中学生2年生です！ 写真中の（2）の『解き方』を教えていただきたいです！ 分からなかったので空白にして丸つけの時に答えを見たのですが、解説が載っていなくて……

図のようにうすい塩酸が一定量入っている容器全体の質量をはかる とa [g] でした。これに質量がb [g] の石灰石を加えて反応させ、 反応後の容器全体の質量をはかるとc[g] でした。 次の問いに答えな さい。 (1) 発生した気体の質量をa~cの記号を用いた式で表しなさい。 国(2) うすい塩酸が入っている容器全体の質量 No.6 っかいせき A女tb-C 14 aは60gでした。 この容器に加える石灰石 石灰石 の質量bをふやしていき, そのとき発生し た気体の質量を調べたものが右のグラフ です。加えた石灰石の質量が3gのとき、 a (g)< うすい塩酸 反応後の容器全体の質量cは何gになっ ていますか。 |2.2g) 図(3)(2)で、石灰石を6g加えたときと8g加え たときを比較したところ, 発生した気体の質 量は同じでした。これはなぜですか。 説明 8 2 4 6 石灰石の質量 (g) しなさい。 気体の質量

写真のような「いろいろな疑問文」と「間接疑問文」はどうやって使い分けるのですか？ SとVが逆になるので全く違う構文ですよね？ 誰か教えてください！

17 いろいろな疑問文 疑問詞で始まる疑問文- ペンを買いました。 He bought a pen. 彼は何を買いましたか。一 19ini 0 What did he buy? バスで行きます。 By bus. どうやって学校に行きますか。 e How do you go to school? t bas 0tesoo what(何,何の), who(だれ), whose(だれの,だれのもの), which(どちらの,どの), when(いつ)。 where(どこ), why(なぜ) OWh-で始まる疑問文…たずねる内容に合った疑問詞を文頭に置く。 ai asunal omb3 ●疑問詞+名詞 what, whose, which には形容詞の働きもある。 What sport do you like the best? Which book do you want? eHow で始まる疑問文「どのように」「どのような」 と方法や状態などをたずねるときは, how を文頭 に置く。また,〈(How+ 形容詞[副詞 ?>の形で, 次のような疑問文を作る。 ?[量·値段], How old ~?[年齢],How tall ~?[身長·高さ]. How high~?[高さ], How much ~ How many ?[数], How long ~?[長さ·期間], How far ~?[距離], How often ~?[頻度] ●会話表現 Why don't you ~?「~してはどうですか」/How about ~?「~はどうですか」 moT evsbl -2否定疑問文 6 Didn't you meet Mary? ol o Yes, I did. / No, I didn't. あなたはメアリーに会わなかったのですか。 いいえ、会いました。/はい, 会いませんでした。 Hoda bas t oinire ③否定疑問文 主語で始まる疑問文。「~ではないのですか」 と訳す。 答え方は, 答える内容が肯定なら Yes, 否定なら No となることに注意。 ed) 3付加疑問文 ④ You are a student, aren't you? Yes, I am. / No, I'm not.nilb 6 Tom doesn't play tennis, does he? Yes, he does. / No, he doesn't. あなたは生徒ですね。 BOD はい,そうです。 /いいえ,違います。 トムはテニスをしませんね。 ーいいえ,します。 /はい, しません。 ⑥ Yumi can swim, can't she? 由美は泳げますね。 466付加疑問文 「~ですね」 と相手に同意を求めたり,「~でしょう?」と問いかけたりする。 最後を下げ調子に読めば同意を求める表現に,上げ調子に読めば問いかけの表現になる。 ●付加疑問文の作り方 皆定文には否定の付加疑問(短縮形)をつける。否定文には肯定の付加疑問をつける。 主語は代名詞にかえ, 助動詞のある文では同じ助動詞を使う。時制を合わせることにも注意。 Vou went to the party, didn't you?(あなたはパーティーに行きましたね。)o1nomb3 Sdnst 19bles 注意 Let's ~.の文には shall we?, 命令文にはwill you? がつく。 Let's go to the park, shall we? (公園に行きませんか。) noinomb3

