分からないので教えてください

■64. 生態系のバランス 64分 次の文章を読み、以下の問いに答えよ。 海岸の岩場には、固着生物を中心とする特有の生 物が生活している。右の図はその一例である。この 中のフジツボ、イガイ,カメノテ,イソギンチャク および紅藻は固着生物であるが、イボニシ,ヒザラ ヒザラガイ カサガイ ガイ,カサガイおよびヒトデは岩場を動き回って生 活している。矢印は食物連鎖におけるエネルギーの 流れを表し、ヒトデと各生物を結ぶ線の上の数字は、 ヒトデの食物全体の中で各生物が占める割合(個体 数比)を百分率で示したものである。 問1 この生態系において、ヒトデ,紅藻、カサガイがそれぞれ属する栄養段階はどれか。最も適当 なものを、次の0~0のうちからそれぞれ一つずつ選べ。 0生産者 問2 この生態系の中に適当な広さの実験区を設定し、ヒトデを完全に除去したところ,その後約1 年の間に、生物の構成が大きく変化した。まずイガイとフジッボが著しく数を増した。カメノテと イボニシは常に散在していたが、イソギンチャクと紅藻は、増えたイガイやフジッボに生活空間を 奪われて、ほとんど姿を消した。その後,食物を失ったヒサザラガイやカサガイもいなくなった。 この野外実験からの推論として、適当でないものはどれか。次の0~Oのうちから二つ選べ。 0 ヒザラガイとカサガイが消滅したのは,天敵がいなくなり増殖したフジッボやイガイに捕食さ ヒトデ イボニシ フジツボ イガイ カメノテ 小魚 紅築 *プランクトン O一次消費者 0ニ三次消費者 0分解者 れたためである。 @ イガイとフジッボが増えたのは、両種に集中していたヒトデの捕食がなくなったためである。 0 フジッボとヒザラガイの間には被食者- 捕食者の関係はないが、どちらかの数が急激に増える と、もう一方に影響響を与える場合がある。 0上位捕食者の除去は、被食者でない生物にも問接的に影響を及ぼしうる。 O 上位捕食者の存在は、生態系の単純化をもたらしている。 【センター試)

答えが2番なんですけど、 ヒザラガイとカサガイが消滅した原因がわかる方お願いします

ある海岸の岩場では,図6のように複数の生物どうしで食う一食われるの関係が 放立している。ヒトデは主にフジツボとイガイを食べ,イボニシは主にフジツボを 食べている(図中の太い矢印)。生物の食う一食われるの関係に関して,次の(1) (2)に答えよ。 ヒトデ ヒザラガイ カサガイ イボニシ 藻類 フジツボ イガイ カメノテ 図6 ※ フジツボ·イガイ·カメノテ·藻類は固着生物であり, ヒザラガイ·カサガイ · イボニシ·ヒトデは岩場を移動して生活している。 (1)この岩場からヒトデを取り除くと,フジツボとイガイが岩場の大部分を占めるよ うになり,ヒザラガイとカサガイはほとんどいなくなった。次のx~zのうち,岩 場での変化に関する説明として適切なものを過不足なく選んだ組み合わせを, 以下 のD~ののうちから一つ選べ。 44 ヒザラガイとカサガイが消滅したのは, 食物をめぐって両種の間で争いが起こっ X たためである。 y フジツボとイガイが増えたのは, おもに両種に集中していたヒトデの捕食がな くなったためである。 ヒトデを取り除くことは, ヒトデが捕食の対象とする生物に対してのみ大きな 2 影響を与える。 (1 X 2) y 3 Z 4 X, y 5 X, Z 6 y, の X, y, Z Z

ｎ回巻きのコイルとソレノイドって何が違うんですか？ 磁界がｎ×I/2ｒとNI（Nは1ｍあたりの巻き数）だから別物じゃないといけないと思うんですが違いが分かりません。 また、円形コイル（1回巻き）をｎ個並べたときの磁界はｎ×I/2ｒそれともソレノイドと同じNIですか？

物理の回折格子による光の干渉の問題です。 この問題は普通と左右逆向きに回折格子を使っていて、左側（スリット側）で“回折”、右側で“屈折”しています。光路差は回折でのみ生じるので左側でしか生じませんよね？ だから別解の方は理解できました。ただ、上の解答は光路差が生じる... 続きを読む

