平城京から長岡京・平安京へと遷都された理由を教えてください

(2)の問題についでなのですが、is comingだと間違いな理由ってなんでしょうか、？

⠀⠀⠀ 1 時制 1 空所に入る最も適当な語句を答えなさい。 2001 They will leave this country when the rainy season ( I started 2 starts 3 will start 002 He's in Tokyo now. = He ( 1 has been 2 has gone ) to Tokyo. 3 is out ). (立命館大) 4 would start 4 is coming (駒澤大)

（2）（3）の式 をそれぞれ教えて頂きたいです。お願いします🙏

この数 15 cm 3 D 3 次の1,2の問いに答えなさい。 1 ある自然数を2乗して3を加えるという計算を行うところを、誤って3倍してから2を加え てしまったため、正しい計算の結果よりも11小さくなった。 ある自然数をxとして2次方程 式をつくり, ある自然数を求めなさい。 ただし, 途中の計算も書くこと。 2 あるクラスの女子生徒全員が100点満点の数学の テストを受けたが, 100点の生徒は1人もいなかっ た。 右の度数折れ線は,このテストの結果をもとに作 成しようとしたものであるが, 未完成である。 このとき、次の(1) (2), (3)の問いに答えなさい。 (1) 次の文の① ② に当てはまる数をそれぞれ求めな さい｡ (人) 10 5 20 0 16 BILONAL S 40 50 60 70 80 90 100(点) 60点以上 70点未満の階級について,その階級値は ( ① ) 点である。 また, 最初の階級から60点以上70点未満の階級までの累積度数は (②)人である。 (2) テストの点数はすべて整数であったとすると, 実際の点数の分布の範囲(レンジ) は, 最小 で何点であると考えられるか。 (3) 70点以上80点未満の階級の相対度数を求めると, 0.35になった。 このクラスの女子生 徒全員の人数をx人として方程式をつくり, 70点以上80点未満の階級の度数を求めなさ い。 ただし、 途中の計算も書くこと。 3197-8054

国語 ▸ 読解の問題 画像は全て物語の文章です. 画像が計3つしか載せられないようなので、問はこちらに書きます. ▸ 棒線➂【自分がおもいちがいをしていたことに気づいた。】とありますが、「私」が気づいたことを次のようにまとめるとき、空欄にあてはまる内容を、 指導 ... 続きを読む

