また、このプリントの右下の問題がわかりません。 わかったら今日中に教えて下さい。

L植民地の人たちに工業製品を売ってお金をもうけるため (D)植民地の拡大 ○当時の国は、外国を自分の国の15 直民士也にするトに 領土を拡げていた ○それまでは同じ国民の中にも「大きな格差」があった 「学校に行っている人」 「学校に行っていない人」 「文字が読める人」「文字が読めない人」 「貧乏な人」「裕福な人」 (E)国民生活の向上 ○理由はふたつ ある国が国 「植民地でめずらしい[6 商品作h]を作って自分の国で光 もっている令負士 ○そうして手に入れた商品やお金といった 収益は、本国に富をもたらした。 Oしかし、国民一人一人の生活が向上することで 国民生活の水準は上昇し、また均一化した Q. なぜ「大衆社会」はできあがったのだろう? 「1」で作った流れを、言葉で説明してみよう。 簡単な言葉でもいいので、ゆっくり丁寧に書こう。 2.なぜ「大衆社会」はできあがったのだろう? 1. 出来事カード(A) ~ (E) を並び替えて、 「大衆社会の出現」までの流れを組み立ててみよう 第ニンズ産業軍命によって貸金が上昇し、植民地からの収 益などによって、国民の生活水準は上昇した。 またエ場で働力く人が増えたことで家務教育 整備された 文字を読む人が生当えたことで楽新 人々の間の矢口語え」や生活」の差が少なく 2. DA EH A YCH B

宮澤賢治の永訣の朝という詩の形式を教えてください‼️

教えて下さい。🙇‍♀

意味 意味 口語訳 口語訳 C d b 「御身は疲れさせたまひて候ふ」 あなた」 (平 見苦しとて、人に書かするはうるさし。 (字が) (徒·) (2点×2 いやなものだ 問五 別 次の|線a~d「しむ」の文法的説明を、それぞれあとから選べ。(2点×4) ●人を苦しめ、法を犯さしめて、それを罪なはんこと、不便のわざなり。(徒·坦) みちざね .(道真様は)その折おぼしめし出でて、作らしめ給ひける…|a (艦を) イ 動詞の一部 工 尊敬の助動詞 (大編) ア 形容詞の一部 ウ 使役の助動詞 又法 元了の助動ま 古語 打消の助動詞「ず」連体形 未然然形接続。体言がい p吹きぬべし。 (枕·)

どうしたら見分けられて活用表埋められるか教えて欲しいです😭

学 経 13 ンあわい (T"|レ(は レ」ム 動詞総合練習 日次の動詞の活用表を完成させ、活用する行と活用の種類を答えよ。 活用する行と活用の種類 連体形業 日然形機 命令形機 基本形 未然形 連用形機 終止形動 くく 行四段活 S 2 言ふ れ 行(段酒用 こ が行下一殺 用 ン 下に続く主な語 たり (終止) (命令)

これわかる人いますか？？？🥺😩

3、和歌とは…五·七·五(上の旬)·七·七(下の句)]の三十一文字から成る定型詩。 主に心情を表現する。特に( )の句に( )がよく表われる。 和歌の修辞法…心情を印象的に伝えるために用いられた様々な技法。(文p~) ) など。 [sa詞 11同音異義を利用し、一つの語に二重の (音2味)を持たせ、その違いを二通りの一 ) で表記する。縁語を伴うことも多い 口語訳するときは( )からの意味のつながりと、( )への意味のつながりを考える。 和歌中で判別するには、平仮名で表記の( ) に注意する。 また、二つの意味は、(一 )と( )の組合せが多い。

答えが全くわかりません。 すべての問題の答えをお願いします

1 古文の特徴アラカルト 1 O気がつくかな? 空欄に適当な言葉を入れよう ○空欄に適当な言薬を入れよう 語文 6今は昔、竹取の翁といふ者ありけり ◇文語。口語一 『竹取物語」や「源氏物語」などの古典の文章に用いる 語文 @今となっては昔、竹取の翁という者がいた。 加業を といい、現在、私たちが日常に使っ @うつくしうてるたり。 かわいらしい様子ですわっていた。 →口語のかなづかいでは ている言葉を JSn ◇歴史的かなづかい 平安時代中期の発音に基づいたきまりで書かれた仮 さ O妻の堀に預けて養はす。 養育させる。 →読む時の発音は 名の書き方を かなづかいという。 龍に入れて養ふ 口語のかなづかいでは一 ◇発音の違いー語中,語尾のハ行音に注意。 ロ 侍間うて言ふやう、「口語の発音は→言 待が 語中。語尾のハ行音は、原則として、 ことには 工·オと発音する。 音便 ◇音便|四種類。活用表には入れない。 音便·擬音便·促音便がある。 Oよろづのことに使ひけり。 →色々なことに使っ イ音便, リ ◇古文特有語。古今異義語 うつくしきこと限りなし。→ トリ けり」のように にしかない語がある。ま Lとこの上ない た「うつくし」のように で意味の異なる語が ある。 O「ひきかたの」「ぬばたまの」などを 詞という。 花民を、係り結びの法則などがある Vリそおせしけれ。 Loこの関係は一 いA -をった の法則。

