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数学 高校生

基礎問題精講の積分です。(4)の、青線部分のところ、どうして y になるのですか?

ま フリクションライト 202 問 第6章 積分法 111 面積(VII) f(t)=e*+e-", g(t)=e*-e-* (-8<t<)とする。 (1) f(t)の最小値を求めよ。 (2) {f(t)}?-{g(t))? の値を求めよ0 (3) 媒介変数tを用いて, エ=f(t), y=g(t) と表される曲線をCとも る。このときCの概形を図示せよ。X (4)t=-1, t=1 に対応するC上の点をそれぞれA, Bとする。漁a AB と曲線Cによって囲まれる図形の面積Sを求めよ。 面積に関する最後の問題です。かなり難しいかもしれませんが、ま 精講 導に従ってチャレンジしましょう. (1) 微分してもよいのですが,「e*>0, e-*>0」に着目すれば… (3)(2)から曲線Cは双曲線(3)であることがわかり,(1)から,双曲線のどの 部分が適するかがわかります。 (4) 媒介変数で表された関数について,その関数のグラフと2軸とで囲まれた 部分の面積は |yldz で表せます。 解 答 (1) e'>0, e-*>0 だから, 相加平均之相乗平均より f(t)=e*+e-*22/e.e-*=2 (等号は,t=0 のとき成立) ゆえに f(t)22となり,最小値2 注「f(t)22」から, すぐに「f(t) の最小値は2」といってはいけませ ん.「f(t)>2」は「f(t)>2 または f(t)=2」 という意味ですから、 『f(t)=2 になるtの存在(ここでは t=0) を述べなければなりません。 ただし,微分して増減表をかいた人には, この作業は不要です。 「相加平均之相乗平均」を使えば,早く答えにたどり着くかわりに, 論理的なワナにかかる可能性があるということです。 (2){f(t)}?-{g(t)}?=(e*+e-)?-(e*-e-)? 下の注 =(e*+2+e-2)-(e2t-2+e-2)=4 (別解){f(t)}?-{g(t)}?={f(t)+g(t){F(t)-g(t)}=2e*.2e-'=4

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現代社会 高校生

合ってるか見て欲しいです!!間違えてたら正しい回答もお願いします🙇‍♀️

演習問題その1 政界再編則期(55年体制が崩れた1993年からの約10年間をさす)に見られた 日本の連立政権の枠組みに参加しなかった政党として、正しいものを一つ選びなさい。 の自民党 の公明党 の社民党 の共産党 政党に関する日本の法制度についての記述として正しいものを一つ選びなさい。 演習問題 その2 の日本国憲法は、明文によって政党を国民の政治的意思形成に欠かせない役割を持つものとして位置 づけた。 2政党の重要性を考慮して、政党助成法が制定されて国が政党交付金を交付することになった。 (3)1990年代の政治資金規正法の改正によって、企業及び労働動組合から政党への献金は禁止されて、 個人献金のみが許されることとなった。 の1990年代の公職選挙法の改正によって、参議院における比例代表選挙が廃止され、政党名では なく候補者名を記入する投票方法に変わった。 演習問題 その3 第二次大戦後、日本に形成された新しい政治制度に関連する記述として正しいもの を、次のうちから一つ選びなさい。 の議院内閣制は憲法に規定されなかったが、内閣の指導力は確立された。 の巨大官庁の内務省が解体され、環境庁、 国土庁などに分割された。 O国による任命制であった知事が、住民によって選挙されるようになるなど、地方自治制度が改革さ れた。 の明治憲法下で許されなかった政党の設立が可能となり、 政党の権利を保護するため、政党法が制定 された。 演習問題 その4 自民党一党優位体制に関連する記述として最も適当なものを、 次のうちから一つ選 びなさい。 の55年体制が成立した当時は、 自民党と社会党による二大政党制であったが、1950年代には野 党の多党化が進行した。 21970年代には、与野党の勢力がほぼ均衡する伯仲時代を迎え、その状況は1980年代まで続 いた。 の自民党では、党内改革をめぐる不満はあったものの、 国会議員が離党して新党を結党した例は見ら れなかった。 のロッキード事件、 リクルート事件など構造汚職と呼ばれる事件が起こり、 長期政権の下で進行した 政·官·財の癒着が問題となった。

