明日提出なんですけど全くまとめ方が分からないです助けてください🥲🥲

課題に対する結論の表現 課題: どのような金属板と水溶液の組み合わせならば、 電流を取り出すことが できるだろうか。 (使用する語→ 電解質の水溶液、 非電解質の水溶液、金属板) PERCROS BIT

理科 身の回りの電池 →リチウム電池（腕時計）と空気亜鉛電池・空気電池（補聴器）の違い →リチウム電池と空気亜鉛電池・空気電池を逆に使ったらだめなのか？なぜ？　

O :低下した電圧がもとにも ど ロ 11 10 らない電池。 し,低下した電E かん でん ち ニッケル水素電池 アルカリ · マンガン乾電池 (リモコン) リチウム電池 (うで時計) (おもちゃ) あ えん 空気亜鉛電池 (空気電池) (補聴器) ほちょう き なまり ちくでん 鉛蓄電 ョ(自動車のバッ

中学３年生の『電池とイオン』の問題です。 ①の(6)図の装置で電流の流れる向きは、A,Bのどちらか。という問題が分かりません。 答えはBなのですが、なぜBになるのか教えてください🙇‍♀️

化学変化と電池 練習 の電池とイオン p.184~199 へだ 国のように,セロハンで隔てた セロハン、 りゅうさん あ えんすい 導線 器の一方に1.5%の硫酸亜鉛水 亜鉛板一 一銅板 ようき 縦と亜鉛板を入れ,もう一方に モーター 15%の硫酸銅水溶液と銅板を入 硫酸亜鉛 水溶液 一硫酸銅) 水溶液 れてから,それぞれの金属板を モーターの2つの端子につなぐと, 電流が流れてモーターが回転した。 0表面に赤い物質が付着したのは, 亜鉛板と銅板のどちらか。 2 亜船板または銅板の表面で起きている変化を表した化学反応式を,次からそれ ぞれ選びなさい。 ア Zn → Zn?*+2e- 久 Cu → Cu**+2e- * 2H*+2e → H2 たん し イ Zn?*+2e- → Zn I Cu?*+2e→ Cu 3 亜鉛板,銅板の表面で(1)の変化が起きたのは, 亜鉛と銅で何にちがいがあるか らか。 40|板で生じた電子は, 導線の中を移動して |板へと流れる。 あてはまる語を,それぞれ書きなさい。 5 図の装置で一極になったのは, 亜鉛板と銅板のどちらか。 16 図の装置で電流の流れる向きは, A, Bのどちらか。 7 この装置では、 に マイナス ①エネルギーを2|エネルギーに変えている。 |にあてはまる語を,それぞれ書きなさい。

この２つの問題を比較して分からないので教えてください。1枚目の写真では、電池がないので金属板を入れ替える＝＋極と−極を入れ替える事だと思っていましたが2枚目の写真では似たようなことが書いてありますが回答がそれぞれ違います。 一応、1枚目の答えはモーターが逆に回る　です。 ... 続きを読む

2〈ダニエル電池) 右の図のような装置で, 硫酸 教科書| p.193 ~195 電子オルゴール 銅水溶液に銅板,硫酸亜鉛水溶液に亜鉛板を入れて,電子オルゴールを つなぐと,電子オルゴールの音が鳴った。次に,モーターにつなぎかえ 「銅板 亜鉛板 て,金属板や溶液のようすを観察した。これについて, 次の問いに答え なさい。 (1) 電子オルゴールの音が鳴ったとき,亜鉛板は何極になっているか。 硫酸亜鉛水溶液 硫酸銅水溶液 セロハン (2) 硫酸銅が水にとけたときの電離のようすを, 化学式を使って表しな さい。 (HO) (2) モーターにつなぐ金属板を入れかえると,モーターの回り方はどうなるか。 簡単に書きなさい。 でせませ (4) モーターをつないでしばらくすると, 硫酸銅水溶液の色はどうなるか。 簡単に書きなさい。 (5) モーターをつないでしばらくすると, 銅板の表面に銅がついた。銅イオンが銅原子になる変化を, 化 式を使って表しなさい。ただし, 電子はe"を使って表すものとする。