いしがき むかい S 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 (26点) ごとう 「私」(ナズナ)は長崎県五島列島に住む中学二年生で、合唱部に所属している。 合唱部はもともと 女子部員しかいなかったが、新任の柏木ユリ先生を目当てに男子部員が大勢入部した。しかし、男 子部員の練習態度が真剣ではないことから、女子部員との間に亀裂が生じている。合唱部は、音楽コ ンクール(コン) の自由曲として、柏木先生が作曲し生徒が作詞したオリジナル曲を歌うことになっ た。ある日の練習で、部長の辻エリが男子部員の練習態度をとがめ、 いさかいとなった。雨が降る中、 気持ちを落ち着かせるために外に飛び出した辻エリは、ずぶぬれになって風邪をひいてしまった。 辻エリは風邪を長びかせて欠席がつづいていた。電話で話をすると、勉強の遅れと、合唱部の練習を 心配していた。彼女は相撲取りのような声になっており、歌う側ではなく、指揮担当でよかったと話を する。 彼女がいない間、部長の仕事は私が引き受けることになった。 ある日の昼休み、私は先生のところを訪ねて放課後の課題を聞いた。つまり練習の方針である。その 際、先生がデスクの引き出しを開けたのだが、なかにはファンシーなグッズがたくさんつまっていてお どろいた。しかしそのことはどうでもよくて、先生は引き出しから課題曲『手紙』の楽譜のコピーを取 り出して私に差し出したのである。 ひび 楽譜のところどころに「ここは霧の中をあるくように濁った声を」とか「口の中をひろげて響きを逃 がせ!」とか「自分のなかで祈りながら歌え」などと大量に書きこんであった。辻エリの文字だ。 「部長のお見舞いに行ってきて、ついでに楽譜をコピーさせてもらったんだ。あいつ、大量のメモ書き をしてた。 これを参考にしながら当面はやっていこう」 さらに、自由曲の作詞の件で話をされる。 全員に課した作詞の宿題は、半数以上が未提出だという。 「提出されたなかから、使えそうなフレーズを抜き出してたんだけど･･･。 でも、ちょっとこれを見て 「欲しい」 ノートのページをやぶったものを柏木先生は見せてくれる。 ちいさくて自信のなさそうな文字がなら んでいた。消しゴムで何度も消されたような跡もある。男子の文字だろう。その汚さから推測した。 一読して、私は先生を見る。 柏木先生は机に頬杖をついて窓の外に目をむけていた。 「損した気分です。 最初からこいつに歌詞ばたのめばよかった」 「ナズナが骨格をかんがえて、桑原が肉付けしたって感じだな」 私は職員室を出て、桑原サトルをさがしてあるいた。 彼が仕上げた歌詞を自由曲に採用するのだとい うことを報告するためだ。 しかし教室にも図書室にも彼はいない。外だろうか? たまに男子がほんや りしている校庭のソテツのところに行ってみる。すると、男子の集団が運動場の端っこを海の方角にむ かってあるいているのが見えた。合唱部の男子部員たちだ。彼らにすこし遅れて、ひときわ背丈の低い 桑原サトルの姿があった。いつものようにうつむいてあるいている。 もしや、と私はぴんとくる。彼は海辺に連れて行かれて、いじめられるのではないか。そのような連 想をしたのは、彼らのなかでいつも桑原サトルだけが浮いていたからだ。ひとりだけ真面目に練習をし ていたから、いけすかないやつだとおもわれたのではないか。事実を確認するため、私はこっそりと後 をつけることにする。 すなはま うちの中学校は正面に石垣を持ち、裏側が海に面している。といっても砂浜のような気持ちのいい場 所ではなく、ごつごつした岩場の海岸だった。運動場を抜けて、岩場におりる階段へと男子の集団が消 える。 私は頭を低くして、彼らを見下ろせる場所まで移動した。 向井ケイスケ、三田村リクが、岩場の縁に 桑原サトルを立たせている。背後は海という場所に桑原サトルは追い詰められたような格好だ。 二年生、 一年生の男子の集団が桑原サトルを囲む。 一人対六人の図だ。 絶対的ピンチの状況である。 曇り空の下で、灰色の海がごうごうと音をたてていた。岩にうちつけられた波が、白い泡をちらす。 私は次第にこわくなってくる。 今すぐに飛びだして声をかけるべきなんじゃないか。 しかし、彼らのお

教えてください お願いします🙏

3. 日本語の意味に合うように( )内の語句を並べかえなさい. 図 1) 私はジェーンがドアのところに立っているのを見た. (satisty) (Jane, I, standing, saw) at the door. カルフ 2)マサコは英語で話を通じさせることができませんでした。 (understood, herself, in, make) Masako Coluldn't English. 3) タカシは床屋で髪を切ってもらった。 (cut, Takashi, his hair, had) Kenta 6) ジムは先月腕時計を盗まれた。 26 at the barber. 4) 彼女はだれかが自分のことを話しているのを聞いた. (talking, she, someone, heard) トーキング 414.51 ハードゥ 5)ケンタは宿題を途中でほうっておいた。 (his, Unfinished", homework, left) ストーン ウォッチ (stolen, his watch, Jim, had) about her) 「未完成の、 途中の」 last month.

この問題のto invite suspicionってどうしてCになるんですか？ Cの役割が「補語」ということは知っていますが、どういうふうに使えば良いかが分からないので丁寧に教えて下さると助かります。

英文図解 (5) [In Japan ]<to be different) is (to invite suspicion). M S V C

地層の柱状図についてです！ この問題は友達が必死に教えてくれて、なんとか解けたんですけど同じ問題がでたら答えられる気がしません(><) 解き方と考え方を教えて欲しいです！！m(_ _)m

地表からの深さ(m] 地層の上下の逆転や断層はなく、あこの地域の地層はど る一定の方向にのみ傾いている。なの方角に傾いていま お、C地点の柱状図は未完成です。 すか? 60 0 C 口泥岩 の 東 イ 西 A 0 90m tA B 100m 図砂岩 A 110m) 東に高くなるように。 10- Aれき岩 傾く。 120m 凝灰岩 C 90m 自石灰岩 20 200m 30%

中二の地理の課題で、北海道の旅行プランを3日分考えなければならないのですが、どうやって書けばいいのか分かりません…！ おすすめのプランとか教えていただけるとありがたいです

