本日2度目の質問です。(>_<)💦 『エジプト文明、メソポタミア文明、インダス文明、中国文明の4つの文明がおこった地域に共通する特徴を書きなさい』 ⬆️わかる人いますか？

質問2度目です🙏 なぜ③以降の記述が必要なんですか？ 問題は2枚目です！

[胡答2 すると, G+D-7の=オリ. (20, 1, 2, …) ①で ァ*ーカ ょって, 7を2 のとる, (0⑩)=0 だから 7の=70+SMe+0=2ーDz(e+け- (7①=0 だから, ヵニ1 でも成り立つ.) あ とだ ニー で, 9⑦=7の⑨ 9に とおくと, げ(ヶ) は整式だから 9(x) も 加式 ょって, の?) の次数を とすると, ③より み(1)ニ2(2)ー…ニ = 人 gW)=g(W+1)= パ次式 2(*) が パ+1 個の相異なる r 旧い (*) 如*)テ0 だから 99=0 ら 7の=エ *) 3(%この、. (条件をみたし適する) 園

至急❗️詳しく教えてください お願いします

后習 白玉6 個、赤玉 4 個が入っている袋から玉を 1 個取り出し, 色を調べて 52からもとに戻す。この試行を 5 回続けて行うとき、次の確率を求めよ (1) 碧玉が4回以上出る確率 (2) 5回目に2度目の自玉が出る確

解き方がわからないので教えてください

6. 1から 9 までの番号がついた: デ た赤玉9 ら った焦から。 玉を1 個取り出す。 SB 取り出した玉が赤玉であるという 事象を 4取り出したの 全 otうるSLERHE計PE 秋呈が人数であるという事 ところ, 電車を使う生徒は 16 人, 自転車を使う た。この 40 人から1 人を選ぶとき, その人が通 人であった 自転車を使うという事象をぢ とするとき, 次 7.40 人のクラスで通学方法を調査した 生徒は 22 人, 西方使う生徒は6 学に電車を使うという事象を 4 通学に| の確率を求めよ< Q⑪ P(4n @ PA ②⑫ PA5

関数を1度微分したものは接線の傾きを表しますが、 関数を2度微分する、第2次導関数とは何を表すのですか？ また、第n次関数とは「関数をn回微分したもの」以外の説明の仕方はできますか？

英語ってひらがなとかローマ字みたいに読めないのに皆、どうやって覚えているんですか？

問２、教えてください！

肢) 宇本主意を利用して・ 績集団全体の数量を推測してみよう 層 (2 條本府の考えを利用して。 ある潮にいる魚の数を 調べるために。 次のような方法を用いま した。 月 湖の10 か所に, えさを入れたわなをしかけて を半角した。押座した急は全部で1890 詳で あつた。これらの魚全部に印をつけて, 潮に 返した。 1 2度目に捕独した1 の10月和に同じようにして旋を久導した< ドA 』 た放の総数は 1525 区であった。 [ | 8 記月に甚獲した急の中に, 印をつけた魚が 215匹いた。 このとき, 次の間に答えなさい。 (0) 主業団と確本はそれぞれ何と考えればよいですか。 (⑫ 賠で 10日後に捕座したわけを説明しなさい。 (⑳) 印をつけた魚の割合が, 標本と母集団でほぼ 等しいと考えて, 湖全体の魚の数を計算し の位を四捨入して答えなさい。

急いでいます😭😭 すみません2度目です、、 教えていただけたら嬉しいです。 答えはBD＝15でした👀 よろしくお願い致します😭🙏

「⑬⑲ 園1のようだ, 円に内接する四角形ABCDがあり, AB= ABEニCHEである。 BDの長さを求めなさい。 , BCニ5, BE=3。

解き方を教えてください！

大) 白玉 6 個、 赤玉 4 個が入っている袋から玉を 1 個取り出し, 色を調べて 32 からもとに戻す。この試行を5 回続けて行うとき。次の確率を求めよ。 1) 白玉が 4 回以上出る確率 。 (2) 5回目に2度目の白玉が出る確率

答え合わせに使います。 誰かお願いします！ 1番早かった方をベストアンサーに選びます

テーマ jill in each blank with a suitable word」 」、艇は、この会社に入る前は大学院 (grmdumte schoo) にいた< He( )( ) at graduate school before hc joined this ComPary- っ 生女が会場に着いた時、コンサートはまだ始まっていなかった< Tne conccn( )( )( ) yet when shc arrived at the hall. を全部忘れてしまっているだろう。 3.i年もしたら、それらの公式 (fomula) ) all those formulas one year from now. 1( )( )( ②Put the words in parentheses into the correct order 1 今度、その揚物館を丹れたら、2度目になる jFi visit the museum again、1 (have / it/ twice/ yisited / will)- 2 姉は、来年で一人住まいをして2年になる。 (alone/been/ ょ/ jiving / my Seter / WIID or hvo years next Year とがなかった。 3. 高校に入るまで、タプレット・ コンピューターを使ったこ (aeblet compurer /before / ha / Myer/ ud) Lcntered high school. 4コンピューターを使って30分したら、突然フリ ーズした。 efreezc王stop working 1 en 7for/ IA / halfan hour / he computer / usig) when itsuddenly froze. う。 .③Complete the sentences. 1 伊太所に着くと、バパスはもう出てしまっていた。 When』gotio the stop。 the bUs 3 2 下校する頃までには、十は止んでいるだろう。 eby the ime …「…する時までに」 by the time we eave school、 アデビン2 _ ニニテーーー 3 彼があと5分で来をければ、我々は1時間待っていること になる。 jfhe doesmt come in five minutes。 0 :) をしてぃたことに気付いた。 4 テストが終わってから、多くのケアレスミス (careless mistake) after the test was over. 1Tfound that