国語　東京書籍　中学三年生　「二つのアザミ」 （9）と、（10）わからないので答えだけでも教えていただきたいです！

|線「本を読み、言葉に触れ、言葉を育てていく喜び」は、どのよ うなことにあると筆者は考えているか。このことを、筆者が取り上げてい る例を踏まえて次のようにまとめるとき、( )に当てはまる言葉を、「本 物の「アザミ」」という言葉を用いて、 七十字以内で書きなさい。 正反対のイメージを持つ言葉としての「葡」を知ったことで、( にあると考えている。 (2E) この文章で筆者は、片仮名の「アザミ」と漢字の「葡」をどのように使 )に当てはまる言葉を二十字以内で書き (12年) い分けているか。次の文の( なさい。 )と使い分けている。

中学三年生　東京書籍　「俳句の読み方、味わい方」 この（1）の回答をお願いします。 「自然や人生の哀歓など、いろいろなことを豊かに表現できるところ」では、足りないようです。 できれば、改善点も教えて欲しいです。 至急お願いします

次の文章と俳句を読んで、後の問いに答えなさい。 じゅうしちおん 俳句は、五·七.五の十七音の定型詩です。その小さな詩が多くの人々に あいかん 愛好されているのは、野に咲く花から大自然まで、あるいは人生の哀歓など を豊かに表現できるからでしょう。 定型とともに俳句を支えているのは季語の働きです。定型と季語、この二 つに注意を払いながら作品を読んでみましょう。 はら 5 A たんぽぽや日はいつまでも大空に a かみご なかしち しも) 五·七·五は、それぞれを上五·中七·下五とよびます。この句は、「た んぽぽや」と「日はいつまでも大空に」の二つの部分に分かれていますので、 上五で切れている、あるいは上五に「切れ」があるといいます。「たんぽぽや」 の「や」は切れ字といい、「たんぽぽ」を印象づけるとともに明確な切れを 0 示します。上五の切れは、間を置くことによって緊張を高め、次への期待を 膨らませる効果があります。 この句の場合、上五は春の季語である「たんぽぽ」によって、明るい日差 しやのどかさを連想させます。続く中七·下五は、大空の太陽がそのまま動 きんちょう V かずにいるのではないかと思うほどの日永の気分を伝えています。この二つ 5 ひび ふR 3 の部分が響き合うことによって、春らしい雰囲気の高まりを感じさせるので かがや す。地上の小さな太陽というべきたんぽぽと大空の太陽は、輝きを分かち合っ えが じゅうそく ているかのようです。大きな空間を描いたこの句には、春の日の充足感が満 ちています。 この「たんぽぽ」と「日はいつまでも大空に」のように、季語とともに、 0 一見無関係に思える事柄を詠み込む方法を「b」といいます。(略) ことがら

自分は偏差値65ぐらいの私立薬学部を志望しています。 学校で配られたニューステップアップ化学という問題集を使っているのですが、これ1冊を完璧にした方がいいでしょうか？ もしくは違うものも勉強した方が良いでしょうか？ 現在高３です

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30~50ページまでの答え持ってる方見せてください🙇‍♀️🙏