問題（1枚目）の①の求め方が分かりません 震源からの距離が初期微動継続時間に比例するところまではわかりました どなたか教えてください- ̗̀👏🏻 ̖́-

(4) 地震について調べた。表は, ある地震についての, 地点A~Cにおける観測結果の一部である。 表 地点 震源からの距離 初期微動の到達時刻 主要動の到達時刻 A 5時43分30秒 5時43分45秒 B 120km 5時44分00秒 C 300km 5時44分00秒 5時45分00秒 ※表の空白部分は, 数値がわかっていない。 0 地点Aの震源からの距離は何kmか, 求めなさい。 この地震のP波の速さは何km/sか, 求めなさい。ただし, P波とS波は一定の速さで伝わるものとする。 3 この地震の震源からの距離と初期微動継続時間の関係を表すグラフを, 解答用紙の図にかきなさい。 2)

空白の所の回答教えて欲しいです🙇‍♀️

3次の条件を満たす1次関数の式を求めなさい。 3 (1) ェ=1のとき y=-2, ェ=ー2のときy=-8 11-2112-6 ニラス+5 (2) グラフは,傾きが -3で,(2, -1)を通る。 4右の図で、①は直線y=-r+3, (②は直 4 線y=ラォー6である。このとき,次の問い に答えなさい。 (1) 交点Aの座標を求めなさい。 B B A C (2) 点B,Cの座標をそれぞれ求めなさい。

空欄のトコ分かんないので教えて下さい🙇 写真見づらくてすみません

演習問題 A 1 次の日本文に合う英文になるように、 口(1) How many dogs 口(2) It 口(3) He _giken に適する語を書きなさい。 theks under that tree? (あの木の下に大が何匹います dark.(暗くなりました。) Ine a nice bag. (彼は私にすてきなかばんをくれました。) 口(4) The group Laled in the world. (そのグループは世界中で愛されてい。 2 次の各組の文がほぼ同じ内容を表すように、 に適する語を書きなさい。 (A year has twelve months. 口(1) are twelve months a year. I became sad when I heard the story. 口2 The story made 3 次の文を( )内の指示に従って書きかえるとき, 口(1) に適する語を書きなさい。 We have thirty members in our dance club. (ほぼ同じ意味の文に) thirty members in our dance club. 口(2) He was tired. (「疲れているように見えた」 という意味に) L00K tired. He (3) Iwil send an e-mail to him. (ほぼ同じ意味の文に) I will send (4) We call this bird hato in Japanese. (下線部をたずねる疑問文に) this bird in Japanese? (5) The boys saved the dog. (下線部を主語にして受動態の文に) the boys. What do you_call The dog す | 次の日本文に合う英文になるように, ( )内の語(句) を並べかえ, 全文を書きなさい。 (1)その男の人は私たちに駅までの道を教えてくれました。 The man(the way / toid / to / us) the station. で。 us the the Station The man told 2)その仕事のためにたくさんの人が必要とされています。 0 - (people / needed / are / many) for the work. al. Dis biuri Many japaneSC are eded tor the worc Paale )この家は右でできています。 iyod :he c This house (of / made / stone / is). This housc is 私たちはパーティーに招待されました。 Ma de of Stohe (invited / we/ to/ were) the party. the. To We nere invited の。 こde:

近世の日本 空白の部分を教えていただきたいです( ；​； )

(3) カードⅡ中X· Yの人物が政治を行った時代を,( 1()にあてはまる時代名を答えなさい。 )時代といいます。 お のなが X 織田信長 とよとみひでよし (株山 代) Y 豊臣秀吉 いまがわよしもと (2 Xの人物が、P- 今川義元を破った戦いを何といいますか。また。@-商工業の発展をうながすために 行った政策を何といいますか。 P 1 @ くしょう たな Yの人物は、百姓が刀ややりなどを持つことを禁止しました。その理由を, 「武力」 と 「耕作」 の語句 を使って書きなさい。 3

