至急お願いします

夏休みの課題1⑩0 1. 次の問いに答えなさい。 ■) 絶対値が3以下の整数の個数を求めなさい。 次の5つの数について、小さいほうから数え

答え教えて下さいお願いします 課題かピンチなんです 明日夏休みおわります できれば19～20ページみせてください

3 が分子 ■ 単原 式, 学 42. 分子式 次の各分子の分子式を記せ。 ただし、( を示す。 (酸素原子2個) (1) 酸素 (2) フッ化水素 (水素原子1個, フッ素原子1個) (3) 硫化水素(水素原子2個, 硫黄原子1個) (4) エチレン(炭素原子2個, 水素原子4個) 43. 分子の形成 次の (1)~(3)の分子中の下線部の原子は、どの貴ガスの原 子の電子配置に似ているか。 貴ガスの名称を記せ。 (1) 塩化水素 HCI (2) 水H2O (3) アンモニア NH3 44. 電子式 次の各原子の電子式を記せ。 (1) Li (2) F (3) 10 Ne 電子式 共有電子対の数 45. 電子式と構造式 次の分子を電子式と構造式で示せ。 また, 分子内の 共有電子対の数を答えよ。 (例) 水H2O H:O:HN:N:N: 2 窒素 N2 構造式 H-O-H )内は,構成原子 (4) 16S (5) 17 CI 塩化水素 HCI 46. 結合の種類 次の各分子について,下の各問いに答えよ。 (オ) CO2 (ｴ) CH4 (ウ) H2O (1) 二重結合を含むものを1つ選び, 記号で答えよ。 (ア) N2 (イ) HCI (2) 三重結合を含むものを1つ選び, 記号で答えよ。 子 (3) 単結合を最も多く含むものを選び, 記号で答えよ。 (1) (2) HF (3) HS (4) 47. 配位結合 次の文中の に適当な語句を記せ。 アンモニア分子NH3 は, 水素イオンH+と結合してアンモニウムイオン NH』を生じる。 この場合, Nの(ア) 電子対が, 電子をもたない H+ との間で共有される。 このような結合を(イ) 結合という。 ( (1) (2) (3) メタンCH4 イオン H3O+などの形成のときにもみられる。 結合は,(ウ) C2H4 (1) (2) (3) まとめ 1 (P) まとめ 2 -3 まとめ 3 二酸化炭素CO2 まとめ 3 まとめ 4 10

2番を教えてもらえると嬉しいです。 答えに解説が載ってなかったので、解説をもらえると幸いです。

2 右の図の川は,両岸lとmが平行で川幅はαである。 この川に,岸に 垂直な橋CDをかけて、川の両側にあるA地からB地までの道のりがも っとも短くなるようにしたい。 橋CDの位置を決定する方法を答えよ。 l A. B

やり方が分かりません。 夏休みの宿題なので急ぎで教えて欲しいです…

(2 X ² - 3 x y - y²) (3 X²- 2xy + y ² ) = (1. を 次の項の係数を求めよ。 (1) X3g (2) x2y2

1がbag、2がア、3がウとエで合っていますか?? 間違っていたら全然教えてもらって構わないです！ お願いします🙇‍♀️

C 2 次の1~3の問いに答えなさい。 1 次の会話の に入れるのに最も適切な英語を, 1語書きなさい。 ただし、( 内に示されている文字で書き始め、 その文字も含めて答えること。 Man: This bag is popular now. Woman: I like it, but it's too small. Do you have a (bag) one than this? Man: Yes. How about this one? Woman: Oh, it's good. I'll take it. 2 次の会話の ( 号を書きなさい。 (休み時間の教室で) Akiko: I hear you want to learn about Japanese art. Kevin: Yes. I like to see old Japanese things. Akiko This city has a nice museum. ( Kevin: Thank you. I will. 7 Why に入れるのに最も適切なものを,ア~エの中から一つ選び,その符 Where 22 Who 314 ) don't you go there? ) I When いつ 2212 3 典子 (Noriko) は留学生のポール (Paul) をそば打ち教室 (soba making class) に誘おうと しており, その案内を見ながら話しています。 2人の対話と案内の内容として適切なもの を,ア~エの中から二つ選び, その符号を書きなさい。 Noriko Paul, are you free this weekend? Paul ? I have something to do on Sunday, but I'm free on Saturday. But why? Noriko : That's nice. How about going to a soba making class? Look at this. Paul : Oh, soba is my favorite Japanese food! I want to try making it. Noriko OK. I will go to your house at 9 a.m. Let's go to the restaurant together. Soba making class Our soba restaurant will have a soba making class on Wednesday, October 21 and on Saturday, October 24. You can make and eat fresh soba in fall. It is really good. Please try making soba ! If you want to make soba, please come to our restaurant at 10 a.m. You don't need to call us. The first five people can make soba with us. 5 (注) fresh: 新鮮な call : ~に電話をする Noriko and Paul will go to the class on October 21, Wednesday. People can enjoy fresh and good soba in spring and fall at the restaurant. Noriko won't call the restaurant before the class. Noriko and Paul can make soba if they are the fourth or fifth person to the restaurant.

