中学2年生なんですけど地理がわからなすぎて、テスト勉強が捗りません。 モチベーションをあげる方法とかないですかー？

中学2年生の連立方程式の単元です！ 式の立て方が分かりません！ なぜその式になるのかも教えて欲しいです！

巨さの等しい列車Aと列車甲Bかある。BはAの1.4倍の速さで走り, AとBがすれちがうのに10秒かかる。 また列車Aは長さ1044mの鉄橋を渡り始めてから渡り終わるまでに1分10秒かかる。 列車Aの長さと 速さ(秒速)をそれぞれ求めなさい。 大ー 10 長さ 速さ 1] 23

中2、一次関数です。 133の⑵が分かりません。 解説の赤で囲った部分が理解できないのでどなたか教えて下さると助かります🙇🏻‍♀️ 解説見にくくて申し訳ないです💦

3 133 関数 y=ー-ェ+k (kは定数)のグラフ上にある点のうち、エ座標と y座標 とがどちらも正の整数である点の個数をSとする。ただし、kは正の整数とする。 (大阪) (1) k=10 であるときのSの値を求めなさい。 (2) &が3の倍数であるときのSの値をんを用いて表しなさい。 アトバイス)(1)ェ座標が4の倍数のとき, y座標は整数になる。 (2グラフとェ軸の交点のェ座標はえで、たが3の倍数のとき, 号たは整数になることに着 目する。

下の対照実験(？)をしようと思ってるんですが、テーマ何がいいですかね、？(例･どんな映画を見たら脈が早くなるのか的な)

【中学2年生)脈拍の変化を測る 健康診断などで脈拍を測ったことがある人もいるかもしれ ませんが、この脈拍をさまざまな条件で測り、その変化を 記すという実験はストップウォッチひとつでできて手軽な うえに、運動部であれば運動能力を調べることもできるの でオススメです。 やり方は簡単。手首に指を当てて、1分間で何回脈が打っ たかを記録していき、それを条件を変えてやっていくだけ です。例えば起きてすぐに測ってみたり、 100メートルダ ッシュしたあとに測ってみたり、また自分以外の人の脈拍 も測ったりして、どのような変化があるかを比べていきま す。 一般的にスポーツ選手は一般人より脈拍が低いと言われて おり、脈拍が低いほど一回に多くの酸素を取り込むことが できるという指標でもあるので、 脈拍が低い人はスタミナ が豊富な選手ともいえるでしょう。

大至急です、、、！ 中学2年生数学です、！ 式と回答お願いしたいです🥺

数量を表す式 (4点) 4 1個a円の品物を 250個仕入れ, それぞれ30% の利益を見込んで定価をつけました。100個売れた ところで,残りは定価の2割引きで売ったところ, すべて売り切れました。全体で利益は何円でしたか。 aを使った式で表しなさい。単位もつけること。

理科 電磁誘導(コイル) お願いします！ (1)② の問題で解説を読んでも、 なぜ左に振れるのかが分からないので 教えていただきたいです、よろしくお願いします！

くり返して,実験I.と同様の実験を行った。 どのようになるか。次のア~エから選べ。 ア 実験Iと同じ向きに回転する。 ウ 実験Iと同じ向きの回転と逆向きの回転を交互に繰り返す。 (4) 右の図は,実験Ⅱの装置を模式的に表したものである。 実験Ⅱで. コイルを回転させることによってコイルに電圧を生じた理由を, 簡 潔に書け。 ((例)コイル内部の磁界が変化するから。 回転は うトノ (イ) イ 実験Iとは逆向きに回転する。 2(1) 図1より, A側から入 る下向きの磁力線が増えると, 検流計が右に振れる。図2のと き,棒磁石を左側からコイルに 近づけると,A側から入る下向 きの磁力線が増えるので検流計 は右に振れる。棒磁石がコイル の真ん中を過ぎると,コイルか ら遠ざかり, A側から入る下向 きの磁力線が減るので, 検流計 は左に振れる。 (2) 棒磁石のS極が近づくと, A側から出てくる磁力線が増え る。このとき,図1とは逆に検 流計は左に振れる。棒磁石がコ イルの真ん中を過ぎると,コイ ルから遠ざかり,A側から出て くる磁力線が減るので, 検流計 は右に振れる。 エ 回転しない。 検流計 |2 電磁誘導 図1のようにコイルの上方をA側とし, A側から 棒磁石のN極を近づけると, 検流計の針は右に振れた。次の(1), (2) の場合の検流計の針の振れ方はそれぞれどのようになるか。 あとの 文のD, 2にそれぞれあてはまる言葉として右か左を書け。 (8点×2) (1) 図2のように棒磁石をコイルのA側を横ぎるように 図1 棒磁石 コイル A側 検流計 図2 図3 移動させる。(O 右,の 左) (2) 図3のように台車をA側からコイルの中を通過させ NI A側 る。 (の 左 右) Oに振れ, 0の位置にもどり, に振れる。 60 34