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現代社会 高校生

このプリントの❼のチェックポイント、❽〜⓯までの答え持ってる人いませんか? 休校の課題でもらったのですが先生しかこのプリントの答えを持っていないんで、解答ができず困ってます。 教科書は第一学習社です。プリントの問題集は改訂版か否か判りません。同じ!って人がいたら写真見せてく... 続きを読む

第2編第1章 現代に生きる青年 【教科書p.38~43) 8青年期の意義と自己形成の課題 3 資源·エネルギー問題, 資源の安定的確保に向けて の人間生活に大きな影響をおよぼすエネルギー源の転換 の半導体や特殊合金の原料となる貴重な金属 の資源を産出国自身の手で管理開発していこうという動き 1 青年期とは (1青年期(思春期)…0つイつサイ2L かで,子どもからおとなへと成長をとげる時期 のレヴィン……青年は子どもとおとなの中間の時期で、両面的な心理的特性 をもつ8 マー”TIルマン のエリクソン……青年期は社会的責任や義務がある程度猶予されている モうトリアム (2青年期の登場と期間の延長 019世紀まで……子どもは 私(たルエーョントしての成どの法律ごとに、 「おとな」 年式を済ませれば、一人前のおとなとして認められた の20世紀以後……青年期が独立した時期とみなされるようになった O現代……青年期のはじまりが低年齢化一6 速 染 ここがポイント (人生の周期)のな 現代の文明社会では、青 年期は独自の特徴をもち、 文部科学省検定済教科書 高等学校公民科用 |183||第一現社 321 青年期をどう生きるかが 人生で重要な意味をもっ ている。 へ (境界人,周辺人) の時期 サポート るら。 日本では、刑法や民法な とみなす年齢が異なって いる。 へ 高等学校 改訂版 サポート 現代社会 ー方,習得事項が複雑化 多様化,早期の経済的自立が困難 傾向が見られる 青年は情緒的で「感情の 論理」に支配され、逸説 して反社会的行動をとる こともあるが、そこに新 しい文化の芽がきざして いることもある。 青年期のG延 就職後も親と同居(2/(うサイドーンク^(L 2 青年期の発達課題 (11人生のそれぞれの時期に見あったG発ぎ課定員 大人になりきれね0-9-1j0ンニンドローム 辞をあらわマミしはニニデレテコンプLックス … がースー が指摘 サポート .●ア行ンティアィー(自我同 (2青年期の6 一性)の確立にあると、@ 自己のなかにあるさまざまな自分を結びつけ,その核になる@ 日 を青年期につくりあげていく。この形成が達成できないと「D?シ Tティー 空欄のは、青年期の空欄 6として、男女交際や結 婚、両親からの独立,職 業の選択などの10項目 をあげた。 が指摘 の拡散」とよばれる R互危従 が起きる サポート 3 自我のめざめ (1青年期における心の変化……性のめざめ+@ の性のめざめ一B3-ンR性 という身体の変化による の自分自身の判断で行動したいという欲求が強まり、親 教師など、既存の 権威や制度に反抗するようになる一 ネ-反れ期 4三野9離しの第一歩 ツーは、これを笑ーa誕生 空欄のにより、拒食症や 過食症、引きこもりや無 気力症(スチューデント アパシー),神経症(ノイ ローゼ)や心身症などが引 き起こされることがある。 日地のめざめ サポート とよんだ 第一学習社 空機のに対し、第一反抗 期は2~4歳頃にあらわ き ミーレ 4 悩みと相談 れる。 10 青年期平後 ………多くの青年は、 表面的には何事もなくお |サポート となになる一心の奥に悩みをかかえている (2)青年期は傷つきやすい動揺の時期……の方ぎ、や孤独感, 不安感, 多くの悩み一→悩みを克服する過程で、人間性を高める 空間のも、優越感も、コ ンプレックスの一つであ る。 通過慣礼としての成年式としておこなわれているものは? Oサメの捕 30海里の適 パンジージャンプ 19 『* 7メビ