高一の古文「児のそら寝」のやつで分からないところがあるので、至急お願いします！ 空欄のところです。

岸国 y's room Tc 場合とがある。次の1 それ品で納えよ。 IL出ださむを待ちて寝ざらむも、(W三,3) 2寝たるよしにて、(mm,4) 3念じて寝たるほどに、(tミ,2) 4寝入りたまひにけり。(三N。3) 5思ひ寝に聞けば、(I言,4) 次の1.2の傍線部の語の下に、口語訳する場合どのような助詞 を補ったらよいか。該当する助詞をそれぞれ答えよ。 1児ありけり。(三n1) 2かいもちひせむ。(tml 2) 0 匹この話は、「児」の細か 滑稽な話であるが、おも の心は何に反応して一喜 字)でもって、1二つ答え レインポー RAINBOW 四「いざ、かいもちひせむ。」(三1)とあるが、この言葉は、「僧た一 ち」が誰に対して言った言葉かを答えよ。 因この話のおもしろさはど たな 棚からぼたもち 果報は寝て待て 背に腹は替えられれ 児のそら

これがそれぞれどういう活用形なのかわからないのですが、見分け方ってありますか？？

書書 日7 ひ つい き いき 行 どれがどういう活用形なine hからない 次のア·イの動詞について、現代語と古語の両方の活用表を完成せよ ア 書く イ思 未然形 田栄 G計 現代語) に v (ロ) (現代盟)

1では｢成ル｣が｢完成する｣というように過去形にはならずに口語訳されていますが、3では｢起コス｣が｢起こした｣というように過去形で口語訳されているのは何か違いがあるのですか？

例 p. S 19 4漢文の構造 漢文の構造 構造 主語+述語 どうする どんなだ うつは な 器成る。 回地 D器が完成する。 主語+述語+ どうする H好、戦。 わうたたか リS ·王戦ひを好む。 D王は戦いを好む。 どJでどこから コK N 主語+述語+ 将軍 起兵 江 東。 何が どうする 2くい かうとう 3目的語+目的語」 →何を どこで·何に 将軍兵を江東に起こす。 D将軍は兵を江東で起こした。 「~を」と読まない目的語を「補語」とする考え方もあるが、本書では目 的語として扱う。 一存在を表す文構造 構造 有, B朱有,狙公者 どこに ある 何か *リ 宋に狙公なる者有り。 D宋に狙公という者がいた。 ものあ どこにない何が 販文

中３で習う世界はうつくしいと という詩で使ってある表現技法を教えてください💦

めあて一語句の意味七 また、自分にとっての「うつくし うつくしいものの話をしよう。 いっからだろう。ふと気がつくと、 うつくしいということばを、ためらわず 口にすることを、誰もしなくなった。 そうしてわたしたちの会話は貧しくなった。 うつくしいものをうつくしいと言おう 風の匂いはうつくしいと。渓谷の 石を伝わってゆく流れはうつくしいと。 午後の草に落ちている雲の影はうつくしいと。 遠くの低い山並みの静けさはうつくしいと。一 きらめく川辺の光はうつくしいと。 おおきな樹の ある街の通りはうつくしいと。 行き交いの、なにげない挨拶はうつくしいと。 花々があって、奥行きのある路地はうつくしいと。 雨の日の、家々の屋根の色はうつくしいと。一 太い枝を空いっばいにひろげる 晩秋の古寺の、大銀杏はうつくしいと。 冬がくるまえの、曇り日の一 南天の、小さな朱い実はうつくしいと。 コムラサキの、実のむらさきはうつくしいと。 過ぎてゆく季節はうつくしいと。一 さらりと老いてゅく人の姿はうつくしいと。 一体、ニュースとよばれる日々の破片が、 あざやかな毎日こそ、わたしたちの価値だ。 うつくしいものをうつくしいと言おう。一 幼い猫とあそぶ一刻はうつくしいと。 シュロの枝を燃やして、灰にして、撒く。 何ひとつ、 すべて塵にかえるのだから、世界はうつくしいと。 わたしたちの歴史と言うようなものだろう か。 遠なんてなく、いっか ★この詩は内容に沿って三つに分けられる。 初