○今回のテーマ:北海道の自然環境をテーマとした修学旅行プランを提案しよう! 【最低限のルール】 1.「自然環境」をテーマとして北海道の魅力を満喫できるものを考えること 2. 地図を使用して、 どこからどのように移動するのかを大まかに示すこと 3.【説明】のところで1~3日目の予定が、 自然環境とどのように関連しているかを説明すること ループリック(採点基準:30 点満点) 主体的に学習に取り組む態度 知識·技能 思考判断表現 プランの内容が、授業で学んだことを中心 授業で学んだ知識が具体的に生かされて自然との関連を、具体例を通して説 T に北海道の自然とうまく関連付けてあり、おり、 地図も適切に使用されている。 ことができている。 具体的に構成され、 どこに魅力があるの かわかりやすくまとめられている。 ブランの内容が、授業で学んだことを中心 授業で学んだ知識や地図の使用方法が、自然との関連を、ある程度説明 に北海道の自然とある程度関連付けてあ不十分である。 るが、具体例がない or 読み手に伝わりに(位置が間違っている、使用していない等)るor文章が未完成である。 る。しかし、関係のない事象も含 くい ブランの内容が、授業で学んだことや自然授業で学んだ知識·地図が活用されてい自然との関連が見られない or ガ やインターネットのページの丸写し と関連付けられていない。 そのプランのど ない。 こに魅力があるかまとめられていない。

この問題をなんもんでもいいので解いてほしいです！

思考 は は 15 入試世界各地の人々の生活 にトライ(気候) ●時間 分 ◆ 地図を見て、 次の問いに答えなさい。 地図 グラフ 年平だ 275℃ 年 本3123mm 20 400 10 |300 o 20 D -10 100 -20 2345678910112月 0 (1) 表は、地図中のXの都市の気温と降水量を示したものです。 次の問いに答えなさい。(北海道夜) 1月| 2月||3月| 4月|5月 6月| 7月|8月| 9月 10月||1月| 12月 気温(C)| 26,9 27.1|| 276|| 28.1| 27,9 || 27.8|| 27.6| 278| 27.5|27.1| 27.1|27.1 降水量(mm) 年平均気温27.5℃ 320 年勝水量3123mm 191 129 221 250 207 252 240 265 325| 340|34 (理科年 告月の気品は、月平均気温を小しており。小数第2位を内曲入したものである。 各月の開水量は、小数1位を開断正人したものである。.年離水量は,各月の時本量の散量の合計である。 0 右上のグラフは, 表の数値をもとにして作成したものですが, 一部の月の降水量が未完成となってい ます。未完成の部分をグラフにかき入れ, 完成させなさい。 回の 表のような気温と降水量の特徴が見られる気候帯の名称を, 漢字で書きなさい。 とくもょ (2) 次の文は,地図中のあ~②のいずれかの地点の気候や樹木の様子について述べたものです。 あ地点につ いて述べたものを、 次のア~エから1つ選びなさい。(岩手) ア一年中高温で降水量が多く, 沿岸部にはマングロープ林やさんごしょうが見られる。 イ 北西の季節風によって冬は雪 ウ雨をもたらす雲が発生しにくく, 降水量が一年を通して少ないため森林が育たない。 エ 氷や雪におおわれる時期が長く, 短い夏にコケ類が育つほかは樹木が生育できない。 樹木では冬に葉を落とす落葉広禁樹が見られる。 しんようじゅ (3) 地図中のYの地域に広がる針葉樹の森林を何といいますか。 (4) 下のO~Oのグラフは, 地図中のA~Dのいずれかの都市の気温と降水量を示したものです。 ①~①の グラフが示す都市は, それぞれ地図中のA~Dのどれですか。(東京改) の 年平均気温15.0℃ 気温年降水量 436.9mm 2 年平均気温13.3℃ 年障水量 5868mm 3) 年平均気温 58℃ 年降水量 7065mm 年平均気温 21.1℃ 年勝水量 14875m 降水量 1500 30 20 mm 500 400 10 300 0 200 -10 100 -20 0 (理料年表) (1)0 図中に記入 |の (4)の 2 3

国語のテストで、1つ短歌を選び、情景･心情、読んだ感想について作文を書く問題があります。 この作文で間違っているとかおかしいところはありますか？ 添削、修正があれば言ってほしいです🙇🏻‍♀️ 前回のものですが、評価基準なども載せておきます。 前回同じような作文で、 「筆者... 続きを読む

不来方のお湖 り草に寝こうか7 空に夜はれし 十五の2 この詞は、大人になった座者 が草の上に寝 1)ろ人で 情景だと タLp) S でい 平隆れを干五の心と教場しているところが印 自付の少年時代 W田い·し しました、晴れた空 と見て 。こうキラ千rレたと)があ,たな う 気持ちを感しました ーろ 田2いました。