学年

質問の種類

Clearnote

トークルーム
Q&A
公開ノート
教科一覧
塾選び
漢文 高校生

ここの答え誰か教えてください🙇🏼🙇🏼🙇🏼テキストはこれです！

して、自責の念を感じるから。 - かう き 「高起·王陵」(二七六·4)からみた日高祖、2項羽の人柄の違いを簡 潔に述べよ。語句と表現 2「此所-以失天 下也。」(二七七.1)の「此」が示す内容を本 文中から抜き出し、初めと終わりの三字を書け。(句読点は含まない) の ヤn か かんしん |3 高祖がW 「子房」(二七七·3)、2「薫何」(二七七·5)、3「韓信」(ニ 七七·6)を「人傑」(二七七·6)として挙げた理由を簡潔に説明せよ。 C |高祖の「吾 所-以 有天 下,者 何。」(二七六,2)という問い に対し、高祖自身の考えを簡潔に記せ。 学習の手引き 得、 4 さく え、 えた。 3)を れ ベ 金発展 1 の読解 1 印 131

未解決 回答数: 1
現代文 高校生

東京書籍、生物の多様性とは何か 答えはァです。分かりません。

と平衡」と B 「地球環境はしなやかであると同時に、薄氷の上に成り立っている。」 (1五八·)とは、どういうことか。次の中から適当でないものを一 つ選べ。一学習の手引き国の4▼ ア 地球環境の動的平衡は、生物多様性に支えられているので、生一 物にとっての適応のチャンスを広げ一いるコ 地球環境の動的平衡は、生物多様性に支えられているので、強 靭さと回復力の大きさを持っている。 地球環境の動的平衡は、生物多様性に支えられているが、それ は局所的に、急に失われると、決定的に綻びてしまう ェ 地球環境の動的平衡は、生物多様性に支えられているが、それ は国家間のエゴや効率志向が優先されると、すぐに損なわれてし イ 2「生命観と環. 次の中から適半 ア 自らの分路 まう。 「全ての生物は自に

回答募集中 回答数: 0
現代文 高校生

これの意味がわかりません。東京書籍、生物の多様性とは何か、です。 答えは エ です。

恒常性を保 ハン が必要な 開びをもたらす 「エントロピー増大」(一五五·2)の具体例として適当でないものを、 次の中から一つ選べ。 ア 川の水位を調節していた水門を開ける。 ィ コーヒーにミルクを入れてかき混ぜる。 ウ 対局の途中で碁盤をかき乱してしまう。 ェ ストーブで自分の部屋だけを暖房する。 5「工学的な思考」(一五六,2)とは、ここではどうすることか。本文中 から二四字で抜き出せ。 県か。次の中から を用いて、次の

回答募集中 回答数: 0
理科 中学生

中二理科で、熱量の求め方って結局何なんでしょうか 熱量[J]=電力[Ｗ]×時間[s] とは書いてあるんですけど、 1gを1℃上昇させるのに4.2J必要ってノートに書いてあって、改めて見るとよく分からないんです 熱量の求め方と4.2Jの使い方について詳しく知ってる方がいたら、... 続きを読む

|熱量」 電流を流すときに発生する熱の量を熱量といい,単 位にはジュール(記号J)が使われる。水1gの温度を 1℃上げるのに必要な熱量は, 約4.2 Jである。 水の温度を上昇させる熱量は, 電熱線に流れる電流 ねつりょう によって得られるものである。電熱線の電力の値は 1秒間あたりに消費される電気エネルギーであるから、 電熱線に一定時間電流が流れたときに発生する熱量は 次のように表される。 ここがポイント 熱量を求める式 熱量(J) = 電力 (W) × 時間(s)

未解決 回答数: 2
< 前ページ
19/32
次ページ >