この問題の6番なのですが、This train dosn't go downtown.となっています。 なぜ三人称単数でもないのに、dosn'tを使うのでしょうか？ 続いてる文も彼女とか彼とか母ではなく、Youなので疑問です。

1 have to も しくは has to に続く適切な動詞を以下から1つずつ選んで,文法的に正しい文を 完成しなさい。 (2点×7) read speak take buy change gQ weAr めがね (例)My eyes are not very good. I have to wear *glasses. * glasses 眼鏡 1. At the end of the course all of the students a test. Sarah is studying *literature. She a lot of books. * literature 文学 2。 3. Alberto doesn't understand much English. You very slowly to him. 4. It's late. I now. I'll see you tomorrOw. 5. Ill go to the store after work tomorrow. I Some food. 6. This train doesn't go *downtown. You at *First Avenue. * downtown 町の中心部へ * First Avenue 1番街(アメリカ合衆国ニューヨーク市にある通り)

写真の問3が全く分かりません… 良ければ教えてください🙏

y 下の図は,フランドル(現ベルギー)の地理学者オルテリウスが, 1570年に作成した世界地図である。 後の各設問に答えなさい。 TYPVS ORBIS TERRARVM ん b a 0 D o NITK QFID EI POTEST VIDERI MAGNYM INKEBVS HVMANIS. CVI AETEANITAS OMNIS, TOTIVSQV EMVNDI NOTA SIT MAGNITVDO. CIじERO: 問1.図中のa~cの位置に書かれている特定の緯度を示す線(緯線)の名称を a-○○のように答えなさい。 問2.bとcの緯線が,それぞれどのような自然現象の境になっているのかを,あわせて2行以内で述べなさい。 問 3.地図に示されている陸地の分布や形は,現実にかなり近い場合と,そうでない場合がある。この原因の 「つは,地図の作成時には, ある場所での地球上の位置を知ることが,今よりも難しかったためである。 当時,位置の決定に使われたおもな方法と,それに起因する地図の正確さ,不正確さの内容を,下の語句を 全部用いて3行以内で述べなさい。語句は繰り返し用いてもよいが,使用した箇所に下線を引くこと。 語句《緯度 経度 時間 天文 》 問4.地図の不正確さの内容には, 位置の決定に用いた方法とは異なる原因によるものも認められる。 このような不正確さがみられる代表的な地域の例と,その原因をあわせて2行以内で述べなさい。

高３英語です！ 2枚目の写真を参考に、1枚目写真の問題の答えが合っているか確認していただきたいです！間違っていたら訂正もお願いします、( . .)"

次の英語を並べ替えなさい。 スを 2. [8 点] (1)今,博多ですか。こっちに到着するのに1時間ですね。 You are in Hakata now. [you/ one hour / to / it / wiH / get / take ] here. 」通常(問題形式に従う) It ta ke hour 9et Tin! Yon one 構文80UPG 05 P. 23 Exercise D 9 (1点) (2)シドニーに宅配便が届くのにどれくらい時間がかかるだろう。 How long [take / get / if/ an express package / will/ to ] to Sydney? 」通常(問題形式に従う) take an express pDackage to get (1点) 構文80UPG 05 P. 23 Exercise A 3 will (3)人が月まで歩くとすればどれぐらいかかるだろう。 [ to the moon/a man / hewTif / Leng / take / would / to walk ]? t take wen ldd to walk fo the moo n mah 構文80UPG 05 P. 23 Exercise B 4 (1点) (4) ドアに鍵がかかっている。まだ誰も来ていないようだ。 The door is locked.[ has / iA / that / nobody / come / seems ] yet. 」通常(問題形式に従う) I1 that nobody See ms Come 構文80UPG 04 P. 21 Exercise D 9 (1点) (5)その天文学者が新しい星を発見したのはつい昨作日のことでした。 [was / that / only /t / yesterday ] the astronomer discovered the new star. 」通常(問題形式に従う) I4 was enly that yesterday 構文80UPG 06 P. 25 Exercise D 9 (1点) (6) タイタニック号が処女航海中に沈没したのは 1912年のことだった。 [ in / was 7 that /TE / 1912 ] the Titanic sank during her first voyage. 」通常(問題形式に従う) It 1912 that in was 構文80UPG 06 P. 25 Exercise A 2 (1点) (7)人生を決定づけるのは, 何を持っているかではなく,何をするかである。 [ not / but /is1 what_you have / what you do / it / that ] determines your life. 」通常(間題形式に従う) It is what yon have tha hot bat what do 構文80UPG 06 P. 25 Exercise C 8 (1点) (8)たまたま私は事件の現場にいました。 [ happerned / I/ it / that /was ] at the crime scene. It was hoppened that I 構文80UPG 04 P. 21 Exercise A 3 (1点)

