オレンジの所の、これはX=0の時でも成り立つというのが分かりません。お願いします🙇🏻‍♀️

(2) x+x(3-x) + x ( 3 − x ) ² + ……. 2 -

数3です 解説の上から３行目にある、極限値は-1/3<X<1/3の時という意味が分かりません。どうしてこの範囲の時０になるんですか？？🙇🏻‍♀️

32 次の数列が収束するようなxの値の範囲を求めよ。 また, そのときの極限値を求めよ。 (1){(3x)"} (2){(x²-2x-1)"} (1) 与えられた数列が収束するための必要十分条件は すなわち //xs/ 1 3 極限値は,-1/3 <x<1/3のとき lim (3x)" = 0 x=/1/3のとき lim (3x)"=1 →00 -1<3x≤1

これのやり方を教えてください🙇⋱

15 B 数列{r"} の極限の応用 Of 上で示した 「数列{r"} の極限」から、次のことが成り立つ。 数列 {r"} が収束する⇔-1<r≦1 例5 数列{(1/2)^}が収束するための条件は -1< ≦1 すなわち -2<x≦2 2 極限値は -2<x<2のとき 0, x=2のとき1である。 mil 練習 数列{(x-1)"} が収束するようなxの値の範囲を求めよ。 また, その 8 ときの極限値を求めよ。

1、3、5がなんの権利なのかを教えて欲しいです🙇‍♀️

3枚目の回答に青線を引いた部分がわからないです どうして青線の部分のように問題文から読み取れたのか教えてください。

00 5:38-2. 第3問 次の文章を読み、後の問い (問1~3に答えよ。(配点 25) プログラミングに興味のある生徒Sさん (S)は担任の先生 (T)にクラスの席 替えをするためのプログラム作成をして欲しいと頼まれた。 80:8 018 SUB 418 lar-B T:このクラスは生徒が40人で、現在は図1のように座っています。 図1の数字は 現在座っている人の出席番号を表しています。 席替えの際は、ランダムに座席 PS B を割り振るようにしてください。 OSB 85:8 0C:8 教卓 SE B AC:8 86:8 5 24 40 8 36 BE-8 21 28 13 14 27 OA:8 10 1 39 3 37 SA:8 38 29 6 35 22 AA:8 17 32 34 18 19 9 7 16 33 26 21 2015 4 30 84:8 25 12 8 :8 11 31 08:8 sa:8 26 23 8:8 図1 a2:8 8218 097 031 00.1. 02 S : 今回は、2つの座席をランダムに決めてその座席に座る生徒を入れ替えるとい う操作をします。 この操作を十分に繰り返せば、 座席が十分に入れ替わった状 態になると思います。 席替えのプログラムを作るために, 座席を識別する番号 を振ることにします。 そこで図1の各座席に0番から39番まで番号を振りま きりした。 図2の座席の左側にある数字が座席番号です。 52 404 1 21 9 8 28 教卓 16 40 24 17 39 火 8 32 36 08 25 14 33 27 26 27 35 8 28 22N222 13 9 6 2 18 20 16 77 18 19 20 2 24 8 1 20 21 2 10 10 3 38 11 29 417 12 32 3 54 55 34 37 2 36 300C. 37 12 13 534 13 18 19 29 25 6 9 14 7 22 20 30 11 38 31 7 16 15 33 23 15 31 26 39 23 図2 - 24 -

（1）が卵細胞の理由を教えてください🙇

エンドウ D エンドウE せいしょく (1) エンドウのめしべや花粉の中には,生殖細胞がある。 めしべの中にある生殖細胞を何というか。 そ 名称を書きなさい。 (2) エンドウの種子の形の 「丸」と 「しわ」のように, どちらか一方しか現れない, 対をなす形質を何という その名称を書きなさい。 (3)

辺どうしを引くことによってなんで角度の大きさがわかるんですか？辺の長さが長いとそれにともなって対角も大きくなるとゆう性質を使うからでしょうか？

8). (2) æ>1のとき. 解答済み AB + BC - CA = 2(x+3) > 0 BC + CA - AB=2(x-1) > 0 が成立するから, (1) の結果と合わせて, 求めるæの 条件は, である. (3) 余弦定理より x>1 であるから, とわかる. AB2 + CA2-BC2 cos A = 4x3+8x2 -12x = 2AB.CA 2.4m(x2 + 2x 3) 1 (4) (3) の結果より = 2 ∠A=60° <B + <C = 120° であり, CA – AB = x² − 2x · 3 = (x-3)(x+1) であるから, 1<æ<3のとき, <B< ∠A < <C x=3のとき, ∠A= <B = ∠C 3<æのとき, <C < ∠A < <B とわかる.

