どなたか下の方を教えてもらいたいです！

1.実験目的 混合物の分離操作を学習するとともに,実験でよく使用する器具や機器の基本操作を習得する。 2. 実験準備物 【実験器具】 電子天秤,薬包紙,ろ紙, ピーカー (50mL, 100mL各1個), 洗浄瓶 (純水),ガラス棒,ろうと, ろうと台,試験管 (3本), ガスパーナー, マッチ, 三脚,金網, 薬さじ, 試験管立て 【薬品】 硝酸カリウム (化学式: KNO3 _), 硫酸銅(ⅡI)五水和物(化学式: CuSO4・5H2O) 3. 実験操作と結果 硝酸カリウム約18g を, 電子天秤を用いて100mLビーカーに量り取る。 次に、 小さじ1杯の硫酸銅(Ⅱ)五水 和物を大さじ1杯, 薬包紙に量り取る。 ※この操作は終わっている。 ② 硝酸カリウムと硫酸銅(ⅡI)五水和物をそれぞれ小さじ半分ずつ試験管にとり,純水を2mL程度入れ溶かす。 ③ 薬包紙に残っている硫酸銅(ⅡI)五水和物を100mL ビーカーに入れ, 純水を 50mL 程度注いでガラス棒でか き混ぜる。 ビーカー内の様子: 黄色と白色がとけ残った。 ④ ガスパーナーに点火し、③のビーカーを三脚上の金網に置き, 穏やかに加熱して, ガラス棒でかき混ぜながら混 合物を溶かす。 結晶の色: 溶液の色: 透き通った水色 ⑤④のビーカーを加熱後2~3分ほど机の上に放置して冷ました後, 氷水を入れたバットに浸して冷やす。 結晶が 析出するので, 結晶色や形を観察する。 白色 形: 長い棒状のような形 ⑥ ガラス棒で水溶液をかくはんして十分に結晶を析出させた後, 結晶をろ過して分離する。 ろ液は50mL ビーカー にとり,結晶が試験管に付着したらガラス棒か薬さじでろ紙の上にとる。 ⑦ ろ紙の上に残った結晶に少量の純水をかけてすすぎ, 小さじで結晶を試験管にとり、純水約 2mL を入れて再び 溶かして溶液の色を観察する。 溶液の色:透明な色 4. 考察 (1) 操作⑥でできた結晶は、何の結晶か。 なぜそのように考えたかも含めて説明せよ。 硝酸カリウム (2) 操作⑥のろ液を加熱し続けて水分を蒸発させて再結晶を行うと、何の結晶が析出するか。

(3)がわかりません。 答えを見てもわかりません。 窒素と酸素の混合気体は冷却したら液体になるんですか？

14. 混合物の分離 次の混合物から。()内の物質だけを取り出す方法を選べ。 ただし, 1 DORO つの方法で不可能な場合は2つ選んで組み合わせよ。 (1) 砂糖水 (水) (2) 塩化ナトリウムが混じったヨウ素(ヨウ素) (3) 窒素と酸素の混合気体(窒素,酸素) (ア) 蒸留 (イ) 分留 (ウ)蒸発 (エ) 昇華法 (オ)ろ過 (カ) 冷却して液体にする3

発展例題にある、(3)と発展問題にある、16の(ア)は とてもよく似ているのに、(3)だと元素、(ア)だと単体な理由は何ですか？教えてください！

発展例題1 元素と単体 の 次の文中の下線部は, 「元素」, 「単体」のいずれの意味で用いられているか。 (1) 酸素は, 水に溶けにくい｡ (2) 食塩(塩化ナトリウム)には, ナトリウムと塩素が含まれている。 J (3) 植物の生育には,窒素が欠かせない。 (4) 黄リンも赤リンも、リンの同素体である。 (5) 水を電気分解すると, 水素と酸素を生じる。 考え方 元素と単体は同じ名称でよばれ ことが多い。 「元素」 は物質 構成成分を表し、 具体的な性 を示さない。一方,「単体」は 種類の元素からなる物質を表 具体的な性質を示す。 問題 16 ■解答 (1) の酸素は, 「水に溶けにくい」という具体的な性質を示す ので,単体の酸素 O2 を表す。 (2) のナトリウム, (3) の窒素, (4) のリンは,それぞれ成分元素としてのナトリウム,窒素, リンを表す。(5) の酸素は、水の電気分解によって得られる 単体の酸素を意味する。 (1) 単体 (2) 元素 (3) 元素 (4) 元素 (5) 単体 * (3) 3 TUOTTO 第Ⅰ章 物質の構成

写真の問題が分かりません！！ 答えはdです。 なぜdになるのか解説を見ても分かりません、、 硫酸銅や硝酸カリウムやヨウ化カリウムなどが固体か液体か分かりません。（高校生になりたてなので習っていないものがある） 物質が固体なのか、液体なのかは覚えておく必要はありますか？？... 続きを読む