解答 u (3) 図2で, 隣りあうスリットを通る2本の光線 の経路に注目して, その光路差を考えると, ガラス中の経路は同じ長さなので, 空気中に 出てからの光路差 (経路差)はdsin 0"で p ある。強めあう条件より 20° dsin 0" = m入 dsind" ma sin 0" 図2 1p 【別解】 図3のように, ガラス中での回折による隣 りあう経路差はdsin 0'であり, ガラス中の 波長は入'である。屈折によっては光路差は 生じないので,強めあう条件は |P u ma dsin 0'= ma'= と u (同じことだが, 光路差を用いた表現では強 dsin ' めあう条件はndsin 0'= mnA) 図3 また, 屈折の法則より nsin 0'= sin 0" 以上の式より mA sin 0" 解答 yu p

生物の計算問題です。教えて下さい。お願いします。

見かけの光合成のグラフと計算 出題パターン 0 光補償点,光飽和点を問う 2 同化した、あるいは増加したグルコース量を計算させる 3 乾燥重量の増減を計算させる STEP1 見かけの光合成速度 公式1 (真の)光合成速度 = 見かけの光合成速度 + 呼吸速度 練習1 CO。 5 4 3 右のグラフにおいて,次の値を求めよ。 (1) 4万ルクスでの見かけの光合成速度 (2) 呼吸速度 0 -1 ー2 (3) 4万ルクスでの光合成速度 100 0 1 2 3 4 6 Cf 光の強さ(万ルクス) STEP2 光補償点,光飽和点 CO2 4 練習2 パターンの (1) 右のグラフの光補償点,光飽和点はいくらか。単位もつけ て答えよ。 (2) 光補償点の説明として正しいものを次のア~ウから 1 つ 選べ。 ア.光合成速度がゼロのときの光の強さ イ.見かけの光合成速度と呼吸速度が等しいときの光の強さ ウ、光合成速度と呼吸速度が等しいときの光の強さ 3 2 1 0 -1 0123 45 6 光の強さ(万ルクス) 8吸取量(昭/時) 吸収量(昭/時間,MU)

上のp-ニトロフェノールの方です。 明らかに間違えてる気がするのですがどこが違いますか？ 答えも教えてください。

薬】 9.0410 * 0.05 mmol/L p-ニトロフェノール (p-NP) p-ニトロフェノール (MW: 139.11)00gを水に溶解し て1600 mL とする。 反応停止液:0.1 mol/L NaOH (NaOH _&0 gを水に溶解して 2000 mL とする。) 法】 5.0x105 じツボムイー

問1〜問4の答えはこれで合っていますか？ 教えていただけると助かります！！ よろしくお願いします！🙇‍♀️

A 次の問1~4の会話文中の空所に入れるのに最も適当なものを, それぞれ下の1~4の うちから一つずつ選び, 番号で答えよ。 問1 Jen : Can you tell me how to get to the new art museum? Mayuka: Sure, but ( Jen :Why do you say that? Mayuka : The tickets always sell out quickly. You may not get in. I suggest buying a ticket on their website in advance if you want to get in. 1 it'll be a good plan after all 2 itll be a waste of time 3 it's a good day to go 4 it's too far from here 問2 Sora:IwishI could_afford to go to the concert tonight, but tickets cost too much. 今社給がわる Lily :Didn't you know that we can get an 80 % student discount on concert tickets? Sora:( Lily : No! We can. Just show your student ID at the box office when you purchase それット売り場 your ticket. 1 Can you afford a new student ID card? 2 Can you count all of the concert tickets? 3 The concert will be held in the box office. 4 You've got to be kidding me!

