解き方教えてください🙇

(3) 孫にあたる種子が 2000個得られたとする。このうち,緑色の子葉をも つものはおよそ何個あると考えられるか。次のア~エからもっとも適した ものを1つ選び,記号で答えなさい。 ア ア 50個 イ 500 個 ウ 1000 個 1500 個 エ

⑵の問題はどうして全て高い草たけになるのですか？

岩手県 2020年 理科 (21) 2 親から子への形質の伝わり方を調べるため, 次のような資料収集を行いました。 これについ て,下の(1)~(4)の問いに答えなさい。 資料 メンデルはエンドウを栽培し, 純粋な品種(純系) を選び出した。 そ して種子の形と草たけ (茎の長さ)に着目して, 次の実験を行った。 図Iは,D, 2の実験を説明したもので、 さ)の高低(長短) を示したものである。 I 種子の形が丸い純系の個体 (親) としわの純系の個体(親)を かけ合わせると,できた種子の形はすべて丸 (子) となった。 2 でできた丸い種子から成長した個体 (子) を自家受粉させる と,丸い種子(孫) が5474個, しわの種子 (孫) が1850個できた。 3 草たけが低い純系の個体(親) と, 草たけが高い純系の個体(親) みい とをかけ合わせてできた種子を育てると, できた個体 (子) は 図I 丸 しわ 親 T すべて丸 草たけ(茎の長 子 丸 しわ 5474個 1850個 図I X になった。 る 金) でできた個体(子) を自家受粉させてできた種子を育てると, 鮮 草たけが低い個体 (孫) の数は, 草たけの高い個体 (孫)の約3 分の1になった。 草たけ(茎の長さ) が 高い(長い) 低い(短い) (1) 右の図Iは,被子植物の花の構造を模式的に示したものです。 将来種子になるのは, 花のどの部分が成長したものですか。 ま た,その部分は図ⅢのY, Zのどちらですか。 次のア~エのうち から最も適当なものを一つ選び, その記号を書きなさい。 (3点) ア被子植物の種子は, 歴珠が成長したもので, 歴珠は図ⅢのY で示される。 イ被子植物の種子は, 歴珠が成長したもので.歴珠は図ⅢのZ子お 天 () で示される。 ウ 被子植物の種子は, 子房が成長したもので、 子房は図Ⅲの¥で示される。炭夫 て エ 被子植物の種子は, 子房が成長したもので、子房は図ⅢのZで示される。炭大 ト (2) 3で,次のア~エのうち, X」 にあてはまる内容として最も適当なものはどれですか。 つ選び,その記号を書きなさい。 (3点) 自アすべて低い草たけこふ見おにイすべて高い草たける見 さ用 屋金 ウ すべて両親の中間の草たけ (3で、できた個体(孫)のうち, 草たけを高くする遺伝子だけをもつ個体の割合は何%にな ると考えられますか。 数字で書きなさい。 (4点) す いる (4)次のページの図IV, Vは, 有性生殖をする生物の,からだをつくる細胞の核の中にある染色 体の一部を模式的に示したものです。 両親と子の, 染色体の組み合わせが図IⅣのようなとき、 図IVの両親から図Vのような染色体の組み合わせをもつ子は生じません。それは減数分裂で生 殖細胞ができるとき, 染色体がどのように受けつがれるからですか。 簡単に書きなさい。 図I Y -Z らさち H 到知さ主の愛大 エ エ 草たけが低い個体と高い個体がほぼ同数単齢多 太- 黒金 (4点)