6 混合物の分離 次の混合物から ( )内の目的物質を分離する方法として誤っ ているものはどれか。 (a)~(d)から1つ選べ。 17id (13 (a) ヨウ素 I2 とヨウ化カリウムKI を含む水溶液(ヨウ素): 抽出 (b)ヨウ素 I2と塩化ナトリウム NaCI を含む混合物 (ヨウ素): 昇華法 (c) サインペン中のインク (個々の色素): クロマトグラフィー ARA (d) 少量の硫酸銅(ⅡI) CuSO4 を含む硝酸カリウム KNO3 (硝酸カリウム) : 蒸留 EN

中学一年生の理科の状態変化の問題です。解説を読んだのですが、全く分かりません。水と氷の体積や質量の関係は理解しているのですが、この問題が何を言っているのかさえも分かりません。誰か教えてくださいませんか💦

7 at c イ aとd ウ b c I bed 7 [物質の温度による変化 ] 物質の温度による変化について調べるために,次 の実験1~3を行った。 あとの 問いに答えなさい。 [図1] 氷 電子 てんびん 水面の位置 ・水 000 水・ 〔実験1] 図1のように、 容器 に水を入れ、氷を浮かべて密 すいてき 閉し、水面の位置に油性のペンで印をつけ, 質量をはかった。 しばらく放 置すると, 容器の中の氷が完全にとけた。 その後, 水面の位置を調べたと ころ、水面の位置に変化はなかった。 さらに, 容器の外側の水滴をよくふ きとってから再び質量をはかったところ、 質量の変化もなかった。 X) 物質が温度によって、固体, 液体、気体と、その姿を変えることは,何と よばれるか。 その名称を答えよ。 めいしょう BREE 000 7 (1) (2)1 (3) (4) p.70 物質の状態 p. 72 3 混合物の分離 (2) 次の文は, 実験1の結果から, 氷と水の関係について述べようとしたもの である。 文中の ① ② の[ ]内にあてはまる言葉を, ア~ウから1つ、エ ~カから1つ それぞれ選び, 記号で答えよ。 氷がとけても, 水面の位置は変わらなかったことから, とける前の氷の体積は、 その氷がとけて になったときの体積と比べて① 〔ア 大きい イ 変わらない 氷がとけても、容器全体の質量は変わらなかった。これらのことから、氷の密度は, 水の密度と比べ ウ 小さい〕ことがわかる。ま ②大きい オ変わらない カ 小さい〕ことがわかる。 ぶん 8 [エタノールの分離] バイ 動車の燃料などとして利用 ノールをとり出すために、 果をまとめたものである。 なさい。 [実験] ① 丸底フラスコに ノール4cm²を入れ. を組み, 弱火で加熱」 ② ガラス管の先から出て ずつ 3本の試験管 験管から順にA,B, ③ 試験管A~Cにとった 近づけてようすを観察 (1) この実験では, 水とエタノ 答えよ。 (2) ② 試験管Bにとった液 ノールの割合に着目し、証 (3) ②でとった液体に、エタノ けることのほかにどのよう

中学生の混合物の分離の問題です、、。お願いしますm(_ _)m教えてください‼️😓(ᐢ ܸ. .ܸ ᐢ)՞ ՞

混合物の分離 2*20 水20cm²とエタノール5 図1 m²の混合物を枝つきフラスコ に入れ、図1の装置で加熱する と,試験管に液体が集まりまし た。図2は,このときの加熱時 間と温度計が示した温度との関 係を表したグラフです。 (1) 記述混合物に沸騰石を入れる 目的を簡単に書きなさい。 (2) 混合物が沸騰しはじめたのは、図2のA~Eのどのときですか。 (3) 図2のBとDのとき､ ガラス管から出てくる液体を、次から選びなさい。 ア 純粋な水 温度計 枝つきフラスコ ゴム管 ・沸騰石 ガラス管 氷水 試験管 図2 U 温度〔C〕 1201 100 80 60 40 20 B A 0 DE 2 5 10 15 20 加熱時間 [分] イ ほとんどが水で, エタノールがわずかにふくまれる。 エ ほとんどがエタノールで、水がわずかにふくまれる。 (1) (2 (3 ウ純粋なエタノール オ水とエタノールがほぼ同量ずつふくまれる。 (4) ガラス管から試験管に出てくる液体が (3)のようになるのは, 水とエタノールで何がち がうからですか。 (5) この実験のように、液体を一度沸騰させて気体にし、出てきた気体を冷やして再び液 体として集めることを何といいますか。

