なぜ 「Didn't you know that? ---Yes, I did. 」 の日本語訳が 「あなたはそれを知らなかったのですか。---いいえ、知っていました。」 になるんですか？ これは普通の過去形の文では無いのですか？ 解説お願いします🙇‍♀️

中2 磁界 単純に気になっただけなのですが、こういう問題で、コイル等が（ア）や（ウ）に動く可能性ってあるのでしょうか？

図のように, コイルに矢 印の向きに電流を流すと, 一極へ コイルはイの向きに動いた。 U字形 磁石 +極へ 電流

中2の地理なのですが、リアス海岸がどのように出来たのかを知りたいです！あと「リアス海岸の特徴を答えよ」などの問題の模範解答を教えて欲しいです

この問題の（5）と（6）の解き方を教えて欲しいです。

3.0g (5) 加熱後の物質が7.5g できたとき、 マグネシウムに何gの酸素がくっついていますか｡ (6) 3.6gの銅とある質量のマグネシウムの混合物を十分に加熱すると、 6.1gの混合物ができた。 加熱前のマグネシウムの質量は何gですか｡ 銅と銅にくっつく気体の質量比を考慮に入れて考 えなさい｡ 0.96g ※ (6) の実験ではすべての銅とマグネシウムが完全に反応したとする。

受動態がよく分からないです 中2 英語 過去分詞など...

答え(解き方出来ればお願いします🙏🙇)教えて頂きたいです。🙇 お願いします。🙏

3 下の図は、ある中学校の1年1組と2組, それぞれ 40人の通学時間のデータを箱ひげ図に表したもので す。 このとき、箱ひげ図から読みとれることとして正 しいものをすべて答えなさい。 1組 2組- 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 (分) ア 通学時間が30分以上の生徒は、2組にはいるが, 1組にはいない。 イ 通学時間が15分以下の生徒は,どちらのクラス にも20人以上いる。 ウ 通学時間が12分以下の生徒は、どちらにも10人 以上いる｡ 1組は、範囲と四分位範囲のどちらも2組より小 さい｡

学校の方でマラソン大会があるのですが、4km走ります。自分は長距離がとても苦手で、昨日体育の時3.3km走った時は18分で完走しました。 本番はもっと長く走るのに正直今ので限界です 呼吸が辛いというより、足が辛いです。 長距離で意識すればいいことなど 何かアドバイスお願いします！

全部よくわかりませんわかりやすい解説お願いします。

3 考察しよう 電熱線の熱量を理解する 右の図の装置で。 「6V-6W」 「6V-9W」 「6V-18W」の3つの電熱線にそれぞれ6Vの電 圧を加え、 水 100gの温度変化を調べたところ。 表のようになった。 1 「6V-6W」 と 「6V-18W」 の電熱線を並 列つなぎにして、6Vの電圧を加えた。 ① 並列つなぎにした回路全体に流れる電流 の大きさは何Aですか。 ② このときの回路全体の電力の大き 開始前 6V-18W 18.5 6V-9W 18.5 6V-6W 18.5 水温[て] 5分後 31.1 24.8 22.7 (2) 「6V-6W」 「6V-9W」 「6V-18W」 の 3つの電熱線を並列つなぎにして6V の電圧を加えた。このときの回路全体の電力の大きさは何ですか。 (3) 水1gの温度を上げるのに 4.2℃の熱量が必要とする｡ ① 「6V-6W」の電熱線が,10分間に発生する熱量は何ですか。 10分後 43.7 31.1 26.9 ② 「6V-6W」 の電熱線で水100gをあたためたとき, 10分間で水が受けとっ た熱量は何Jか。 実験の結果から、計算して求めなさい。 記述①と②の数値が同じにならない理由を、簡単に書きなさい。 (3

「中学 英語」 other、another、the other、others の使い分けを教えてください！

①と②の言ってることがわからないです。 わかりやすく言っていただけると助かります😿

平面が決まる条件 次のような平面は,それぞれ空間内に1つしかない。 ① 同じ直線上にない, 3つの点をふくむ平面。 ② 1つの直線と, その直線上にない1点をふくむ平面。