数学の学習ノート3" 東教科書対応 この本は東京書籍の教科書に対応しています

現代社会 ワークノート 東京書籍 ・ この問題の解答教えて欲しいです。 問題数多いですがお願いします。

条利は,生物多様性の保全と生物資源の持 40 続的利用などを定めている。 6遺伝子組みかえ生物の国境をこえる移動に関する 41 議定書, 議定書の採択など, 取り組みが進ん 36 42 の利用と公正な利益配分を定めた でいる。 「有害廃棄物の国境を越える移動及びその処分の規制に関する 43 条約」 も採択されている。 |国際協力の動向と日本の取り組み 02002年に「持続可能な開発に関する世界首脳会議」 が開催され、 「 4 」の具体的行 宣言」などが採択された。 動指針を示す「実施計画」と「4 2012年には「国連持続可能な開発会議」が開催され、 行による, 持続可能な社会の形成などが議論された。 O日本は? の批准以降,国内法を整備し、 45 への移 46 社会の構築に向けて取り組ん で国際協力の推進をかかげ, 国連やアジ 47 できた。→政府の 48 ア太平洋地域への協力, 環境分野の政府開発援助 ( )も推進している。 の非政府組織(49 )や民間非営利組織 (NPO)の活動の広がりもみられる。 持続可能な開発に向けての課題 0各国が利害をこえた地球的視点から解決に向けた取り組みをする必要がある。 ②人間と自然の関係,世代間の関係,個と地球全体という関係のあり方を問う 50 が問われている。 Words 砂漠化 生物多様性 遺伝子資源 ラムサール条約 ワシントン条約 生切の多様性に関する条約 国連特続可能な開発会議 低炭素社会 環境価理

「である」こと「する」ことのテスト勉強でワークやりたいのですが、ないので見せて欲しいです。よろしくお願いします。学習課題ノート　精選現代文Bです。

戦料|現B122 精選現代文B 学習課題ノート 教科書 完全準拠 選 東京書籍 現代文B

この問題ってどうやったら水素か酸素かわかりますか？③の問題です！ 教えてください！

0000 ロ ロ 2 以料書P.1JJ4 でん きぶんかい げん そ きこ 【元素記号】 3 次の元素を元素 【水の電気分解】 2図のような装置に電流を流したところ, ③, ①に気体が集まった。 次の 問いに答えなさい。 〈金属) 1 カルシウム ( DAは, 水にある物質を加えたものである。 ある物質とは 何か。 ③ 銀 東京書籍 5 アルミニウム ①の物質を加えるのはなぜか。 カリウム( A 9 銅 ③の気体は, ⑥の気体よりも多く集まっていた。 それぞれの気体は何か。 o0 O C 〈非金属) -B 00 水素 ( ロ OとOに集まる気体の体積の比はいくらか。 ロ 3 酸素( ぶん し 06 CとDの電極は, それぞれ何極か。 【分子のモデル 4酸素原子 1 物質を, 書きなさい C( Dに集まった気体の性質をの~①から選び, 記号で 答えなさい。 O6 酸素 ⑦石灰水を白くにごらせる。 の水でぬらした青色リトマス紙を赤色に変える。 の火のついた線香を入れると, 線香が炎を出して激しく燃える。 窒素 せんこう ほのお マッチの火を近づけると

答え見ても分かりません( ´•̥̥̥ω•̥̥̥`) 教えてください！ （東京書籍新しい数学2 P.33章の問題B【4】です）

おうぎ形の半径をr, 中心角を α°とすると, 4 航の長さ l,面積S は,それぞれ次のように 表すことができます。 a 「S= πr?×× 360 a l= 2πr × 360 この2つの式から,おうぎ形の面積Sは S= lr と表されることを示しなさい。

学宝社　2021年度　学習整理　地理1 東京書籍の p4〜17の答えを教えていただきたいです。

rn- 0 O00100 OD DOO OONODN 地理 学習整理』1 東

凸レンズの作図についてなんですが、 1枚目の写真の通り、今まで３本の線を書いて作図していたのですが、 2、3枚目のものを見ると、2本の線で書いているようなのですが、 どうしてですか？また、テストなどでは2本で書いたらいいですか？それとも３本で書いたらいいですか？ あと、光の... 続きを読む

スの中か さぐなると、 花火 グラスの中へむとさは全反射 口音の る。 ムレンズを通る光の進み方 凸レンズの軸に 口音の は高 光は、反対側の焦品 凸レンズの中心 通る。 弦を O- 学 までの距離。 、 物体か ーン上に集 重要 物体 焦点 焦点 クリー を通 ムレンズの軸 光軸) 凸レンズの中心 を通る光は直進 する。 きに 焦点を通った光は 凸レンズの軸に 平行に進む。 ★2…東京書籍「反射した光」, 教育出版 「反射光線」 折した光」。教育出版 「屈折光線」 ★5…啓林館,教育出版 「光軸」 のみ記載。