この問題で答えは4なんですけど6ではダメなんですか？教えてください🙇

これは話し合いの参考にするための事前アンケートで <アンケート用紙 「ごみの散乱を防止する方法」としてどんなものを知っています 書きで挙げてください。いくつでも可) <アンケート集計結果〉 調査対象: 3年1組 40人 「ごみの散乱を防止する方法」としてどんなものを知っています ごみの散乱防止をすすめるポスター 標語コン 2 本校運動部の生徒がボランティアで 行っている早朝 3 地域住民による一斉清掃 市の環境課が立てたポイ捨て防止の [立て看板 地域住民が自主的に行っている ごみ拾 16 市のポイ捨て禁止条例 その他 【Ⅱ】クラスでの話し合い す。 では、花子さんお願いします。合いいれ 提案してくれた花子さんに提案の理由を説明してもらいま (一郎) 今日は私が司会を務めます。今日の話し合いのテーマは「通 学路付近のごみの散乱防止について」です。まずはこのテーマ ご 中 8 回答 10 20 30 S どうぞ。 (一郎)では、皆さんの意見を聞きたいと思います。意見のある人は 減ると思います。 計結果を見て、私も て、人の心に訴えるようなものを作れば、ポイ捨てをする人も が、何となく印象が薄い気がします。デザインや言葉を工夫し (太郎) 私は、ポイ捨て禁止の立て看板を自分たちで作って、通学路 沿いに立てさせてもらうのがいいと思います。アンケートの集 があることを思い出しました いました。あのようなものを作ったらいいのではないでしょう 捨てをやめようという気持ちになるようにいろいろと工夫して ターを描いたことがありましたが、あのときも、見た人がポイ (雪子) 私も賛成です。 図工や美術の時間にごみ散乱防止のポス かたがた 動部員だけでなく、全校生徒が三 に抵抗を感じる人も多いのではないでしょうか。ですから、重 た。誰かが掃除している姿を見ると、そこにごみを捨てること 分はポイ捨てはしないようにしようと心がけるようになりまし (次郎)私は、地域の方々が清掃しているのを見て、少なくとも自

同一直線上にないと言えるのはなぜですか？

と次のようになる。 ない。したがって、そのグラフを平行移動 =f(x) のグラフ C に重ねることはできな lで囲まれた2つの部分の面積の和に等 一致するとき,すなわち, 3 α,すなわち, a=−6 のとき,U=T 10000g (©) eners (x) とすると,余りはr(x) であるから FF [F _(s) =ri (u) であるから,y=r(x)のグラ ■, h(u)) をすべて通る。 しいものは④である。 するための方法として 「導関数を とき )は (n-2)次以下の整式または 0 2次以上低い整式または0にな することができる。 (x) を3次式 (x)で割った余り ri(x)は2次以下の整式か 0, すな わち, y=ri(x) のグラフは放物線, 直線のどちらかである。 ここでは h(x) =0が異なる3つの実数解を もつから 4次関数ん (x) は極大値 と極小値をもち, それらを与える y=(x)のグラフ上の3点は同一 直線上にはない。 よって、 その3点 を通るy=r(x) のグラフは直線で はなく放物線である。 (0)

アとイの天気図の見方を教えてください🙇🏻‍♀️ 前線系の区別がよく分かってません。

+5 問4 次の図4中の天気図アとイは、異なる季節の典型的な気圧配置を示したもの である。また,後の写真1中のJ〜Lのうち二つは,アとイのいずれかの気圧 配置時に日本で発生しやすい気象現象や,それによる被害を軽減するための構 造物を撮影したものである。 アイとJ~Lとの組み合わせとして最も適当なも 後の①~⑥のうちから一つ選べ。 8 その他 西高東低(冬型) 低 1020. 低〇 1044 0 1004 ¥1000低! 1012 低954号 低 3 KTO 1022. 低 1004 1034 ア イ 気象庁の資料により作成。 図4 異なる季節の天気図 雪崩を防ぐため 道路を覆っている。 K 火山地域に見られる? 写真1 構造物 噴石避難用のシェルター