(3)の問題がわからないです。答えは5:1です。 教えて下さい🙇‍♀️

6遺伝の規則性と遺伝子 遺伝の規則性を調べるために、エンドウを用いて, 次の 実験(1),(2)を順に行った。 (1) 丸い種子としわのある種子 をそれぞれ育て,かけ合わせた ところ,子には,丸い種子とし わのある種子が1:1の割合で できた。 (2) 実験(1)で得られた,丸い種 子をすべて育て,開花後にそれ ぞれの個体において自家受粉させたところ, 孫には, 丸い種子としわのある種子が3:1の割合でできた。 図は、実験(1),(2)の結果を模式的に表したもので ある。 (丸) しわ親 丸) しわ子 丸) しわ 孫 3 このことについて,次の1,2,3の問いに答えなさい。 1.基本 エンドウの種子の形の 「丸」と「しわ」のよう に,どちらか一方しか現れない形質どうしのことを何と いうか。 2.種子を丸くする遺伝子をA,種子をしわにする遺伝子 をaとしたとき,子の丸い種子が成長してつくる生殖細 胞について述べた文として,最も適切なものはどれか。 (2点) (3点) ア.すべての生殖細胞がAをもつ。 イ.すべての生殖細胞がaをもつ。 ウ、 Aをもつ生殖細胞と, aをもつ生殖細胞の数の割合 が1:1である。 エ. Aをもつ生殖細胞と, aをもつ生殖細胞の数の割合 が3:1である。 実験(2)で得られた孫のうち, 丸い種子だけ をすべて育て,開花後にそれぞれの個体において自家受 粉させたとする。 このときできる, 丸い種子としわのあ る種子の数の割合を, 最も簡単な整数比で書きなさい。 3. 思考力 (4点)

中3、理科です 前に質問したんですが、写真を載せ忘れていたので もう一度質問させていただきます🙇‍♀️ 質問も写真にのせてます(><)

中3 遺伝の規則性と遺伝子です。 この問題の(4)が分かりません、 解説には「丸形の種子:しわ形の種子=3:1の割合になります」と書い てあります。 3:1なのは分かりますが、その先が分かりません、、 わかる方教えてください

理科の遺伝子の問題です。 （3）と（4）と（5）が分からないです！ 教えてください。

ねらい メンデルの実験を理解する 11 じゅんけい 丸形の種子をつくる純系のエンドウの 親 花粉を,しわ形の種子をつくる純系のエンド ウに受粉させて子をつくったところ,子の種 子の形は全て丸形になった。さらに,成長し た子を自家受粉させて孫をつくった。ただし, 種子を丸形にする遺伝子をA, しわ形にする 遺伝子をaとする。次の問いに答えなさい。 (1) の丸形の種子をつくる純系, ②しわ形の 種子をつくる純系のもつ遺伝子の組み合わ せを,遺伝子の記号で書きなさい。 (2) 顕性形質は, 丸形,しわ形のどちらですか。 記述 子の種子が全て丸形になる理由を遺伝子の記号を使って書きなさい。 (4) 子からできる生殖細胞の遺伝子を,遺伝子の記号を使って全て書きなさい。 (5) 孫の遺伝子の組み合わせと種子の形について, 次の文中の0 てはまる比を,最も簡単な整数比で表しなさい。 *孫の遺伝子の組み合わせの数の比は, AA:Aa:aa= 孫全体の種子の形の数の比は, 丸:しわ=2 子 孫 (1 丸形の純系 親 自家 受粉 丸形 しわ形の純系 3 にあ の 3③ *孫の種子のうち, 純系の丸と純系のしわの数の比は, 丸:しわ= (6) 遺伝子の組み合わせがAaのエンドウの花粉を, aaのエンドウに受粉させた。 子の種子の丸としわの数の比を,最も簡単な整数の比で表しなさい。

(中3 遺伝の規則性と遺伝子) (6)の問題で答えはAaとaaなんですが、なぜAAは入らないんですか？ (Aが丸形の種子を作る親の卵細胞に含まれる遺伝子でaがシワ型の種子を作る親の卵細胞にふくまれる遺伝子です)

遺伝の規則性 何世代も自家受粉をくり返 し,すべて丸形の種子をつくる純 系のエンドウと,すべてしわ形の 種子をつくる純系のエンドウの株 を選んだ。すべて丸形の種子をつ くる純系のエンドウの株の花粉を, すべてしわ形の種子をつくる純系 のエンドウの株の花のめしべにつ け,できた子の種子を調べると, すべて丸形の種子であった。次に, その丸形の種子をまいて自家受粉させ, できた孫の種子の形質を調 べた。図はこれを遺伝子の組み合わせから説明したものである。 口(1) 図の場合, しわ形の種子をつくる親の卵細胞にふくまれる遺伝 子は何か。記号で答えなさい。 口(2)記述E子にすべて丸形の種子が現れた理由を簡単に書きなさい。 口(3) 図のの,②にあてはまる遺伝子の組み合わせを, それぞれ書き なさい。 口(4) 図の3にあてはまるのは, 「丸形」,「しわ形」のどちらか。 口(5) 3と4の種子は, どんな割合でできると考えられるか。 本園 p.34~35 図 p.96~103 4 28点各4点 親 AA 丸形の種子 aa しわ形の種子 Aa Aa Aa Aa 自家受粉 Aa させる。 Aa 孫 Aa Aa 2) 形質 3 の種子 4 の種子 (3) 0 A;種子を丸形にする遺伝子 a;種子をしわ形にする遺伝子 2 (5) 3:4: ニ 思 OSRSR Ae 00 AA AT (6)孫にできた種子の中から丸形の種子としわ形の種子を1つずつ 理料 選んで育てて交配させると,できた種子は丸形の種子としわ形の が可種子がほぼ同数となった。 できた種子に見られる遺伝子の組み合 わせをすべて書きなさい。

