どうして不足しているのに - ではなく +で表されるんですか？？😭😭

(2) あるクラスで調理実習をするのに、材料費を集めることになった。 1人300円ずつ 集めると,材料費が1300円不足し、1人400円ずつ集めると, 2000円余る。 このク ラスの人数を求めなさい。 ■Jクラスの人数をx人とすると, 300 x +1300=400x2000 これを解いて, x = 33 (2) 33

【至急】調理実習 勉強には関係ないんですが、答えてくださると幸いです。 今日、調理実習があって、好きな人と同じ班なんですよ... 簡単にできるアピールとかありますかね？ よろしくお願いします(〃ω〃)

数学　方程式の利用です （2）、（3）が分からないので教えてください‼️

って F (2) 調理実習で, こまつなのごまあえをつ くることになりました。 表のようなこま つなといりごまを混ぜ合わせ, 1人分の 1 897C+90y=180 食品名 こまつな いりごま 7-90X+907¥ = 180 (2) 食品 100g当たり のカルシウムの量 150mg 1200mg ごまあえ 65g にカルシウムが150mg含 まれるようにしたいとき, 1人分のこまつなといりごまをそれぞれ何g に すればよいですか, 1人分のこまつなをxg, いりごまをyとして連立 方程式をつくり, 求めなさい。 <岡山改 > (3) (3) 生徒全員が, 2種類の体験学習 A, B のいずれか一方に参加します。 A, Bそれぞれを希望する生徒の人数の比は1:2でした。 その後, 14 人の生 徒がBからAへ希望を変更したため, A, B それぞれを希望する生徒の 人数の比は 5:7 となりました。 体験学習に参加する生徒の人数は何人で すか, 求めなさい。 〈愛知〉

(2)の問題はどのように考える溶けれますか？ 教えて頂きたいです！！

5 ? 先生が数学の授業で,次のような問題を 出した。 〔問題〕 あるクラスで調理実習を行うのに,調 理台1台につき4人を割り当てると, 3 人が使えなくなる。 そこで, 調理台1台 につき5人を割り当てることにすると, 4人で使う調理台が1台,誰も使わない 調理台が1台できる。 調理台の台数とこのクラスの生徒の人 数を求めよ。 春子さんと太郎さんは、この問題に対し て次のように考えた。 〔春子さんの考え方〕 クラスの生徒の人数を人として,方 程式をつくり求めることにした。 〔太郎さんの考え方〕 調理台の台数をx台として, 方程式を つくり求めることにした。 このとき、次の問いに答えよ。 ('07 栃木県 ) (1) 春子さんは, 調理台の台数について, 下のような表にまとめ, 方程式をつくっ にあてはま た。 次の ア, る正の整数を求めよ。 (完答10点) |調理台1台に 調理台1台に つき5人を割 つき4人を割 り当てる場合 り当てる場合 x+イ 5 調理台の x-ア 4 台数(台) この表から, 方程式は x-ア x+ 4 = イ 3(3 (2) 太郎さんの考え方を利用して方程式を つくり、 調理台の台数とクラスの生徒の 人数を求めよ。 ただし、 途中の計算も書 くこと。 ( 完答10点) 5 E

家庭科の調理実習で、レポートを書くことになりました。この画像の食材の切り方の名前を教えて欲しいです。カラー印刷ではないため、見ずらく、自分で判別するのが困難のため、お願いしたいです。

包丁をねかせ、削るようにしてうすく切り落とす。 ひと 小口切り 薄切り(1~3mmの厚さのことを指しますが、 実習 では5ミリ程度の厚めの薄切りを行いました) ごぼう たまねぎ

中二家庭の質問です。 洋包丁と出刃包丁の見分け方を教えてください。

答え合わせをしたいのですが答えが分かりません、教えてください🙇‍♀️

Grammar 基本時制と進行形 (未来を表す現在形/未来進行形) W (1)は Ta 未来を表す現在形 語は必 (1) ユニ (2) 私 第1 )内から選んで書きなさい。 に入れるのに最も適切なものを, あとの( (4点×4=16点) here in thirty minutes. (2 (1) The next bus arrives, arriving, arrived) fine next Saturday. (2) Iwill go swimming in the sea if it is, was, will be ) dinner at home at 7 p.m.tomorrow. (3) My parents (have, is having, will be having ) (4) Finish cleaning this classroom before your teacher ate(will come, comes, is coming ) back. Shing 2日本語の意味に合うように, ( (1) 明日の今頃には父は昼食を作っているだろう。 (will / cooking /my father / about / lunch / be ) this time tomorrow )内の語句を並べかえなさい。 (5点×3=15点) Shingo this time tomorrow. (2) 彼が到着したら会議を始めます。 We( arrives / the meeting / will / start / he /when ). 22 We (3)その電車は20分後にこの駅を出発する。 The train ( this/minutes / leaves / twenty/in/station). The train

