KP-6 図1のA.Bの地点が図2だとどこになるのか教えていただきたいです🙇‍♀️ 答えには図2の横幅の左から4分の1くらいのところで鉄道駅の南側、Bはほぼ右側とあるのですが、どこなのかがわかりません。 どなたかすみませんがよろしくお願いします🙇‍♀️

富士市 X A 600 BO 地理院地図により作成。 図 1 【 0 1 2km

この問題はどう言うことですか？

図3より、この地震が発生した時刻として適切なものを次のア~エから1つ選び、記号を書きなさい。 ア 10時20分15秒 イ 10時20分5秒 ウ H 10時19分55秒 10時19分35秒

解説の赤線で引いた小河川って、どの部分のことですか？

地理B 問5 次の図5は,日本海へ流出するある河川の河口付近を示したものである。 図5 中のターテの地域の地形や自然災害時の影響について述べた文として最も適当な ものを,後の①~④のうちから一つ選べ。 6 300 m 地理院地図により作成。 " 0 " " " " 0 11 " " 45 " 11 10 " " " " " " n 20 " " " 11 " " " . . ル " " 44 " " " 14 " " " " " " " " " " " #1 " " " ° " " " " " " " " " " " 11 01 11 " " " " " " " " " " 01 " " " " " " 11 " " " " 16 " #1 " 10 " " " 11 " " " 10 図5 ①タの集落は、 自然堤防上に位置しており、周辺に比べて微高地であるため, 浸水被害は受けにくい。 ん? ②チの水田は, 台風の襲来時に高潮が発生すると, P川から逆流が生じ水田が 冠水することがある。 ③ツの集落は, P川沿いの後背湿地に位置しており,周辺の水田とともに河川 が氾濫すると浸水被害を受けやすい。 ④テの地域には, 海岸段丘が発達しており, 海岸に近いが標高が高いため、津 波の被害は受けにくい。 -84-

この問題の解き方を教えてほしいです！ Eがアだと猛火というワードからわかったのですが、他の２つがわかりません。解説を読んだのですが、個人的に歴史的？なことが書いてあってどういうふうに答えを導くのかがわからず悩んでます。 どなたかすみませんがよろしくお願いします🙇‍♀️

地理総合, 地理探究 問2 ハルカさんたちは,日本でこれまでに発生してきた自然災害を伝承した記念 碑があることを知った。 後の資料2は, ハルカさんたちが地理院地図に公開さ れている次の図中のE~Gの3地点における自然災害伝承碑についての情報 をまとめたものであり, E~Gには, ア~ウのいずれかがあてはまる。 E~ G とアウとの組合せとして最も適当なものを,後の①~⑥のうちから一つ選べ。 25 イ 碑文には, 「高き住居は児孫の和楽,此処より下に 家を建てるな」 などと刻まれている。 地区の生存者は 明治の災害 (1896年) 2人、昭和の災害 (1933年) で4人のみで、二度とも集落は全滅した。 記念碑の教 訓を守り住居を構えていた住民は,平成の災害 (2011 年)では家屋に被害はなかった。 ア 図 1 資料 2 ウ 大正3 (1914) 年の災害は,安永8 (1779) 年以来 の大惨禍で広範囲が猛火に包まれた。 数日前から普段 と異なる現象が生じ, 村長は測候所に判定を求めた。 村長は,測候所の回答から 「あわてて避難しなくとも よい」 と住民に伝えたが, 間もなく大きな災害が発生 した。 住民は異変を認識したら避難準備を行うことが 大事である。 明治23 (1890)年8月中旬, 河川の水位がところ により4.9mも上がった。 これはなかなかみられない ことで,上流の村の堤防が25日に破られ災害が発生し た。 27日には別の村の堤防が、29日にはさらに別の 村でも堤防が破られ, 付近一帯は果てしない海のよ うになった。 EFG ① ア ② ア ウィ イウ ④ ⑤ウアイ イウア ③イアウ ⑥ ウィア

中2英語です！ 「There will be an earthquake drill this afternoon.」この文の主語はどこですか？

①の考えかた教えてください🙇🏻‍♀️🙏🏻

(2) 資料について述べた次の文中の①・②にあてはまる語句を, 1つずつ選び、記号で書け。 (R5 愛知改) 0 □② コ 18~ 19 行 資料は, 太平洋に面したある市のハザードマップの一部であ る。 資料中のぬりつぶされた部分は, 津波による浸水想定地域を 示しており, aの地点では1が,bの地点では②が市の 指定避難場所となっている。 資料 ハザードマップ(津波) つなみ しんすい 指定避難場所 津波浸水想定 a 120m~ 10m~20m 15m~10m ア 津波避難タワー 13m~5m 10.5m~3m 10.5m~1m ~0.5m イ 想定される津波の高さより標高が高い高台 1~0.3m きょ ウ 海岸までの最短距離が1km以上の施設 0100m b (国土交通省ハザードマップ ポータルサイトをもとに作成) たび用国として適しているのかを、 「水」にふれて説明しよう。 ②(3) 資料1のように道路の拡幅を行うなどの計画が立てられ どのようになっていると考えられるかな? 43