問で オが答えにならない理由がよくわからないです、、、 本文の赤線と同じこと言ってません？

ある。「なぜ」「どうして?」と 持ちながら読み進めよう。 理由説明 日秘密をもつということは、取りも直さず「これは私だけが知っている」という ことなので、それは「私」という存在の独自性を証明することになる。秘密とい うことが、アイデンティティの確立に深くかかわってくるのもこのためである。 少女のクローディアが「秘密」の獲得に強い熱意を示したのもこのためである。 2アイデンティディというのは不思議な言葉である。本気で考え出すと何のこと 5 か解らなくなってきたりするが、「私は私である」をいう、この単純な文章が、な かなか人間には納得のいくものとして感じられにくい、ということをそれは反映一 しているのであろう。「父親アイデンティティ」とか、「職業アイデンティティ」な一 どという言葉があるように、たとえば、私が父親であることや大学教授であるこ とに、私の存在の基礎を置いているとすると、それはあくまで自分以外の他人、m 子どもとか学生とかとの関連によって生じていることである。言うなれば、そ れは自分のアイデンティティが他人の存在によっす末えられているのだから、も一 し、その他人がいなくなったり、そっぽを向いたりすると、たちまちにして、私 のアイデンティティは崩壊することになる。) 3これに対して、「私しか知らぬ秘密」は他人に依存していないので、アイデン " ティティを支えるものとしては、真に素晴らしいものと言わねばならない。そ」 れでは、どうしてメアリは「秘密の花園」の存在をディッコンやコリンにまで打 ち明けたのであろうか。ラモーナはパジャマの秘密をラッジ先生と分け合うこと に、なぜあれほど喜びを感じたのだろうか。(もっともそれを先生が両親に洩ら したと思ったときは激怒したのだったが。)ここに、秘密ということ、アイデン " ティティということの難しさが存在している。秘密は一人で保持していることに一 価値があるし、他人と共有することによって価値が上がるところもある。私は私一 が唯一無二の存在であることを確信したい反面、他の人々とも同じであるとも思 い注いのである。(中略) ニクローディアの秘密』のなかで、クローディアは、「人が秘密をもってたとし ても、その人が秘密をもってることをだれも知らないと、そのうちつまらなくなっ ちゃうからよ。それで、その秘密が何かってことは人に知られたくないけど、せ めて秘密をもってるってことくらい、人に知られたくなるのね」と言っている。 個総の扱いというものは、なかなか厄介なものである。れをいつまでも自分だ げでもっていたいという気持ちと、誰かと共有したいという気持ちとの相克の間 m に存在している。このことは、取りも直さず、アイデンティティというものが あくまで自分だけに固有のものでありつつ、他の人々とのつながりのなかに存在」 しなければならぬというパラドックスをもつことと相応するものである、と思わ れる。 * 語注4クローディア…小説『クローディアの秘密』の登場人物。 7メアリ,ディッコン·コリン…小説『秘密の花園」の登場人物。 12ラモーナ·ラッジ先生…小説『ラモーナとお母さん』の登場人物。 間 傍線部について、「厄介」であるのはなぜか。その理由説明として、最も適当なも のを次から選べ。 ア 私だけの秘密を持つということは、アイデンティティの確立に深く関わること一 だが、同時に他者との共存を許さないということだから ィ 秘密というものは、一人で保持していることに価値があるものだが、一方で、 他者と共有することで価値が増すものでもあるから。 ウ 秘密というものは、私が唯一無二の存在であることを証明してくれるものだ一 が、一方で、私を孤独に追い込むものでもあるから。 エ 私だけの秘密を持つということは、アイデンティティを支える際には有効だ」 が、他人と共存する際には障害となることだから オ 秘密というものは、自分のアイデンティティを支える自分に固有のものであ」 り、それを持っていることを他人に知られたいものだから (ステップ0 9 評論