問題の答えわかる方お願いします🙇‍♂️

Grammar Writing (1)はTarget 2を、(2)はTarget を参考にして、次の日本語を英語に直しなさい。与えられた単 語は必要に応じて形を変えること。 基本時制と進行形(未来を表す現在形/未来進行形) (5点x2= 10D 未来を表す現在形 (1) ユキ(Yuki)が戻ってくる(return)までここで待ちましょう。(Let'aで始めて) 副詞(句)を伴って、「往来·発着」を表す動詞で多く見られる。 Target (2) 私たちは明日の正午には彼女の歓迎会(her welcome party)をして(have)いるだろう。 The concert starts at six this evening (そのコンサートは今夜6時に知み *時·条件を表す副詞節の中では,未来のことでも現在形を使う。 Target 2 Iwon't go out ifit rains tomorrow. Vocabulary (アクセント STrack 4 (明日雨が降ったら私は外出しません) 第1アクセントの位置がほかの3つと異なる語を1つずつ選び, 記号で答えなさい。 未来進行形(will be + 動詞のing形):未来のある時点で進行中の動作を表す。 (3点×3=9) Larget3 It wil be raining at ten tonight, (今晩10時には雨が降っているだろう) へ O bam-boo の pro-gram O rail-way Owon-der 1 O ad-vice O com-plain O plat-form O sur-prised に入れるのに最も適切なものを,あとの( )内から選んで書きなさい。 (4点×4=16点) O ac-cord-ing の dis-ap-pear の dis-cov-er O ex-cit-ed (1) The next bus here in thirty minutes. (arrives, arriving. arrived) Listening (物の名前を聞き取る) STrack 5 調理実習についての先生の説明を聞き,あとの問いに答えなさい。音声は2度流れます。 (5点×2= 10点. (1)は完容) ine next Saturday. (2) I will go swimming in the sea if it (is, was, will be ) (1) グループAの生徒が、調理実習に持ってくるように言われたものをすべて選び、記号で答 えなさい。 dinner at home at 7 p.m. tomorrow. (3) My parents (have, is having, will be having ) back. ウ ア イ (4) Finish cleaning this classroom before your teacher (will come, comes, is coming ) LOUE (5点×3=15点) )内の語句を並べかえなさい。 2日本語の意味に合うように,( (1) 明日の今頃には父は昼食を作っているだろう。 (will/ cooking / my father / about /lunch/be) this time tomorrow. エ オ SUGAR) this time tomorrow. NOTE (2) 彼が到着したら会議を始めます。 We (arrives / the meeting /will / start / he/when). (2) グループBの生徒が持ってくるように言われたのは,何を作るための材料か。日本語で答 えなさい。 We (3) その電車は20分後にこの駅を出発する。 The train ( this / minutes /leaves / twenty/in/station). UNIT 1 7 The train 6|

この2つの問題、方程式を立てるとき、「余る」と「足りない」の記号の表し方が解答によると違うのですが、なぜなんですか？（1つ目は足りないものを＋、2つ目は余るものを＋と解答には書かれてます…）

の/あるクラスの生徒全員に鉛筆を配った。1人に3本ずつ配ると 14本余り, 4本ずつ配ると 9本たりなくなった。このクラスの生徒の人数を求めよ。

急いでます！答えと解き方を 教えてくれると嬉しいです！

2 リボンの長さをOm, 代金を△円として,○と△の関係を式に表しましょう。 5次の口にあてはまる速さ,時間, 道のりを求めましょう。 0 900mを12分で歩いたときの速さは, 分速 m 時速40kmの自動車が10km進むのにかかる時間は, 分 3 秒速14mで走るサイが5分間に走る道のりは, km 6 ]にあてはまる数をかきましょう。 0 1.5mは,6mの |%です。 2 1.6Lの75%は, Lです。 ③ 6kgは, kgの15%です。 n O0 7 消しゴム1個と, 同じえん筆を6本買うと 550円になります。 えん筆を3本にすると, 消しゴムとあわせて 310円になるそうです。 えん筆1本のねだんは何円ですか。 答え 円 (式) 8 だいきさんの組では, 家庭科の調理実習で, 油を大びん2本分,小びん4本分, あわせて 5.6kg使いました。 大びん」本には,小びんのちょうど5本分が サラダ油 はいります。 大びん1本には,何kgの油がはいりますか。 kg 答え (式) O) い。0) る ) の)