☆の部分の式の意味を教えてください。

思考プロセス 例題161 デー 右の図は40人の生徒に行った数学と英語の テストの得点の散布図である。 このとき, 数 学, 英語の得点の平均値はそれぞれ 52.0点, 65.5 点, 分散はそれぞれ 256.0, 289.0 であっ たが,その後散布図における2点 (85,37) (4395 の数値に誤りがあり、正しくはそれ ③3 (43, 59 であることがわかった。 ぞれ (85, 0 (1) 訂正後の英語の得点の平均値と分散を求めよ。 (2) 訂正前の数学と英語の得点の相関係数r と, 訂正後の相関係数を 比較したとき,正しいものをすべて選べ。 r<r' ② r =r' ③r>r' ④ r'はrに比べて1に近い ⑤ r' はに比べて0に近い r'はrに比べて1に近い 「図で考える { (ア) 右上がりの直線に近づく。 正の相関関係が強くなる。 解 (1) 訂正後の英語の得点の平均値は (6) (点) 100 90 80 70 60 40 0 よって, 訂正後の英語の得点の分散は 40 [289.0×40-{(37-65.5)+(95-65.5)2} 英語 50 数値を訂正すると,散布図上の点はどのように動くか考える。 (ア) 34 40 30 +{(73-65.5)+(59-65.5)²}] = 249.4 (2) 散布図上の点の分布は, 訂正後の方が訂正前に 比べて右上がりの直線に近づく。 よって, ry' であり, rはrに比べて1に近い。 ゆえに、正しいものは①と 20 > 相関係数が増加する。 (イ) 右上がりの直線から離れる。 一 正の相関関係が弱くなる。 相関係数が減少する。 Action》 相関の強弱は, 散布図の点の分布から読み取れ 10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 数学 1 -{65.5 × 40 - (37+95)+ (73+59)} = 65.5(点) 40 平均値が変化しないから, 数値に誤りがなかった38人 の英語の得点の偏差の2乗は変化しない。 x (点) 100 90 80 70 60 英 50 40 HTT 30 20 10 (イ)ツ 誤りがあった2人の訂正 前の英語の得点の和 (37+95=132) と 訂正 後の得点の和 3/22 (73+59132) が等しい から平均値は変化しない。 a 例

(1)スクリーンに写る像は全部実像になるんですか？

と (1) (2) スクリーンに映る像は実像なので, 物体と上下左右が逆に映ります。 きょり しょうてんきょり AとBが同じ距離になるのは, 物体を焦点距離の2倍の位置に置いた ときです。 よって,表のYのときに, A=B=8cmであることより, 焦点距離は,8cm÷2=4cmです。 はな (3) 物体が焦点より遠くにあるとき, 物体が凸レンズから離れるほど, 像

(5)番なんですがN>=0は分かるのですがそれ以降が分かりません。わかりやすく教えて欲しいです。

31 鉛直方向への物体の単振動 ばね定数kのばねを鉛直に立て, 床に固定する。 (1 ねの上端に質量mの薄い板Bを取りつけ,板の上 00 に質量 M の小球 A を乗せると,自然長からだけ縮 B- んで静止した。このつりあいの位置をx=0 として, 鉛直上向きにx軸をとる。 また, 重力加速度の大きさ をg とする。 (1) ばねの縮みαを求めよ。 & DUH 次に板 B をつりあいの位置から、さらに6(>0) だけ下げて静かに放すと, AとBは一体となり単振 動した。 (2) 小球 A と板Bの単振動の周期を求めよ。 (3) 位置 x における,小球Aの速さを求めよ。 (4) 小球 A が板 B から受ける垂直抗力N をxの関数として表せ。 MOO AUSSE 出題パターン (5) 小球Aが板 B から離れないの条件を求めよ。 516100-2 .. a= 折り返し点は速さ0で静かに放し た x = - b と,振動中心に対して対 称の位置にあるx=bo 自然長はx=a の点。 102 漆原の物理 力学 解答のポイント! さぶ A,B間に働く垂直抗力をNとして, A, B それぞれの運動方程式を立て, N を求めAがBから離れる 垂直抗力N=0を用いる。 magn 下向きにとるこ 解法 (1) 問題文の図で,力のつりあいより, (M+m)g=ka M+m ① k 単振動の解法3ステップで解く。 (1+0) S** STE | 1 x軸は与えられている。 DRS STEP2 振動中心は、つりあいの(自a 位置x=0の点。 g Baiepm x1 (中) 0x a+ 上 Lau T-e ポイント!! 今後の式変形に,この式を フル活用することになる。 必ず向きを そろえる AV Spreeeeee da at, af Mg mg 図9-8 2000円 A k(a-x) B IN 「縮み a-x (1+0)S STEP3 図9-8のように, 加速度をα, A,B間の垂直抗力をNとす ると,図9-8 より A,Bの運動方程式は, (1+n)S