ふたつ質問があります 1,図2の②でなんで亜鉛の電子を2つ出すんですか？ 2,図2の③でなんでZn²+が亜鉛板から出るんですか？

ワークA, 「解音 2 化学変化と電池 リトマス紙 リトマスに 身のまわりではさまざまな電池が利 用されている。番がから 士ルギー をとり出すしく ん BTB液 フェノー フタレイ グネシウ 入れた。 水素 赤 A イオンへのなりやすさ a1で硫酸銅水溶液に亜鉛板を入れたとき,どのような化, りゅうさん 硫酸銅は電解質で, 水中では銅イオンと硫酸イオンに 電離する。 学変化が起こったのだろうか。 硫酸銅は水の中で次のように電離している(図2 ①)。 硫酸銅は、 1年の水溶液の学習で でんり 使ったね。 図1 のように,硫酸銅水溶液に銅板や亜鉛板を入れ 銅イオン + 硫酸イオン すいようえき あえん 硫酸調 so ると,亜鉛板のまわりには赤い物質が付着するが,銅板 は変化しない。赤い物質をとって亜鉛板を調べると, 表 面に凹凸ができ,厚さがうすくなっていることがわかる。 同じく電解質である硫酸亜鉛の水溶液に, 銅板と亜鉛 板を入れると,どちらも変化しない。 CuSO。 Cu+ 硫酸銅水溶液に亜鉛板を入れると、,亜鉛原子が電子を放出し て亜鉛イオンになる(図2 2)。その電子を硫酸銅水溶液の中 の銅イオンが受けとって銅原子になる(図2 3)。 おうとつ 化学反応式では、 電子をeという 記号を使って表すよ。 亜鉛 亜鉛イオン + 電子 硫酸銅水溶液に 銅板 Zn Zn°+ 2e 亜鉛板 亜鉛を入れた ときにだけ, 変化したのは なぜだろう。 なんでーを出すの んでZ 銅イオン + 電子 鋼 Cu?+ 2e Cu **キ3 硫酸銅水溶液に 入れたときの変化 Zn 3 Zn Zn 2 Zn の 銅と Zn 亜鉛では、 Zn 何が 硫酸亜鉛水溶液に ちがうのかな。 入れたときの変化 2+ CL Cu SO SO。 図1 電解質の水溶液に銅板と亜鉛船板を入れたときの変化 2硫酸鋼水溶液に亜鉛板を入れたときの変化 185

ふたつ質問があります 1,図2の②でなんで亜鉛の電子を2つ出すんですか？ 2,図2の③でなんでZn²+が亜鉛板から出るんですか？

ワークA, 「解音 2 化学変化と電池 リトマス紙 リトマスに 身のまわりではさまざまな電池が利 用されている。番がから 士ルギー をとり出すしく ん BTB液 フェノー フタレイ グネシウ 入れた。 水素 赤 A イオンへのなりやすさ a1で硫酸銅水溶液に亜鉛板を入れたとき,どのような化, りゅうさん 硫酸銅は電解質で, 水中では銅イオンと硫酸イオンに 電離する。 学変化が起こったのだろうか。 硫酸銅は水の中で次のように電離している(図2 ①)。 硫酸銅は、 1年の水溶液の学習で でんり 使ったね。 図1 のように,硫酸銅水溶液に銅板や亜鉛板を入れ 銅イオン + 硫酸イオン すいようえき あえん 硫酸調 so ると,亜鉛板のまわりには赤い物質が付着するが,銅板 は変化しない。赤い物質をとって亜鉛板を調べると, 表 面に凹凸ができ,厚さがうすくなっていることがわかる。 同じく電解質である硫酸亜鉛の水溶液に, 銅板と亜鉛 板を入れると,どちらも変化しない。 CuSO。 Cu+ 硫酸銅水溶液に亜鉛板を入れると、,亜鉛原子が電子を放出し て亜鉛イオンになる(図2 2)。その電子を硫酸銅水溶液の中 の銅イオンが受けとって銅原子になる(図2 3)。 おうとつ 化学反応式では、 電子をeという 記号を使って表すよ。 亜鉛 亜鉛イオン + 電子 硫酸銅水溶液に 銅板 Zn Zn°+ 2e 亜鉛板 亜鉛を入れた ときにだけ, 変化したのは なぜだろう。 なんでーを出すの んでZ 銅イオン + 電子 鋼 Cu?+ 2e Cu **キ3 硫酸銅水溶液に 入れたときの変化 Zn 3 Zn Zn 2 Zn の 銅と Zn 亜鉛では、 Zn 何が 硫酸亜鉛水溶液に ちがうのかな。 入れたときの変化 2+ CL Cu SO SO。 図1 電解質の水溶液に銅板と亜鉛船板を入れたときの変化 2硫酸鋼水溶液に亜鉛板を入れたときの変化 185