空白の部分が調べても分からなくて、教えていただきたいです🙇‍♀️

「ピンセット 2| 図のように、 マグネシウムリボンをピンセットではさんで火をつ け、ステンレス皿に入れて燃焼させると, 物質Xができました。そ の後,加熱していないマグネシウムリボンと物質Xを用いてそれぞ れの物質の性質のちがいを調べました。 (1) 物質Xの色は何色ですか。 図 マグネシウム リボン 火がついたら移す 色 (2) 燃焼とはどのような現象のことですか。 ガスバーナー ステンレス皿IL (3) 物質Xの名称を書きなさい。 (4) マグネシウムリボンを加熱したときに起こった化学変化を, 化学反応式で表しなさい。 21st Oe7 20 (5) 加熱していないマグネシウムリボンと, 加熱後の物質Xの性質のちがいを調べる方法を, 1つ書きなさい。 (4) 物質Xは, マグネシウム原子と酸素原子が1 : 1 の割合で結びついてできています。 (5) マグネシウムは金属ですが, 物質Xは金属ではありません。 アドバイス)

空白の部分を教えていただきたいです😣

図加熱後の物質の質量 g| 器具Q 2図1のような装置を用いて, 0.4gの銅粉を ステンレス皿に広げて加熱し. ステンレス皿 が冷めてから加川熱後の質量をはかりました。 この加熱と質量の測定の操作を計5回行い。 銅と空気中の酸素を完全に反応させました。 また,銅粉の質量を0.8g, 1.2gと変えて, 同様に実験を行いました。 図2は,「加熱し た回数」と「加加熱後の物質の質量」 の関係を グラフに表したものです。 (1) 図1の器具Pと器具Qの名称を書きなさい。 図1 銅粉 2.0 ステンレス皿 1.5 1.0 0.5」 12 3 4 5 加熱した回数[回] めいしょう 器具P| 器具Q (2) 銅が酸素と結びついてできた物質の化学式を書きなさい。 (3) 図2から, 銅と酸素が完全に反応するときの,「銅の質量」 と 「酸素の質量」 の比を、 最も簡単な整数比 で答えなさい。 銅の質量:酸素の質量 = じゅうぶん (4)図1の装置を用いて, ある質量の銅粉を十分に加熱し, 空気中の酸素と完全に反応させると, 加熱後にで きた物質の質量は4.0gでした。 このとき, 銅と結びついた酸素の質量は何gですか。 g (3) 図2のグラフから, 0.4gの銅を加熱すると, 0.1gの酸素と結びつくことがわかります。 (4) 銅の質量:加熱後の物質の質量=4 : 5 銅と結びついた酸素の質量(g〕%3D加熱後の物質の質量[g]-銅の質量(g] アドバイス 理科- 7 40-

問三、守りまゐらせ候はん の品詞分解お願いします！ 日本語訳の答えは、背負い申し上げましょう　となります。

33 総 S ロ 4 照のった姿 44 6 みすぼらしい姿備 55 問二 空白部A~Cを埋めるのに最も適当なものを次の滑 1 候は 2 侯ひ 問三一傍線部a「守りまゐらせ候はん」を現代語訳せよ 問四 傍線部b「便なういかが」の解釈として最も適当な土 そのようなご配にお礼の言薬もございません どうしてその にお気遣いなさるのでしょう

なぜここがマイナスになるんですか？ 三次関数だとy’のグラフを書いて求められるんですが、四次関数の場合どう考えればいいんですか？

[327改訂版 数学I 練習17] 次の関数の最大値と最小値を求めよ。 (1) y=x°-3x+4(-2<x<3) (3) y=x*-4x3+ 12 (-1<x4) (2) y=-2x°+6x?-8 (1<x<3)