物理基礎の等加速度直線運動の問題です。 ①②ともに解き方がわかりません。①の答えは100m, ②の答えは20sなのですが、どうしたらその答えに辿り着けるのか教えていただきたいです。

(5) 列車 Aと列車 B が並んでおり, 同じ方向へ進む場合を考える。 列車 Aは初速 20m/s, 加速度 1.0m/s2 で走り、列車 B は静止状態から加速度 3.0m/s2で動き出す。 ① 列車 B から見て列車 Aは最大何m先まで離れるか。 ② 列車Bが列車Aに追いつき、再び並ぶときの時間は出発から何秒後か。 No=20

were i not so fond of her, i would leave her soon. 訳　もし私がそんなに彼女をそんなに好きじゃないなら、すぐに彼女の元を離れるだろう ofは何の役割として置かれてますか？また訳が彼女の元って訳されてますが元って英単語はど... 続きを読む

2.3はsuchで起きることはないですか？

和訳 彼は始発列車 ポイント 21 so that の識別 so と that が離れる 例文1 1 so~ that... 「とても~なので･･」 so と that がくっつく ② so that S助動詞例文② 「S が 〜するように」 3~, so that ... 例文 3 「〜だ。その結果…」 so と that の組み合わせでつくる表現は、上のように3つの可能性 ります。まず so と that が離れていれば①で、一緒だと②か③の かです。 so that の手前にカンマがあれば③で、カンマがなければ2 例文1 次の文の赤字の単語の役割と意味を考えなさい。 • her

①凸レンズから物体が離れると実像が小さくなるのはなぜですか？ ②凸レンズに物体が近づくにつれスクリーンが離れて行くのはなぜですか？凸レンズの中央を通る光の傾きが急になっていくのは分かりますが、物体の高さが変わっていないのに傾きが急になるのは理解が出来ません💦 覚えてしまえば... 続きを読む

物体の位置 a 焦点距離 の2倍よ り遠い b 焦点距離 の2倍 c 焦点距離 の2倍と 焦点の間 d 焦点より 凸レンズ に近い 像の位置 焦点距離の 2倍と焦点 の間 焦点距離の 2倍 焦点距離の 2倍より遠 い 凸レンズを 通して見え る 像の向き 4100 実物と 上下左右 が逆 実物と 同じ向き 像の大きさ 実物より 小さい 実物と 同じ 実物より 大きい 実物より 大きい 物体 光軸 物体 物体 作図による像の求め方 凸レンズ 焦点 焦点 焦点距離の2倍 焦点距離の2倍 虚像 Ist 物体 スク リーン 実像 実像 実像 像 実像 虚像

震源から離れるほど初期微動継続時間が長くなる理由を教えてください。

2番をおしえてほしいです

6 右の図1のように, 平らな机の上に, 高さがともに8cmの円柱と正三角柱が ある。円柱の底面の半径は1cmであり, 正三角柱の底面の一辺の長さは5cmで ある。 このとき、次の各問いに答えなさい。 (1) 円柱の側面積を求めなさい。 (2) 図2のように, 正三角柱を固定し 円柱を机から離れることなく正三角柱 の側面にそって転がして一周させる。 このとき,円柱が通った部分の体積を 求めなさい。 SOUN LESTINENTE 図 1 図2

duringからの文の構造が分かりません、 詳しく教えて欲しいです😭

58 beansieqxa 3 (Moreover), (through the act of storytelling), caregivers and children can share S V time and space [during which the emotional needs of the latter are nurtured O S' V (naturally)]. さらに、読み聞かせという行為を通して, 介護者と子どもは時間と空間を共有す ることができ,その間に、後者(子ども)の精神的欲求が自然と満たされる。 of viezason 語句 moreover さらに/latter 名後者/nurture 動育む 訳 T th C