これを連立方程式で、求めてください😭

3 ある中学校の中学2年生で数学のテストを実施した。 結果は, 男子生徒の平均点が55点、 女子生徒の平均点が60点で, 全体の平均点は58.7点だった。 また, このときの男子生徒の人 女子生徒の平均点が60点で, 全体の平均点は58.7点だった。また, このときの男子生待の 数は,女子生徒の人数より4人多かった。 男子生徒と女子生徒の人数を,それぞれ求めなさい (式) 男子生徒 女子生徒 人

!!!!!!!至急おねがいします!!!!!!!!! この問題がわかりません! この問題の答えと解説をしてほしいです。 考え方も全然わからないので教えてほしいです!

C 6り00 59- 200 40 60え +579 男子生徒 27 人 スt40-115 ノCこ 女子生徒 40人 3 ある中学校の中学2年生で数学のテストを実施した。結果は,男子生徒の平均点が57.5点, 女子生徒の平均点が60点で, 全体の平均点は58.7点だった。また, このときの男子生徒の人 数は,女子生徒の人数より4人多かった。男子生徒と女子生徒の人数を, それぞれ求めなさい。 (式) 男子生徒 人 女子生徒 人 29

中学2年生の問題で答えを見ても分かりません。テストでも何回も出てるのですが、朝食をとってる人の割合は？の方などは、何をxにして何をyにすればいいのか分からず間違えてしまいます。バスケットボール部員の握力の方は求め方がいまいちです。なるべく簡単な求め方がいいです。あと、関係あ... 続きを読む

品数が「3品以上」と答えた生徒が、1,2年生あわせて149人であったとき、朝食を「食べた」 活用の問題 朝食をとっている人の割合は? バスケットボール部員の握力は? (石 下の記事は、ある中学校の保健委員会が発行した「保健だより」の一部です。 D4人の握力について調査し、まとめたものです。 (北海道改) 国暮者 【保健だより朝食についての調査結果(1,.2年生80 階級値(kg)|| 度数(人)(階級値)× (度数) 階級(kg) 未満 1品 (1年生) 10% 以上 10~20 15 3 Q2 Q1 25 Q1で「食べた」と 答えた人に簡問します。 品散は何品でしたか? 1品、2品。3品以上 ア 20~30 今朝、朝食を 食べましたか? 2品 3品 以上 35 イ |30%) 30~40 60% 『た。 べていない 45 2 40~50 50~60 55 1 食べていない 10% (2年生 1品 10% 計 24 720 D) 3品 以上 40%上50% 2品 表から、24人の握力の平均値を求めなさい。 食べた 90% (階級値)×(度数)の合計を, 個々のデータの値の合計と みなして考えるんだね。 活 表のア]イにあてはまる数を,方程式をつ くって求めなさい。なお,途中の計算も書きなさい。 ルーローさん と答えた1年生,2年生はそれぞれ何人であったか、方程式をつくって求めなさい。たか 中の計算も書きなさい。 45 の

確率で登場したラプラスの定理って何ですか？ 中学2年生の時に説明されたのですがよく分からなくて... 分かりやすく説明してほしいですお願いします🙇‍♂️