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英語 高校生

Q3~5で分かる問題だけでいいので教えてください!

Unit 15 | フーfW | 細昌 | PP 5科 1 , 40ぁ DA ET (仙符・解脱 中Dppc0S9) 7 記 Read the text and answer the questions beloW. ー jeard it before: Amant amd his son are ms er and1 the TOaS &re covered ww 0 The father js ki snow. The car slips on ice and crashes into a (elePhOne pole 隊い kle 7 teieigl hospital. As the medqi instantly, and the son, cdtically injured, js rushed to the hoSp: icai alks and says, cant Iks im 千 asSistants rush (he son to the operating room, the docfOT wal ?ゥ Pause a moment to think about the 9 Consider (his story. Perhaps you haVe to a championship football game. IE is late Decemlb Qperate, tha's my son." How could this be true? answer before you read om に @ Of course, the answer to the puzzle js that the doctor ifhNe boy's mother. Im 1 experience, about half of the people who hear the *riddle immediately Eure it om "The other half are confused at first mm large part because they TNCONSc iously assume (hat doctors should be male. The dificulty of the puzzle is determimed large part by gemder stereotypes that assign to all members of a social group (he characteristics that 3 shared by most of them In short stereotypes are generalizations. We ea stereotypes from many sources incuding our families、 religion, schools 画 5 and (he media. For example, ,。a recent study analyzed *Drirme- ctimme commereials from three major TV networks to see whether any change had occurred im the *representatson of men and women since the 1980s. Authors of the study foumd Hittte change in the roles mm which men and women were *cast, that is, they both remained within traditional gender roles. Im addition, they found women appeared less often as primary characters 9 on most corumercials, except im ghose for beauty and health products. The problems with stereotypes are that they are often too Sinple and they fail to 頭 ajow us to see people as individuals. In addition、 negative StereotYDes can shape our behavior, as we assume certain things about people's abihities on the basis of our generalizafions. We should, at all costs, avoid the risk of relying too heavily upon ihem jp interpretimg our world. John Miheich. 7.2 GENDER PHEJUD/CE OKSCRIMMNA77ON. Used by permission。 【注】 riddle なぞなぞ, 判じ物 prime-time ゴールデンタイムの representaion 描写、表現 cast 一に役を割り当てる

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化学 高校生

(3)のδ1の求め方についてですが、2枚目の解き方で合ってますか?どうしたら答えが約0.41になりますか?

^7g 第10間 次の文電を読み,(⑪⑮の問いに答えよ。 2がphOhAbike ことによっで 還 と 〇ーーひ ( 2 重用きれる同じ原子からなる二原子他の結合には舞ががいが のように異なる原子関で化学結合が生成するときには 電子諸の者がどちらか 1 の原子に引き寄せられで極析を生じる。 原子問の結合の格性の得度を家すために。 回にがすように電荷上とる一が距離ml 腸れで存住すると考えて, メニ 8・eという量を定義し5 から 一に向いた失印で水すことにする。 ここで4は電子の電導の大きき GL61 x 10" 0 9 でわる 2されたgが"と一到する電人は5ニ1 また4が0であれば5ー0である。 一邊には5が大まくな るにつれで ( ゴイ) 結合の価質が大きくなる。 のee- のに いくつかの分子の化学結合の護さとんの仁を示す。 [人[200.YmylzGOsGgy] こらは7で人する間な人のHe上EShた FT ah Ia ものである。 ここにぶすように。ょの伯は和導に依存し和合 ee ト SS 5 における8の箇典なる。 9 |a HellH7 | ae |ょ 3原チ以上からなる分子の李性は 個々の化学結合の個人と分子| Hr | 1 26 | ぁ の形か.ら決定される。一区楽では二つの琶原子と上原子 | 由 | sl | 15h | & が 0"でCFO のように一直線上に玉5ので 原子と原子の結合には個作はあるが分子全体としては 他4は生じない。このような分子は ( どる。 一 砂分子けは了子を頂県とする折れ曲 がった指造をとるので分子全体として極ほを有する。 (① 文章中の (ア) 一 (②) に入る語句を記せ。(各2 ) 亡 (⑰ 8 の値の大小を決める原子の重要な性質を記せ。 2 京) もををり\ な ⑬ 表に示したハログン化水素化合物は, それぞれ異なる5の盾をもつ。 この中で 最大の と最小の6をみん もつ化合物名を, それぞれの6の値とともに答えよ。ただし, 8は有効数字2桁で求めよ。(各2 点) ce) (⑩ 水の分子人体として細の方向を個々の0ー了結合李の方向とともに欠印を用いて示せ。 ただし、33人がま 個々の結合の作の方向は細い和印( 一と )で 分子全体の性の方向は白抜の矢凶(ーー>) cci5 で*t 6 ⑩ オルトージクロロペンゼンの分子全体としてのの大きさをとする。 この分子の中の一っのCI 知人のの値を7を用いて表寺 ただし ペンゼンはTHE人形とし 電子人の反凶ま CC 紗 策信外の枯は無補する。 鍛えに平方層が含まれる場合には それを小数近世しなくてよい。 3 YS 中 ※ペベンゼンは慣 1 例的に談素原子 f { C および沙素原 9のさ CBX 子 HH を放して ョクッ がり 表記している 9 H RO。 オルトージクロロベンゼンの指人造式。。 ペンヤッo相S やヤン HB

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