(1)について質問です 私は上の色も6通り考えられると思って5×6×6=180とやってしまいました。 なぜ1つの色で固定して他の色は考えないんですか？

A 円順列・じゅず順列 00000 重要 例題 20 塗り分けの問題 (2) 立方体の各面に, 隣り合った面の色は異なるように,色を塗りたい。 ただし、 方体を回転させて一致する塗り方は同じとみなす。 基本 18 (1) 異なる6色をすべて使って塗る方法は何通りあるか。 (2) 重要 32, 異なる5色をすべて使って塗る方法は何通りあるか。 指針 「回転させて一致するものは同じ」と考えるときは, 特定のものを固定して、他のものの配列を考える (1) 1色で固定 展開図(上面を除く) 下面 (1) 上面に1つの色を固定し、残り5面の塗り方を 考える。まず、下面に塗る色を決めると, 側面の塗 り方は円順列を利用して求められる。 異なる色 側面は円順列 (2) 同色で固定 (2)5色の場合、同じ色の面が2つある。 その色で上 面と下面を塗る。 そして、側面の塗り方を考える が,上面と下面は同色であるから、下の解答のよう にじゅず順列を利用することになる。 CHART 回転体の面の塗り分け 1つの面を固定し円順列か じゅず順列 解答 (1) ある面を1つの色で塗り, それを上面に固定する。 このとき, 下面の色は残りの色で塗るから 検討 (1) 次の2つの塗り方は、 例えば左の塗り方の上下を裏返すと 右の塗り方と一致する。 このような 一致を防ぐため,上面に1色を固定 している。 5通り そのおのおのについて, 側面の塗り方は,異なる4 一個の円順列で 5 -6 (41) !=3!=6通り) よって 5×6=30 (通り) (A-SXIS 5 (2) 2面を塗る色の選び方は5通り。 その色で上面と下面を塗ると, そのおのおのについ て,側面の塗り方には,上下を裏返すと塗り方が一 致する場合が含まれている。 (2) (*) に関し、例えば次の2つの塗 り方 ( 側面の色の並び方が、時計回り、 反時計回りの違いのみで同じもの) は上下を裏返すと一致する。 -5 ゆえに,異なる4個のじゅず順列で 18 S (4-1)! 3! P = -=3(通り) 2 よって 5×3=15 (通り) (ASO AST 練習 次のような立体の塗り分け方は何通りあるか。 ただし, 立体を回転させて一致す ③⑨ ③ 20 る塗り方は同じとみなす。 TO (1) 正五角錐の各面を異なる6色すべてを使って塗る方法 (2) 正三角柱の各面を異なる5色すべてを使って塗る方法 Cp. 330 EX16 326 S 基本例 (1) 1から 100(ア) それ それ も必ず (2) 4個の 何個ある (ア) 4桁 指針 (1)(ア) 異 (1) の (2) 最下 CHART 解答 (1)(ア) 赤か (イ)(ア) のう この2通り (2) (ア) 千の そのおの れぞれ 0, (イ)(ア)と同 2桁のもの よって 別解(イ) それぞれに 練習(1) きな

（１）で固定した上面の色の選び方は６通りあるはずなのにその6をかけないのはどうしてですか？

326 円順列・じゅず順列 立方体の各面に、隣り合った面の色は異なるように,色を塗りたい。ただし, 立 塗り分けの問題 (2) 重要 例題 20 方体を回転させて一致する塗り方は同じとみなす。 (1) 異なる6色をすべて使って塗る方法は何通りあるか。 (2) 異なる5色をすべて使って塗る方法は何通りあるか。 基本 18 重要 32 指針 「回転させて一致するものは同じ」と考えるときは, (1)1色で固定 展開図(上面を除く) 特定のものを固定して、他のものの配列を考える 下面 異なる色 側面は円順列 (1) 上面に1つの色を固定し、 残り5面の塗り方を 考える。 まず, 下面に塗る色を決めると, 側面の塗 り方は円順列を利用して求められる。 (2) 5色の場合、 同じ色の面が2つある。 その色で上 面と下面を塗る。 そして, 側面の塗り方を考える が,上面と下面は同色であるから、 下の解答のよう にじゅず順列を利用することになる。 同色で固定 CHART 回転体の面の塗り分け 1つの面を固定し円順列 かじゅず順列 解答 (1) ある面を1つの色で塗り, それを上面に固定する。 このとき, 下面の色は残りの色で塗るから 検討 (1) 次の2つの塗り方は、 例えば左の塗り方の上下を裏返すと 5通り 右の塗り方と一致する。 このような そのおのおのについて, 側面の塗り方は,異なる4 個の円順列で 一致を防ぐため、上面に1色を固定 している。 (4-1)!=3!=6 (通り) 5 よって 5×6=30 (通り)

赤い線を引いてるbにじょうばどこからきているのですか？教えて頂きたいです🙇‍♂️

P21例6(a+b-2)a+b+2) -2)(メナ2) メ (tb)-4 ait 20b t1 4 2

関数の質問です。1枚目のグラフを書く問題の答えが2枚目で、x²の方は理解できるのですがxの部分が何故答えのようになるのかが分かりません。

C000 合J出多金はすホ人 関数のグラフをかけ。 eS 人「x (2) y= x (xM0) x (x>0) とも