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現代文 高校生

ミクロネシアの問四の記号2つ答える問題の答えがあっているのか分かりません。 イ、エだと思うのですが、あっているか教えてもらいたいです。 お願いします💦

問三 空欄A~Cに入る語句を、次の中からそれぞれ一つずつ選へ イ 遊に ウつまり ア 落ち着きをなくLT H 居眠りをしていても 4 間四 傍線部の『海流』と『潮流』は異なっている」とあるが、次の説明の中から「海流」に関係してい のをこつ適べ。 ア 門海峡では、地形の影響で複雑な流れが生じやすいため、船舶の航行には注意しなければならない。 ィ紀伊半島の気候が温暖なのは、赤道付近で温められた海水が日本の太平洋沿岸まで運ばれるためである。 ウ 潮の干満差の大きな場所で海水を利用して行う発電も、自然エネルギー活用の一つとして注目される。 H サンマ·イワシ,マクロなどの回遊魚は、海の流れに乗って、広い範囲を一定の経路で移動している。関 オ 海水浴場で泳いでいる際、局所的に発生する離岸流によって知らぬまに沖に流されてしまうことがある。 間五 空欄Xに入る語句を本文から漢字二字で抜き出して答えよ。 間六 空欄Yに入る語句を、次の中から一つ選べ。 ア 根本 間七 空欄zに入る語句を、次の中から一つ選べ。 * 一方 ェもしくは一 ア とりわけ ウ 意図 ェ 運命 オ突発 遠 - ウ 偶発 工 奇跡 オ 連続 寺 間人 傍線部「僕が知っている限り」とはどのようなことを言っているのか。次から適当なものを一つ選べ。 ァ 僕の知っていることは、時代や場所によって全く異なる意味を持つかもしれないということ。 ィ僕が知っていることの全てであって、他人にそれをどう評価されてもかまわないということ。 ウ 僕の知識は不完全なものではあるが、この場合だけは絶対に間違ってはいないということ。 僕の知識の中ではこういうことだが、ひょっとしたら違っているかもしれないということ。 才僕が知っていることにも当然ながら限界があるので、本当は断定したくないの、 間九 傍線部の「動力のないカヌーで海を漂うあの感覚一 ら適当なものを一

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数学 高校生

高一の数学で、場合の数なんですけど、 最短距離を書き込んで求める方法がよく分からないので教えてください。お願いします🙇‍♂️

右の図のような道路があり,2地点を結ぶ最短距離の 道順を考える。地点Pまでの道順がか通り, 地点Q 基本例題 27 では最短経路の数を求めるとき, 右へ進む記号→,上へ進む記号1のいくつ かを並べる順列の総数として考えた。ここでは,場合の数を書き込んで求める方法を紹 (足最短経路の数を書き込んで求める 介する。 9 p+q R までの道順がg通りあるとき, 地点Rまでの道順は、 p+q通りある。 Q p P 地点PからRまでは1通りであるから, 地点Pを通るRまでの道順は p×1=p(通り) 同様に,地点Qを通るRまでの道順は したがって,地点Rまでの道順は, 和の法則から q×1=q(通り) p+q(通り) この方法で,基本例題 27 を解いてみよう。 基本例題27 (1) 0地点を出発し,A地点に行くから, 線分 OA を1 つの対角線とする長方形内にあるそれぞれの地点ま での道順の数を書き込む。更に, A地点からP地点 までについても同様に書き込む。 この結果,O→Aの道順は 10通り, 0→A→Pの道 順は 150 通りあることがわかる。 10 30 60 100 150 P |10 ||20 |30 |40 50 4 1 10 A 3 6 |2 1 3 0 1 1 基本例題27(2) 同様に書き込むと, O→Bの道順は5通りであるこ 5 15 45 P 5 30 とがわかる。 5 E5 |20 5 C1 10 15 地点D, Eを右の図のように定める。C地点は通れ ないから, D→C→Eの場合はない。 よって,E地点までの道順は5通りであり, (5+10=)15通りではないことに注意する。図から, 0→B→Pの道順は 45通り あることがわかる。 いま,地点Cは通れないので, 地点Cを通る道路が 欠けた右下の図を考える。 この場合を書き込むと右上の図と同様の道順の数が 得られ,O→B→Pの道順は 45通り ある。 |2 3 4 D 5 5 B 5 0 1 1 1 5 15 5 10 30 しで仕切り」を入れる 5E5 2C 5 10 15 D 2 3 4 5 5 5 B 1 1 1 1 場路の一部が欠けている場合に有効である。 5P9

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