分かりません ご回答お願いします🙇‍♀

【化学変化と電池) 1 右の図のように, うすい塩酸の中に銅板と亜鉛板を入れ, 電子オルゴールに つなぐと,電子オルゴールが鳴った。次の問いに答えなさい。 口(1) 図のようなしくみで電気エネルギーをとり出す装置を何というか。 銅板 亜鉛板 口(2) + 極になるのは,銅板,亜鉛板のどちらか。 (3) 図のまましばらく置いておくと,電子オルゴールの音の大きさはどうなる か。簡単に答えなさい。 うすい塩酸 電子オルゴール 口(4) うすい塩酸のかわりにエタノールを用いるとどうなるか。簡単に答えなさい。

教えてください🙏

身のまわり で使われている電池は、どのようなしくみで はたらくのか。 2「化学変化と電池」

画像の(6)の問題で答えが、-極なんですけど、なぜ-極になるのか教えてください！

月 日 学習日 2種類の を変えて 必要な集に <第3章 化学変化と電池> 1電解質の水溶液と金属板で電流をとり出そう 6 電気をとり出すために必要な条件 @p.48~50 人参考〉 02枚の金属板をふれ合わないよう にして水溶液の中に入れ、増子オ ルゴールや光電池用モーターをつ なぐ。 2電圧計をつないて、電極間の電圧 をはかる。また、電圧計の針のふ れ方から、どちらが+極で,どち らが一極かを見る。 1金属 実験 レモンなどの 酸性の水溶液な の全 「ポリスチレン ぐ 電圧計 金属板一 電子オルゴール 水溶液 たん し (6) @で,電圧計の針が0から左にふれたとき, +端子につないだ金 属は+極·一極のどちらですか。 化学変化とイオンン 一 -

夏休みに塾で講師をさせて頂く予定なのですが、僕のときと習う順番が違っていてどの学年で何を習うのか詳しくわからないので、各学年で新しい教科書を持っている方がいたら、目次の写真を送って頂きたいです。特に第1分野のうち物理の1年,3年、第2分野のうち生物が大幅に変わっていると思います。

3:17 M 回 6 ?Aロ そ 1387018_005.pdf 図3 小学校·中学校理科の「生命」,「地球」を柱とした内容の構成 生 命 校学 種|年 生物の構造と機能 生命の連続性 生物と環境の関わり 身の回りの生物 身の回りの生物と環境との関わり *昆虫の成長と体のつくり *植物の成長と体のつくり 人の体のつくりと運動 骨と筋肉 *骨と筋肉の働き 季節と生物 「動物の活動と季節 *植物の成長と季節 植物の発芽、成長、結実 「種子の中の養分 *発芽の条件 *成長の条件 植物の受粉、結実 動物の誕生 卵の中の 成長 *母体内の 成長 (人の体のつくりと働き(植物の養分と水の * 呼吸 * 消化,吸収 *血液循環 *主な臓器の存在 通り道 でんぶんのでき方 *水の通り道 生物と環境 生物と水、空気との関わり *食べ物による生物の関係(水中の小 さな生物(小5から移行)を含む) *大と職境 生物の観察と分類の仕方 *生物の観察 *生物の特徴と分類の仕方 生物の体の共通点と相違点 *植物の体の共通点と相違点 *動物の体の共通点と相違点 (中2から移行) 生物と細胞 生物と細胞 植物の体のつくりと働き *業業根のつくりと働き (中1から移行) 動物の体のつくりと働き *生命を維持する働き * 刺激と反応 生物の成長と殖え方 細胞分裂と生物の成長 *生物の殖え方 遺伝の規則性と遺伝子 遺伝の規則性と遺伝子 生物と環境 「自然界のつり合い *自然環境の調査と環境保全 * 地域の自然災害 様性と進化 「生物の権類の多様性と進化 (中2から移行) 自然環境の保全と科学技術の利用 *自然環境の保全と科学技術の利用 (第1分野と共通) 第 3学年 第4 学年 | 第5学年 第6学年 第1 学年 第 2 学年 小学校 中 学 校