このプリントを見て、めあて「戦争で、国民の生活はどのように変わっていったのか知ろう」の答えになるものを振り返りシートに書いて欲しいです。

単元課題 二度の世界大戦によって、 日本の政治・経済 人々の生活はどのように変わったのか。 教科書 P250-251 3 戦時下の国民の生活 めあて 戦争で、国民の生活はどのように変わっていったのか知ろう。 課題① 戦時下の国民生活の変化をまとめよう。 子ども 大都市の国民学校の子どもたち ・安全な地方に疎開した(学童疎開) ・国民の食・中学生や女学生をも兵士や看護委員と が強化され しして動員された。 男性 兵士として戦場に 送られ、兵役が猶予さ ・労動力の不足の ため勤労動員がされた女 性 ✓数十万人 性れていた大学生も戦場に ・植民地から日本国内に かり出された。 学徒出陣 動員されきびしい労動条件で 働かされた。 炭鉱、工場 植民地 <資料> 植民地からの徴兵 防空壕への避難訓練をする子ども 朝鮮籍 台湾籍 軍人 11万 軍人 6386 死者 (人) 6181 8万 死者 433 2146 軍属 死者 軍属 死者 12万 1万 12万 2万 7606 6024 6750 8160 計24万3992人 計20万7183人 (1945年8月まで厚生省調べ) 戦争が拡大すると、日本の工場へ動員される朝鮮・台湾の人々 が増加しました。また、兵士としての徴用も始まりました。 空襲に備え、 防空壕が掘られました。

写真１、２枚目の英文について（２枚で１文です。） なんですが、最後の、combined が何なのかわかりません。combined 自身には、結びついた、的な意味はありますが、だとしてもどうやって和訳するのが正解なんでしょうか？？

8 (For example), more than half of the 15,500 unaccompanied children

この問題の正解は①なのですが、なぜ②が適当ではないのですか？ 緑地帯があるとより炎が燃え広がると思って②にしたのですが、なぜ違うのですか？

問4 リュウさんたちは, 1947年の大火をきっかけに飯田駅の南東側で大規模な 復興事業が実施されたことを知った。 そこで, リュウさんたちは市街地にどの ような大規模火災の被害軽減策がみられるかを観察し, 地点E~Hで写真を撮 影し、 次の資料1にまとめた。 大規模火災の被害軽減策として当てはまらない ものを、資料1 中の ①~④のうちから一つ選べ。 28 ① :斜めに横断すること もできる交差点 幅員40mの緑地帯、 撮影地点 E 飯田駅」 幅員 22m の道路 撮影地点 G ----- 公園 ----- 越山ほか (2001) などにより作成。 #HASEGU 13--2 ③ G : 建物の間隔を広げて つくられた小道 ----- ----- 資料 1 --- 幅員 30m の道路 ★-- ASU010 2022年度 : 地理B/追試験 91 ②F: 公園にも利用されて いる緑地帯 撮影地点F 0 300m 鉄道 小道 撮影地点H ④ H:中央分離帯のある幅 の広い道路

中1　英語 (1)①でなぜ、itの内容が日本の学校がすばらしいことではなく、日本の学校オンリーなのか教えてください🙇‍♀️

留学生のボブ (Bob) が彩 (Aya) に,ホストファミリー (host family) との会話について話しています。 (例)を参考に、続きの英文にも2語以上の長い主語のあとにスラッシュを引いて、語句のかたまり を意識しながら読み進めよう。 (例)、 Bob My Japanese school/is wonderful! I talked 私の日本の学校は すばらしいです about Dit with my host family yesterday. oc OTO (I) 下線部 ①,③の it が表す内容を日本語で書きなさい。 □ ボブの日本の学校 ばらい □⑩ 回割 Aya: Tell me more. Bob : I learned about QR codes in class last week, so Italked about ②(they). Then my host grandfather said that his company first invented the QR code. 5 Aya: Did he? That's great. Bob : I think so, too. We also talked about an evacuation drill at my school. Students at my school don't know about ③it at all. Then fire alarms in the school make loud (④) suddenly. Aya: Some schools in Japan do that to prepare for disasters. (注) QR code QRコード company 会社 invent を発明する evacuation drill 避難訓練 fire alarm 火災報知器 loud 大きい suddenly 突然 prepare 準備する disaster 災害 by Reading コーチ (1) ① 直前の文の主語に注目。 10