課題テストが来週の月曜日にあるんですが、今日塾が2時間あって別の勉強するらしくて課題とか全く関係ない勉強をするらしく、それだったら家で2時間課題のワーク覚えたいのですが塾休んでもいいんですかね、みなさんだったらどうするか教えてほしいです。夏休み全く勉強出来てない私が悪いです... 続きを読む

1〜3まで教えてください🙇‍♀️🙏

2 次の1~3の問いに答えなさい。 1 次の会話の( に入れるのに最も適切な英語を, 1語書きなさい。 ただし, () 内に示されている文字で書き始め、その文字も含めて答えること。 Man: This bag is popular now. Woman: I like it, but it's too small. Do you have a (b Man: Yes. How about this one ? Woman: Oh, it's good. I'll take it. 2 次の会話の ( 号を書きなさい。 に入れるのに最も適切なものを,ア~エの中から一つ選び, その符 (休み時間の教室で) Akiko I hear you want to learn about Japanese art. Kevin: Yes. I like to see old Japanese things. Akiko: This city has a nice museum. ( Kevin: Thank you. I will. ア Why Where Who ) one than this? ) don't you go there? I When 3 典子 (Noriko) は留学生のポール (Paul) をそば打ち教室 (soba making class) に誘おうと しており, その案内を見ながら話しています。 2人の対話と案内の内容として適切なもの を,ア~エの中から二つ選び, その符号を書きなさい。 Noriko: Paul, are you free this weekend? Paul : I have something to do on Sunday, but I'm free on Saturday. But why? Noriko: That's nice. How about going to a soba making class? Look at this. Paul ! Oh, soba is my favorite Japanese food! I want to try making it. Noriko OK. I will go to your house at 9 a.m. Let's go to the restaurant together. Soba making class Our soba restaurant will have a soba making class on Wednesday, October 21 and on Saturday, October 24. You can make and eat fresh soba in fall. It is really good. Please try making soba ! -3- If you want to make soba, please come to our restaurant at 10 a.m. You don't need to call us. The first five people can make soba with us. 5 (注) fresh: 新鮮な call: ~に電話をする Noriko and Paul will go to the class on October 21, Wednesday. People can enjoy fresh and good soba in spring and fall at the restaurant. Noriko won't call the restaurant before the class. Noriko and Paul can make soba if they are the fourth or fifth person to the restaurant.

質量保存の法則。難しい問題になると、頭が混乱します。 分かりやすく教えてください

中2 理科Ⅰ 夏休み課題 Part3 次のⅠ・Ⅱについて, あとの問いに答えなさい。 I. 鉄は湿気のある空気中で酸化されやすく, 自然界では鉄鉱石として酸素と結合して存在している。その ため純粋な鉄を得るために, 鉄鉱炉という装置の中で、 鉄鉱石を石炭からできたコークスで還元する必要 がある。なお, コークスは炭素の塊と考えて良い。 (1) 下線部の反応は次のように表される。 鉄鉱石 + コークス 鉄 + 二酸化炭素 この反応を化学反応式で書きなさい。 ただし, 鉄鉱石は Fe203, コークスは C で表すものとする。 今, コークス 2.4g をすべて二酸化炭素にするときに必要な酸素は6.4g である。 答えは小数第2位を四 捨五入して, 小数第1位で答えなさい。 (2) コークス 5.0g をすべて二酸化炭素にするには、酸素が何g必要か。 (3) 鉄鉱石 4.0g には酸素が1.2g 含まれている。 鉄鉱石 12.0g をコークス 0.9g で還元するときに得られ る鉄の質量は何gか。 ただし, 鉄鉱石はすべて Fe203 でできているものとする。 (4) (3) で得られる鉄は,鉄鉱石の中に含まれていた鉄の何%か。

国によって裁判の評決方法が違う理由を教えて下さい　　　　　　 夏休みの課題で出されました一つのテーマにつき200文字 私は政治裁判について苦手で詳しく教えてくれる人がいると助かります。

夏休みのことについてのスピーチがあるのですが英語が苦手で英語に翻訳ができないのでこの文の翻訳をしてほしいです🙏 私は夏休みの間で塾で3日間勉強会がありました。その勉強会は朝から晩までありました。私はそこで今まで解けなかった問題が解けて嬉しかったです。なので私にとって勉強会... 続きを読む