！！至急！！ すみません、これとてもわかんないので誰か教えて下さい！！！

公民Worksheet No. b 第2章 個人を尊重する日本国憲法 第1節 日本国憲法の成り立ちと国民主権(O40~42) 1 憲法の学習を始めるにあたって 一日本国憲法 「前文」を読む一 6 これまでの歴史の学習をふまえて、 日本国憲法の前文に書かれている内容を、自分なり に解説してみよう。 ※下の文に書きこみをしてもかまいません。 日本国民は、正当に選挙された国会における代表者を通じて行動し、われらとわれらの子孫 のために、諸国民との協和による成果と、 わが国全土にわたつて自由のもたらす恵沢を確保 し、政府の行為によつて再び戦争の惨禍が起ることのないやうにすることを決意し、ここに主 権が国民に存することを宣言し、 この憲法を確定する。そもそも国政は、 国民の厳粛な信託に よるものであつて、 その権威は国民に由来し、 その権力は国民の代表者がこれを行使し、その 福利は国民がこれを享受する。 これは人類普遍の原理であり、この憲法は、 かかる原理に基く ものである。われらは、これに反する一切の憲法、 法令及び認勅を排除する。 日本国民は、恒久の平和を念願し、人間相互の関係を支配する崇高な理想を深く自覚するの であつて、平和を愛する諸国民の公正と信義に信頼して、われらの安全と生存を保持しようと 決意した。われらは、 平和を維持し、専制と隷従、 圧迫と偏狭を地上から永遠に除去しようと 努めてある国際社会において、 名誉ある地位を占めたいと思ふ。 われらは、全世界の国民が、 ひとしく恐怖と欠乏から免かれ、 平和のうちに生存する権利を有することを確認する。 われらは、いづれの国家も、自国のことのみに専念して他国を無視してはならないのであつ て、政治道徳の法則は、普遍的なものであり、この法則に従ふことは、自国の主権を維持し、 他国と対等関係に立たうとする各国の責務であると信する。 日本国民は、国家の名誉にかけ、 全力をあげてこの崇高な理想と目的を達成することを誓 ふ。 (衆議院「国会関係資料」より)

下の写真の下線部の部分で、どうしてそうなるのかが分かりません。教えていただけたらありがたいです🙏🏻

AL手ノ日川-d ソ TEKI以用、ハ只はこ、1J入の腕快は 八さ 俊粧1Lし、1丁以か上 せるべき仕事を行ってしまうことで、 民間企業の自由な経済活動を規制することがこ ※国会議員の発案による議員立法より、 内閣の発案による行政立法が多くなっている 3) [T政び:小さな政府を目指し、 効率的な行政を目指す改革

こちらの問題についてです(c)の答えが「ウ」(D)の答えが「イ」になりるのですが、イマイチ理解ができません。解説をお願い致します🙏🏻🙏🏻

(1) 右の資料を用いて、次の文のように、集団的自衛権を行使できる 資料 ようになった法改正について説明した。文中の( C )、( D ) ア(攻 撃) にあてはまる記号を、 資料中の矢印ア~エからそれぞれ一つずつ選 本 イ(防衛活動) び、その記号を答えなさい。 A 資料のB国は、日本と密接な関係がある国である。日本の集 国 ウ(攻 撃) B 団的自衛権の行使とは、A国が矢印( C )をして、日本の エ(防衛活動) 存立がおびやかされた場合に、 矢印( D )をすることであ る。 mdo株

予算を提出できるのは、内閣以外にどこがありますか？

法律案や予算を作成し、国会に提出できるのは内閣だけですか？ 衆議院や参議院はできませんか？

政経です 分かるとこでいいので教えてください🙏🏼

下の表は日本国憲法と大日本帝国憲法を比較したものである。空欄に適語を記入しよう。 地位 日本国憲法 大日本帝国憲法 第9 国民の代表が定めた。民定 憲法。 君主が定めた家定 憲法。 神聖不可侵,国の元首にして“続台権を 性格 放棄 交戦 日本国民統合の象徴(° 天皇制)。 天皇 総撒する。 第1 尊 の放棄,戦力の不保持,交戦権の否認。戦争と軍隊天皇に e 権がある。臣民に兵役の義務。 社) 基本的人権は永久不可侵の権利。 国民の権利 としての権利で,法律の留保がある。 第2 国権の最高機関。唯一の" 機関。 議会 天皇の 機関。 第5 行政権は内閣に属する。 内閣 天皇の 機関。 手 司法権の独立。 k 権。 裁判所 天皇の名による裁判。特別裁判所の設置。 第 国会の発議→ 改正 天皇の発議→帝国議会の議決。 規) 10 第1章 立憲主義 大日本帝国憲法 定需法 法律の空位 エ自十権 収密に WORD U!