2枚目の考察1.2.3について教えてほしいです、、！！ 特に、1と3の誤差が大きい場合についてを詳しく教えていただけると嬉しいです！！

しょうゆ 探究2 混合物である醤油から塩化ナトリウムを取り出す方法を考えよう。 p.14~17 探究 2 混合物の分離 Check! 課題 いろいろな物質の混合物である醤 油から塩化ナトリウムのみを取り 出す方法を考える。 取り出した物 質の質量を測定し, 醤油中の塩分 がんゆうりつ 含有率を求める。 仮説 醤油には,塩化ナトリウムのほか にタンパク質やアミノ酸などの燃 えやすい有機物が含まれている。 したがって,いくつかの操作を組み合わせて, 燃えない塩化ナトリウムを 分離することができると考えられる。 塩化ナトリウムだけを取り出すこと ができれば,その質量を測定し,いろいろな醤油の塩分含有率を求めるこ 5 7J HAS とができるのではないか。 こいくち うすくち 準備 醤油(濃口, 薄口, 減塩など数種類) 蒸発皿, 電子てんびん, ガラス棒, ろうと台,三脚,金網, ガスバーナー, トーチバーナー, 100 mL メスシリ ンダー,薬さじ(金属製),100 mL ビーカー,ろうと,ろ紙,純水(蒸留水) ① 醤油 10mLを蒸発皿に取り 操作 ②③ 醤油の質量を測定する。 トーチバーナー 10 ② ①の醤油を加熱し水分を蒸発 させる。 ③ 蒸気が出なくなり残った固形 -蒸発皿 けむり -金網 物が黒くなって煙が出てきたら, 上からもトーチバーナーで煙が 出なくなるまで加熱し,固形物 を完全に燃焼させる。 ガスバーナー -⑤ で得られた ろ液 ④ 蒸発皿に少量の純水を加え, 底に付着した固形物もすべてビ ーカーに入れる。ビーカーに純 水 20mL を加えよくかき混ぜる。 ⑤④で得られた液体をろ過する。 ろ紙の上から純水をかけてろ紙 の上の固形物をよく洗う。 ⑥⑤で得られたろ液を蒸発皿に入れ, 加熱し、水分をすべて蒸発させ、 放冷後、残った白色固体の質量を測定する。 保護眼鏡をかけ, ドラフト内などの通気のよい場所で、やけどに注意して行う。 第1部 物質の構成 三脚 6 0X30 20 結果得られ 試料 塩化ナト! 含 ① 操 ②2 実 比較 ③3 2 を正 考察 944 ま ④ 濃 ムの ケミ|探 探究2で の質量を測 て醤油中 醤油 質量を測定: 10.25

高校1年化学基礎の混合物の分離です 回答教えてください😿

問② 次の分離・精製の操作に用いられる方法として最もふさわしいものを,下の (ア) ~ (カ)から1つずつ選べ。 (1) 少量の塩化ナトリウムが混ざった硝酸カリウムから, 硝酸カリウムを取 り出す｡ (2) 砂とナフタレンの混合物から,ナフタレンを取 り出す。 (3) 液体空気から、窒素や酸素を分離する。 (4) すりつぶした大豆から, 溶媒にヘキサンを使っ て大豆油を取り出す。 (5) 海水から水を取り出す。 (6) 砂の混ざった水から, 砂と水を分離する。 ナフタレン (ア)蒸留 (イ) 分留 (ウ) 昇華法 (エ)抽出 (オ)再結晶 (カ) ろ過 ink 要点の

1.2.3.5の答えを教えてください！

●思考 4. 混合物の分離 次の(1)~(5) の混合物を分離するために, 最も適した分離 法はどれか。 (ア)~ (オ)から選び, 記号で答えよ。 混合物 取り出す物質 物質の性質 (1) (1) 昆布 うまみ成分 うまみ成分は水に溶けやすい ヨウ素は昇華しやすい (2) 砂の混ざったヨウ素 ヨウ素 (3) ガラス片が混ざった水 ガラス ガラスは水に溶けない (4) 石油 (原油) 灯油、軽油など 各成分の沸点は異なる (5) 少量の塩化ナトリウム を含む硝酸カリウム 硝酸カリウム (ア) 再結晶 (イ)昇華法 (ウ) 抽出 硝酸カリウムは温度による溶 解度の差が大きい (エ) 分留 (オ) ろ過 (2) (3) (4) (5) エ まとめ 2

1.2.3.5教えてください！！

思考 4. 混合物の分離 次の(1)~(5)の混合物を分離するために, 最も適した分離 法はどれか。 (ア)~ (オ)から選び, 記号で答えよ。 蒸示代名 混合物 取り出す物質 物質の性質 (1) 昆布 うまみ成分 うまみ成分は水に溶けやすい ヨウ素は昇華しやすい (2) 砂の混ざったヨウ素 ヨウ素 (3) ガラス片が混ざった水 ガラス ガラスは水に溶けない (4) 石油(原油) 灯油、軽油など 各成分の沸点は異なる 少量の塩化ナトリウム (5) 硝酸カリウム を含む硝酸カリウム (ア) 再結晶 (イ)昇華法 (ウ) 抽出 硝酸カリウムは温度による溶 解度の差が大きい (オ) ろ過 (エ)分留 (2) (4) (5) まとめ 2 SASSA LEVE エ 3