生物基礎の問題なのですが、どこから引用したものかわかる人いますか？

問8 図2中のア~ウに入る生物名の組合せとして最も適当なものを、 次の①~⑥のうちから一つ選べ。 ア イ ウ の 亜硝酸菌·硝酸菌 ネンジュモ·根粒菌 脱窒素細菌 の 亜硝酸菌,硝酸菌 脱室素細隊 ネンジュモ·根粒菌 3) ネンジュモ·根粒菌 亜硝酸菌·硝酸菌 脱室素細菌 4 ネンどュモ·根粒菌 脱窒素細菌 亜硝酸菌·硝酸菌 脱窒素細菌 脱窒素細菌 亜硝酸菌,硝酸菌 ネンジュモ·根粒菌 6 ネンジュモ·根粒菌 亜硝酸菌·硝酸菌 問9下線部(d)に関して、 共生的窒素固定を行う植物は、 通常の植物が窒素を十分に獲得できず光合成能力が低 下するような場合に優占種となりうる。 どのようなときに共生的窒素固定を行う植物が優占種となりうる か。最も適当なものを、 次の①~④のうちから一つ選べ。 の仕壌が十分に形成されていない一次遷移の初期 2 山火事や伐採跡地などの二次遷移の初期 3遷移が十分に進んで極相となったとき の森林で倒木などによりギャップが生じたとき D ある岩礁潮間帯に、 動物食性動物のヒトデとイボニシ、 そのえさとなるヒザラガイ、カサガイ、 イガイ、 フ ジツボ、カメノテが生息している。図1は、それらの動物で構成される食物網を示している。 これらの動物は、 幼生期に水中で浮遊生活したのち、 岩礁表面にすみつく。 イガイ、 フジッボ、 カメノテは固着性で、 水中のプ ランクトンなどを食べて成長する。一方、 ヒザラガイ、カサガイは移動しながら岩礁表面に付着している薬類 を食べて成長する。しかし、 イガイなどの固着性動物が岩礁表面をおおうと漢類は生育できなくなる。 ヒトデ は、おもにイガイとフジツボを捕食し、 イボニシはおもにフジツボを捕食している(図1中の太い矢印)。固着 性動物のなかでは、 フジツボが最も多く、 岩礁表面の40%程度をおおっている。それに比べると、 イガイやカ メノテの被覆面積は、岩礁表面の5%以下に過ぎない。 この岩礁の一部の区域で、 ヒトデだけを継続的に取り除く 実験が行われた。実験開始からしばらくすると、 優先してい たフジツボに代わって、 イガイとカメノテが増え始めた。 実 験開始3年後には岩礁表面の 95%がイガイに、 5%がカメノテ におおわれた。その後、岩礁表面はすべてイガイにおおわれ、 藻類が激滅したため、 薬類を食べるヒザラガイやカサガイもほ とんどいなくなった。 なお、()実験区画の近くの、 ヒトデの除 去を行わなかった場所で同じように観察を行ったが、 そこでは この期間に種構成の変化はほとんどみられなかった。 10 図3の食物網において、 安定した生態系では、 一般にヒトデの生物量(現存量) とイガイの生物量の間に は、どのような関係がみられると考えられるか。 最も適当なものを、 次の①~④のうちから一つ選べ。 ヒトデの生物量がイガイの生物量よりも大きい。 ○ 2 イガイの生物量がヒトデの生物量よりも大きい。 3 ヒトデの生物量とイガイの生物量はほぼ等しい。 ヒトデの生物量の方が大きい期間と、 イガイの生物量の方が大きい期間がある。 カメノテ ヒザラガイ イボニシ カサガイ フジツボ イガイ 図3

たくさんの人の回答を希望します、 そして急ぎです((ﾉД`) 写真は、中学１年のとき書いた意見文です。もう中２ですが、コロナの関係で来月にリモート発表することになってしまいました。 先生が修整をいれていますが、２年生らしい文に仕上げたいです。書き直し・書き足ししたほうがいい... 続きを読む