中学三年生遺伝の分野です!④の（3）がわかりません! 答えも一緒に載せているので回答お願いします!!!!!!!!!!!!!!!!! 明日テストなんですーーーーーー！

右の図で,アは種子を丸形にする遺 ア 8) 伝子Aをもち, 団は種子をしわ形にす 丸形 る遺伝子aをもつ純系のエンドウであ 生殖 細胞 O0 ala U 親 しわ形 エ る。アの花粉を, イに受粉させると, 33 丸形の種子だけができた。 998 (1) 生物の形質を決めるもとになるも のを何というか。 (2) (1)は,細胞の核の中にある何にふくまれているか。 (3) エンドウの種子の丸形, しわ形のうち, 顕性形質はどちらか。 (4) 図のウとエのもつ遺伝子のモデルを解答欄の図に表しなさい。 子すべて丸形の種子 4 遺伝子の組み合わせ 教科書 p.101 ~103 右の図で, Aは種子を丸形に, aはしわ形 親 にする遺伝子である。 この組み合わぜ(A a)の エンドウを自家受粉させて種子ができた。 (1) 次の遺伝子をすべて書きなさい。 ① 親がつくる生殖細胞の遺伝子の記号。 Ala 自家受粉 子 丸形の 種子 しわ形の 種子 ② できた種子の遺伝子の組み合わせ。 (2) 子の種子が120個できたとすると, 次の①, ②はそれぞれ何個 できたと考えられるか。 [] からそれぞれ選びなさい。 0個 30個 60個 90個 ①親と同じ遺伝子の組み合わせをもつ種子 (2) しわ形の種子 (3) 子の種子のうち2つを育て, 一方の個体にもう一方の個体の花 粉を受粉させると, 丸形の種子としわ形の種子がほほ同数できた。 育てた2つの種子の遺伝子の組み合わせを書きなさい。 (1

至急 まだ習ってないところなんです😭教えて下さい！

3 く遺伝の規則性と遺伝子〉 じゅんけい 図1のように,丸い種子をつくる純系のエンドウとしわのある種 子をつくる純系のエンドウをそれぞれ親として他家受粉(交配)させ ると、できた種子(子)の形は全て丸でした。子の代の丸い種子を全 てまいて育て,自家受粉させると,孫の代では丸い種子としわのあ る種子の両方ができました。ただし, 種子を丸くする遺伝子をA. 種子をしわにする遺伝子をaとし,丸としわは対立形質であること がわかっています。 (1) 対立形質とはどのような形質どうしのことですか。 図1 親 か 他家 受粉 子 全て丸い種子 育てる (2 図2は,丸い種子をつくる純系のエンドウの遺伝子の組み合わせ を模式的に表したものです。 子の代の丸い種子をつくるエンドウの 遺伝子の組み合わせは, どのようになっていますか。図3の 0Dに かき入れなさい。 (3) 下線部から,エンドウの種子の形についてどのようなことがわか りますか。「潜性の形質」,「顕性の形質」 の2つの語句を用いて説 明しなさい。 せんせい けんせい 1自家受粉 孫 丸い種子としわのある種子 (4)孫の代の種子の遺伝子の組み合わせを, 全て答えなさい。 図3 図2 00 A (5)孫の代の丸い種子の数としわのある種子の数の比は, どうなると 考えられますか。最も簡単な整数比で表しなさい。 A 丸い種子をつくる 純系のエンドウの 遺伝子の組み合わ 子の代の丸い種子 をつくるエンドウ の遺伝子の組み合 わせ 丸い種子:しわのある種子= (6) Aaという遺伝子の組み合わせのエンドゥと, aaという遺伝子 の組み合わせのエンドウを親として他家受粉させると, 子の代では 種子が100個できました。 このとき, 子の代の丸い種子としわのある種子はそれぞれ何個であると考えられ ますか。 せ 個 個 しわのある種子 丸い種子 Dしわのある種子をつくる 16回は、学習の進度に合わせて、問題:

