DNAの鋳型鎖ははどっちなのかどうやって判断するのでしょうか

] 40 遺伝情報の発現 図はタンパク質合成の過程を示した DNA > ものである。 アミノ酸が図の左から右 につながっていくとき, ①~⑥に当て はまる塩基の記号, およびアミノ酸 ⑦ ~⑨の名称を答えよ。 なお, アミノ酸 の名称は,以下のmRNAに対応した遺 伝暗号表を参考にして答えよ。 ①CTA ③ AOG (4) mRNACUAG- ⑤ A _ ② C C tRNA アミノ酸⑦ アミノ酸⑧ アミノ酸 ⑨ [19 倉敷芸術科学大 改]

この樹形図って消えるやつですか？消えないやつですか？

9 右の図のように, 箱Aの中には2,3,5,8の数字が書かれた 4枚のカードが, 箱Bの中には1,4,6,7の数字が書かれた 4 枚のカードが入っている。これらのカードをそれぞれよくまぜて箱 の中から1枚ずつ取り出すとき,箱Aから出したカードに書いてあ る数が,箱Bから取り出したカードに書いてある数より大きい数と なる確率を求めなさい。 箱A 箱B 2 3 4 5 6 8 ⑦-80

⑴はなぜ下二段活用になるのですか？

(3) (2) (1) 問傍線部の文法的説明として最も適当なものを後 選べ。 子どもの古着やある。着せ給へ。 はかま 君の表の袴、縫はせにおこせ給ふとて 3 「いかにせまし」と思ふに、 アサ変動詞の未然形 イ 使役の助動詞の連用形 ウ尊敬の助動詞の連用形 エ回想の助動詞の未然形 オ 形容詞の一部 カ下二段動詞の活用語尾 (落窪)[弘前 「着」上一段? C

回路と電流・電圧の大きさの関係の覚え方が分かりません。誰かお願いいたします。

な をもつため、X線 診断などに利用。 ▲ を出す 紙 アルミニソ のうすい金属板 厚い板 放射性放射線を出す能力を放射能という。 かい 2 回路と電流・電圧 ちょくれつ 大事! 〈直列回路> -V(6.0V) 13(0.2A) 12(0.2A) I1 (0.2A) (電流とは凹さ へいれつ 直列回路 並列回路と電流・電圧 < 並列回路> 14(0.5A) V(6.0V)- 12(0.3A) -V1 (6.0V) 13(0.2A) 電流の流れにくさ オーム(記号Ω)。 抵抗が大きい 流れにくい。 2 オームの法則 抵抗器を流れる電 は、抵抗器に加わる電圧の大き る。 電圧[V] =抵抗 [Q] ×電流 [A] 電圧[V] 電流 [A]=- 抵抗 [ 抵抗 [Q] ③ 回路全体の抵抗の大きさ ○直列回路…各部分の抵抗 ・V2(4.0V)→V1(2.0V) 電流 電圧 回路のどの点でも等しい。 I=I2=I3 でんげん 各部分の電圧の大きさの和は、電源の電圧の 大きさに等しい。 V=V1+V2 ① 回路(電気回路) 電流が流れる道すじ。 電流は電源 家庭の腕は並列回路なので、どの器具 の+極から一極へ流れる。 にも同じ大きさの電圧が加わるよ。 -V2 (6.0V)→ 各部分(枝分かれした部分) の電流の大きさの 分かれる前や合流したあとの電流の大きさに 11=I2+I3=14 各部分の電圧の大きさは、電源の電圧の大き 等しい。 V=V1=V2 ○並列回路…各部分の抵抗 どうたい 導体 抵抗が小さく, 電 どうたいぜつえんたい ⑤ 不導体(絶縁体)抵抗が がほとんど流れない物 チェック解説・解哨牆 ①真空放電管(クルッ ②直列回路では,回 分の ③抵抗器を流れる 98 【教科書ごとの表記】 *1 啓林 「電気力 (電気の力)」 東書は「電気の力」の用語を扱っていません。 *2 ･･･ 東書 教出 「電子線」の用語を扱ってい やつ

イヌイットとエスキモーは呼び名が違うだけで同じですか？

吹き寄すがサ行下2段になんでなるのか分かりません🥹 教えて頂きたいです🙇‍♀️

重 活用させる。 →①「り」はサ変動詞の未然形か四段動詞の已然形(命令形) に接続。「そむく カ行四段活用の動詞で、その已然形 (命令形) は「そむけ」である。 →②断定の助動詞「なり」は活用語には連体形に接続。「おはす」はサ変動詞 なので連体形は「おはする」である。 →③「らる」は未然形に接続」「吹き寄す」はサ行下二段活用の動詞で、その未 然形は「吹き寄せ」である。 ①「べし」は終止形接続の助動詞であるが、ラ変型活用語には連体形に接続

このように間違いを探して正しく書き直す問題で、私は抵抗権と書きましたが、正答は平等権でした。なんで抵抗権じゃだめですか

入試 用語カードを作ろう 固さがし きちがい 基本的人権 人間が生まれながらにして 持つ権利。 17~18世紀に 環境権や自由権, 20世 紀に社会権が認められた。 1 まちがいは ww ① 12 正しい語句は 平等権 「

なぜイの訳になるのですか？

問二 傍線部の意味として、最も適切なものを、後から一 つ選べ。 「いとをかしきことかな。詠みてむやは詠みつべく は、はや言へかし」と言ふ。(土佐) ア詠んでもよいのだろうか。 イ うまく詠めるのだろうか。 ウ詠んだことがあるのだろうか。 本当に詠みたいのだろうか。 [学習院大]

なぜこのようになるのですか？

(8) 問二 傍線部の文法上の説明として適当なものをそれぞれ 後から選べ。 宮にその国をあづけたてまつらせ給ふよしの宣旨く だりにければ、この家を内裏のごとくつくりて住ませ たてまつりける家を、宮などうせ給ひにければ、寺にな したるを、たけしば寺といふなり。(更級) ア 動詞の未然形の活用語尾 イ 動詞の連用形の活用語尾 二ウ 動詞の命令形の一部 エ尊敬の助動詞 オ尊敬の助動詞の一部 カ使役の助動詞 [佛教大]

b、c、d、eの完了と存続の識別がわかりません。

<ドリルB> 次の傍線部a~fの文法的意味として適当なものを、 それぞれ後の選択肢の中から一つ選べ。 1 人をやりて見するに、おほかた会へる者なし。 2 野中に岡だちたる所に、ただ木ぞ三つ立てる。 3 この世を去らむとする時にこそ、はじめて過ぎぬる方のあ やまれる事は知らるなれ。 かた イ完了 口 存続 ホ可能 へ 受身 ハ 二自発 尊敬 動詞の一部