執行権と行政権 裁判権と司法権はそれぞれ同じですか？

執行権と行政権 裁判権と司法権はそれぞれ同じですか？

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このプリントの❼のチェックポイント、❽〜⓯までの答え持ってる人いませんか？ 休校の課題でもらったのですが先生しかこのプリントの答えを持っていないんで、解答ができず困ってます。 教科書は第一学習社です。プリントの問題集は改訂版か否か判りません。同じ！って人がいたら写真見せてく... 続きを読む

第2編第1章 現代に生きる青年 【教科書p.38~43) 8青年期の意義と自己形成の課題 3 資源·エネルギー問題, 資源の安定的確保に向けて の人間生活に大きな影響をおよぼすエネルギー源の転換 の半導体や特殊合金の原料となる貴重な金属 の資源を産出国自身の手で管理開発していこうという動き 1 青年期とは (1青年期(思春期)…0つイつサイ2L かで,子どもからおとなへと成長をとげる時期 のレヴィン……青年は子どもとおとなの中間の時期で、両面的な心理的特性 をもつ8 マー”TIルマン のエリクソン……青年期は社会的責任や義務がある程度猶予されている モうトリアム (2青年期の登場と期間の延長 019世紀まで……子どもは 私(たルエーョントしての成どの法律ごとに、 「おとな」 年式を済ませれば、一人前のおとなとして認められた の20世紀以後……青年期が独立した時期とみなされるようになった O現代……青年期のはじまりが低年齢化一6 速 染 ここがポイント (人生の周期)のな 現代の文明社会では、青 年期は独自の特徴をもち、 文部科学省検定済教科書 高等学校公民科用 |183||第一現社 321 青年期をどう生きるかが 人生で重要な意味をもっ ている。 へ (境界人,周辺人) の時期 サポート るら。 日本では、刑法や民法な とみなす年齢が異なって いる。 へ 高等学校 改訂版 サポート 現代社会 ー方,習得事項が複雑化 多様化,早期の経済的自立が困難 傾向が見られる 青年は情緒的で「感情の 論理」に支配され、逸説 して反社会的行動をとる こともあるが、そこに新 しい文化の芽がきざして いることもある。 青年期のG延 就職後も親と同居(2/(うサイドーンク^(L 2 青年期の発達課題 (11人生のそれぞれの時期に見あったG発ぎ課定員 大人になりきれね0-9-1j0ンニンドローム 辞をあらわマミしはニニデレテコンプLックス … がースー が指摘 サポート .●ア行ンティアィー(自我同 (2青年期の6 一性)の確立にあると、@ 自己のなかにあるさまざまな自分を結びつけ,その核になる@ 日 を青年期につくりあげていく。この形成が達成できないと「D?シ Tティー 空欄のは、青年期の空欄 6として、男女交際や結 婚、両親からの独立,職 業の選択などの10項目 をあげた。 が指摘 の拡散」とよばれる R互危従 が起きる サポート 3 自我のめざめ (1青年期における心の変化……性のめざめ+@ の性のめざめ一B3-ンR性 という身体の変化による の自分自身の判断で行動したいという欲求が強まり、親 教師など、既存の 権威や制度に反抗するようになる一 ネ-反れ期 4三野9離しの第一歩 ツーは、これを笑ーa誕生 空欄のにより、拒食症や 過食症、引きこもりや無 気力症(スチューデント アパシー),神経症(ノイ ローゼ)や心身症などが引 き起こされることがある。 日地のめざめ サポート とよんだ 第一学習社 空機のに対し、第一反抗 期は2~4歳頃にあらわ き ミーレ 4 悩みと相談 れる。 10 青年期平後 ………多くの青年は、 表面的には何事もなくお |サポート となになる一心の奥に悩みをかかえている (2)青年期は傷つきやすい動揺の時期……の方ぎ、や孤独感, 不安感, 多くの悩み一→悩みを克服する過程で、人間性を高める 空間のも、優越感も、コ ンプレックスの一つであ る。 通過慣礼としての成年式としておこなわれているものは? Oサメの捕 30海里の適 パンジージャンプ 19 『* 7メビ