日常の勉強方についてアドバイスをください。 国語は文学的文章と古典の読解が苦手なのですがどう苦手を対処したら良いか分かりません。 国語はコツコツ勉強して伸ばすものだと知っていますが伸ばし方がわからなくて 手がつけられてません。どうか勉強方法を教えてくれませんか？？

別の所で質問したのですが全く回答が来なかったので… 一橋大の入試問題より、as V Sの倒置について質問です 【文章】 It was commonplace for children of what they called good families to fill th... 続きを読む

望む気持ち ours(with hopes) (of careers) で ように fill 私たちの子弟が を 仕事 as do (接) Vt M (目的) M での 芸能 実業 (in entertainment or business).. M→(前) (名)の (等) (名)2 代動詞 do(→ 8課)をfill their imaginations と文の流れからキャッチしたいですね。 本来なら as ours do (as + SV)となるところですが, 後続の with 以下の長めで重い 感じの語句をにらんで as doours (as + VS)とし,軽快なリズム感を出しています。 例を挙げます。 Including all these is the speech-community of the English-speaking world. 「英語を話す英語通用圏は,このすべてを含んでいる」 この文では, The speech-community of the English-speaking world is including all these. と比べて, 現在分詞を先頭に立てて軽快さを出し, isを主部の前に置くこと により,長めで重い主部が文末に置かれて安定した感じを出していますね。特に比較 級の than や (as ~) as の後では,〈軽い感じの語+重い感じの語〉となり, <as.(また は than) + VS> の倒置がよく起こります。 これを念頭に, SVの確定を最優先してく ださい。 名開·名調構文の S法の把握 較表現の把握 KOD 文の把

私は国語の文章問題がめちゃくちゃ苦手で、どっちも苦手なんですが特に文学的文章が壊滅的です。塾でたくさん入試問題を解かせてもらってるのですが半分も取れません。私の場合こういうことを書けばいいってのが分かる問題はあるんですけど、文章にすることができないってのが多い気がします。そ... 続きを読む

3，4，5の読み方を教えてください！！！

の西川如見 の正直 2義理 0井原西鶴 6懐徳堂 の山片婚桃 6買利 ③心学 の人道 12報徳思想 B分

江戸時代の文学についてです。 江戸時代の文化の特色について正しく説明している文を選ぶ問題で ・続く戦乱で、無常観が文学の中心にあった。 ・西欧文化流入による新文学が開花した。 の二つは解答に選ばれなかった選択肢なのですが、この二つのどこが正しくないのかわかりません。... 続きを読む

四角1の(1)から(3)の所が分からないので教えて下さい。 お願いします🤲🤲🤲

見 3 の ほ o の や 典一 ト 行 有余 力、以 学」 | は、口って■を■«、 不入,虎 穴、不得虎 子 Jト 漢文学習の基本|次の問いに答えなさい。 |有らば E次のO~@の漢文について、書き下し文を参考に して、[例] にならって読む順番に番号をつけよ。 また、返り点と送り仮名をつけよ。 リ けつこ 3 (各4112点) らずんば、 ず。 リ [例2 故郷を思ふ。 思 放郷。 [例1] 川を渡る。 次の0~3の漢文について、再読文字に注意して、 読む順番に番号をつけよ。また、書き下し文にせよ。 (各412点) 3 まさ」 将,渡,河。 良薬は口に苦し。 良 薬 苦 於 我山に登る。 2) [ ]の中には再読文字の左の読みが入る。 す 我登山。 |らんと 3 百聞は一見に如かず。 いまダ 学未、成。 不 の ら 2次の0~9の漢文を書き下し文にせよ。(各4|2点) キコム なホ 強、雪 チテハすなはチ なカレ はばかルコト ムルニ O 過 則 勿,輝,改。 ごとシー or するにこと口かれ。 |ちては一 |むるに