このテキストで中学の1.2年の復習は全てできますか？

SNOW ■■■ ■ 本書の使い方 *要点整理…その課でしっかりと身につけたいことがらをまとめてあります。 *確認問題…要点整理で学習した内容を確認するための問題です。 *演習問題…要点整理, 確認問題で学んだ内容をもう一度確認し, 応用力をつけるた めの問題です。ここで完全に自分のものにしてください。 *総合問題…本書で学習した内容が身についたかどうかを確かめる問題です。全部正 解できるようにがんばりましょう。 バワーアッの巻…巻末の関連する問題を示しています。 色々な形式の問題にチャレンジ してみましょう。 ■ ■間 理科中3 身近な物理現象/電流とその利用 2 身のまわりの物質/化学変化と原子·分子· 3 植物の生活と種類/動物の生活と生物の変遷 4 大地の成り立ちと変化/気象とその変化 5 水溶液とイオン 9 01 14 18 6 電気分解と電池 7 酸·アルカリとイオン/中和と塩 8 生物の成長と細胞/生物のふえ方 9 遺伝の規則性と遺伝子 10 力のつり合いと合成 分解 11 物体の運動/力がはたらく運動- 12 仕事/仕事とエネルギー 総合問題の 総合問題 2 一問一答コーナ- 記述対策コーナー 作図対策コーナーー 22 96 0E 34 .38 42 97 0S- 52 54 55 99

夏休みに塾で講師をさせて頂く予定なのですが、僕のときと習う順番が違っていてどの学年で何を習うのか詳しくわからないので、各学年で新しい教科書を持っている方がいたら、目次の写真を送って頂きたいです。特に第1分野のうち物理の1年,3年、第2分野のうち生物が大幅に変わっていると思います。

3:17 M 回 6 ?Aロ そ 1387018_005.pdf 図3 小学校·中学校理科の「生命」,「地球」を柱とした内容の構成 生 命 校学 種|年 生物の構造と機能 生命の連続性 生物と環境の関わり 身の回りの生物 身の回りの生物と環境との関わり *昆虫の成長と体のつくり *植物の成長と体のつくり 人の体のつくりと運動 骨と筋肉 *骨と筋肉の働き 季節と生物 「動物の活動と季節 *植物の成長と季節 植物の発芽、成長、結実 「種子の中の養分 *発芽の条件 *成長の条件 植物の受粉、結実 動物の誕生 卵の中の 成長 *母体内の 成長 (人の体のつくりと働き(植物の養分と水の * 呼吸 * 消化,吸収 *血液循環 *主な臓器の存在 通り道 でんぶんのでき方 *水の通り道 生物と環境 生物と水、空気との関わり *食べ物による生物の関係(水中の小 さな生物(小5から移行)を含む) *大と職境 生物の観察と分類の仕方 *生物の観察 *生物の特徴と分類の仕方 生物の体の共通点と相違点 *植物の体の共通点と相違点 *動物の体の共通点と相違点 (中2から移行) 生物と細胞 生物と細胞 植物の体のつくりと働き *業業根のつくりと働き (中1から移行) 動物の体のつくりと働き *生命を維持する働き * 刺激と反応 生物の成長と殖え方 細胞分裂と生物の成長 *生物の殖え方 遺伝の規則性と遺伝子 遺伝の規則性と遺伝子 生物と環境 「自然界のつり合い *自然環境の調査と環境保全 * 地域の自然災害 様性と進化 「生物の権類の多様性と進化 (中2から移行) 自然環境の保全と科学技術の利用 *自然環境の保全と科学技術の利用 (第1分野と共通) 第 3学年 第4 学年 | 第5学年 第6学年 第1 学年 第 2 学年 小学校 中 学 校