【あたり前と平和 ] ゲーム、服、机にいす…。家、学校、お店…。周りには、たくさんのものがあり、たくさんの建物がある。そ れに、たくさんの人がいる。お母さん、お父さんなどの家族、友だちや先生、そして、自分がいる。家にいれば、 いつだってゲームができる。嫌になるくらい勉強をする。学校なら、勉強もできるし友だちにも会える。疲れる くらい遊ぶこともできる。いつでも遊べていつでも勉強できる。そんなの、いつものことだし、あたり前だろう と、みんなが言うだろう。それが日常だから、あたり前。そう思ってしまう。でも、そうではないときがあった 空空襲について学んだ。学ぶときは、興味があるとは言えなかった。 空襲」と表紙に書かれた、小説みたいな本 のだ 私は一年生の一学期の道徳の時間に、 私が苦手な歴史の勉強に少し似ている気がしたからだ。 先生が、「 を読み始めた。それを聞いていると、私の頭の中には一 七月十五日午前七時三十分。鳴り響くサイレンの音。爆弾が落ちて、わき起こる黒煙。爆弾や銃撃のひどい音。 おそろしい米軍の飛行機が、頭の上を飛ぶ。 被害があった。焼け焦げた家や人。重軽傷者は十四人。四十名の尊い命が奪われた。 当時十五歳だった男子生徒は、一週間ぶりの学校に、わくわくしながら登校している途中だった。「グラマン だ!山に隠れろ!」という声を聞き、四十分間爆撃される | 町を山から見ていたそうだ。 学校の先生の中には、生徒を防空壕やタコツボと呼ばれる穴に避難させている中で、爆弾の破片が背中に刺さ り、命を落とした方もいる。その先生の碑は|_高校の敷地内にある。先生が呼んでくれた本の中には、私と同 じくらいの年齢で、空襲の中、家族の無事を祈り続けていた人や、子どもの無事を願って空襲で焼け焦げた本別一 の町が破壊されていく映像が流れはじめた。 町上空を、四十七機の飛行機が飛んだと言われている。多くの一 空襲に関わる様々な人のエピソードがつまっていた。 の町の中を走り回った人など、 亡くなった人やその人の家族、友人を思うと、胸が痛む。もし、自分ならどうなるだろう。爆弾や銃で、自分 の思い出の場所が一瞬で失われる。家をなくしたら、家族や、友人を亡くしたら。私には全然想像ができない。 でも、もしそうなったらと想像する。悲しみ、寂しさだけではなく、怒り、悔しさなど、自分の中でどんな感」 いつも自分の周りにいる人がいなくなるなんて、信じられない。 情が渦巻くのだろうか。 自分だって、いつ死んでもおかしくないという恐怖まで感じて、とても複雑な気持ちになる。やっぱり、自分| に当てはめても、そんなわけない、なんて思ってしまうけど、もしそうなったとしたら、私の想像なんかを濫か にこえる複雑な感情になるのだろう。 でも、そんな気持ちより何より、その人達が願ったのはきっと、平和。それは私たちが今、あたりまえと感じ ている日常のことだと思う。その理由は、自分の暮らしと戦争のときの暮らしを比べるとすぐにわかる。自分た一 ちにとって、あって当然であたりまえの物が、そのときにはない。あたりまえが、そのときに覆された。 そんな風に考えていると、「そもそも、あたりまえって何だろう」と思えてくる。あたりまえって言うと、それ が普通、それがあって当然と感じる。空襲の時、普通の生活はなくなり、あって当然だったものが消えてしまっ た。あたり前は、身近で、身近じゃない。平和だって同じだ。いつ、あたり前に感じている平和がなくなるかわ」 からない。今この瞬間が、平和で、それをあたりまえのように感じていることは、幸せであり、感謝すべきこと なのだ。学校で友だちに会えること。家に帰れば家族がいること。おいしいご飯をお腹いっぱいに食べられるこ と。勉強ができること。そして、今、自分がいること。すべてに感謝しなければいけない。 悲しい過去が今につながっていることを忘れずに、これからも平和が当たり前であると感じられる日常を大切」 にしていきたい。

問2は何故③になるんですか

昌和 上因半するまでの時間をそれぞれヵ. 2 DL De 1 ち ねとする。 』, ち ちの大小関係を表す式と して正しいものを ) ヵカーね>な ②⑳ ちっカテム ⑬ ムヵれーちテム 凍っ>6 ⑥ 』ール>。 @⑩ ヵ>ぁ= 9 あっあな @ なね三ぁ>ムカ ⑩) ねっちあテムカ が りてに半するのまをそれそれ 相すのの リョツボ半係を表す式として正しいものを。 次の0 0のうちから1つへ。 り カーのの ⑳ ぁみ>カ= ⑨⑳ =の=が 2 のつのつの 0 カニ>のの 0 >の=の / のつっの 0 ーッ> ⑳ が>ニカ 5 [2018 追試