黒点の観察についてです。黒点が太陽の周辺部では楕円形になることから太陽の形はどうであると言えるか？という問題なのですが、ワークによって球形と書いてあったり球体と書いてあったりします💧テストではどう答えれば良いですか？

教えてください 技術です

中3 理科の質問です。 写真の問題について、私は答えがウだと思ったのですが、模範解答がイでした。 入試の過去問で解説がついていないので、何故そうなるのか理解できません。 何故答えがイなのか教えて欲しいです🙇🏻‍♀️

次の各問いに答えなさい。 (1) DNAの正式名称を答えなさい。 い。 デオキシリボ核酸 次の文を読み、空欄⑥に当てはまるものを、あとのア~エから1つ選び、記号で答えなさ 肺炎という病気を引き起こす肺炎菌には、 病原性のS型菌と非病原性のR型菌がある。 死 んだS型菌をすりつぶした抽出液と生きたR型菌を混ぜてネズミに注射すると、ネズミは肺 炎を起こして死に、 その体内からは生きたS型菌が検出されることがある。 これは、死んだ S型菌に含まれる何らかの物質が、生きたR型菌に移り、 R型菌をS型菌に変化させるため であり、このような外部からの物質によって形質が変化する現象を、 形質転換という。 この 形質転換を引き起こす物質がS型菌のタンパク質かDNAのいずれかであり、 それが遺伝子 の本体であると考えられ、 次の実験が行われた。 [実験] た。 1 死んだS型菌の抽出液にタンパク質分解酵素を加えて、 S型菌のタンパク質を分解さ せこの液に生きたR型菌を加えた。 2 死んだS型菌の抽出液にDNA分解酵素を加えて、 S型菌のDNAを分解させ、この 液に生きたR型菌を加えた。 結果は、(⑥)。このことから、 遺伝子の本体はDNAであると考えられるようになっ ア. 実験1でも実験2でも形質転換が起こった イ. 実験1では形質転換が起こり、実験2では形質転換が起こらなかった ウ 実験2では形質転換が起こり、 実験1では形質転換が起こらなかった エ. 実験1でも実験2でも形質転換が起こらなかった

月の位置はわかったけれど右側の1週間後の月についてがわからないです。お願いします

道太 月 Os P +5 R 2 富山県では,3月~5月頃の夜に、ホタルイカが産卵のために海岸へ寄ってくる。このとき 浜へ打ち上げられる多量のホタルイカのようすを,「ホタルイカの身投げ」という。 生徒が、こ の「ホタルイカの身投げ」を見に行ったときの経験を科学的に探求しようと考え,自由研究に取 り組んだ。 生徒が書いたレポートの一部を読み、次の各問に答えよ。 <レポート1> 新月について 「ホタルイカの身投げ」 がよく見られる条件を調べたところ, 新月前後の月の見えない夜が適し ていることが分かった。 〔問1〕 <レポート1>に関して, 新月となる月の位置と,新月から1週間後の月についての説 明を組み合わせたものとして適切なのは、次の表のア~エのうちではどれか。 新月となる月の位置 新月から1週間後の月についての説明 ア 地球から見て, 太陽と同じ方向にある。 イ 地球から見て, 太陽と同じ方向にある。 朝方に南の空に見られる。 ウ 地球から見て, 太陽と反対の方向にある。 H 地球から見て, 太陽と反対の方向にある。 一と大きな 夕方に南の空に見られる。 朝方に南の空に見られる。 夕方に南の空に見られる。

電気分解の化学式で2Cl- → Cl2↑ + 2e- のように、気体のあとに↑が付くのはなぜですか？ また、この矢印は書かないと減点になりますか？

中学生にお勧めの定期テスト対策について教えてください 特に英語、理科、数学 塾には行っていないので、学校のワークと家にある基礎の問題集しか持っていません

【至急！】中学生にお勧めの定期テスト対策について教えてください！ 特に英語、理科、数学をお願いいたします、🙇🏻‍♀️ 塾には行っていないので、学校のワークと家にある基礎の問題集しか持っていません

(6)これではダメですか？

(6)キの方が標高が高いから。

有機化学について ＞ってなんですか❔

定義 カルボニル基 心配ありません、 学習は積み重ねです! X -CHO -COOH -OH >CO これらの用語を質問に変える IUPIT IPJ

6点満点中何点ですか？理由もお願いします🙇‍♀️5 157文字

食生活指針 資料 ●食事を楽しみましょう。 ・心とからだにおいしい食事を、 味わって食べましょう。 じゅみょう ・毎日の食事で、 健康寿命をのばしましょう。 家族の団らんや人との交流を大切に、また、食事づくりに参加しま しょう。 1日の食事のリズムから、健やかな生活リズムを。 ・朝食で、いきいきした1日を始めましょう。 ・夜食や間食はとりすぎないようにしましょう。 し、次の条件1、2にしたがうこと。(6点) が考えたことを、あなたがそのように考えた理由を含めて書きなさい。ただ あなたは、この二つのポスターのうち、どちらがよいと考えるか。 あなた A・Bのポスターを作成して掲示することとした。 きに見つけた資料である。調べた内容を、全校生徒に伝えるために、下の 呼びかけることになった。資料はどのような食生活が望ましいかを調べたと 五保健委員会では、毎日を健康に過ごすために、食生活習慣を見直すよう 条件2 字数は、百五十字以上、百八十字以内とすること。 条件1 マス目から書き始め、段落は設けないこと。 みんなで食べて 楽しく健康に! ●主食、主菜、副菜を基本に、食事のバランスを。 多様な食品を組み合わせましょう。 調理方法がかたよらないようにしましょう。 手作りと外食や加工食品 調理食品をじょうずに組み合わせましょう。 ごはんなどの穀類をしっかりと。 穀類を毎食とって、 糖質からのエネルギー摂取を適正に保ちましょう。 日本の気候風土に適している米などの穀類を利用しましょう。 ●野菜・果物、 牛乳・乳製品、豆類、 魚なども組み合わせて。 ・たっぷり野菜と毎日の果物で、ビタミン、ミネラル、食物繊維をと りましょう。 ・牛乳・乳製品、 緑黄色野菜、豆類、 小魚などで、 カルシウムを十分 にとりましょう。 文部科学省 「食生活を考えよう一体も心も元気な毎日のためにー」 から作成 (一部改変)。 ポスターA 栄養バランスによって ↓ 健康生活を送れる P ポスターB 食事は栄養バランスを考えて 脂質 ビタミン タンパク質 糖質 ミネラル