(1) Is that an express or a local train? (2) Do you speek Grman or France? 合ってますか？

思い 9 local Gainか」 とた

作文の並び替えが苦手です。どう考えて並び替えたらいいのか教えてください。 また、この画像の英文を並び替えてほしいです。 (どちらかでも大丈夫ですので、よろしくお願いします)

SS CH1S SUD]eCt. 5) 本his subject is familiar _ 克 me. SLG30由 -故7 ten dollars for this boolk two years ago. RS BOOK me ten dollars two years ago. 5了 次の( ) 内の語色を並べかえて意味の通る英文ビせよ。 1 . Dont (any / take / of / what / notice) he said. 2 。 IMary is not used (being / of / to / made / fun) in the presence of others. 3 。丁he speaker was worried (about / would / how / the audience / react) to his Speech. 才移次の文を英語で表現せよ。

前置詞修飾について教えて頂けないでしょうか？🙇‍♂️🙇‍♂️🙇‍♂️ 赤線部分の前置詞修飾は is を修飾しているのは分かりますが日本語訳をみると 80ブースを限定して is に掛けているような気がするのですがなぜか分かりますか？ 会場では15のスピーチとプレゼ... 続きを読む

International Conference of Elementary School Education (ICESE) This year>we are ii Washinston D.C. and We are expecting about including/teachers/parents/and World」 There will be (但5eeeheS and presentations)and⑧O booths)at 中 Memme Datc: 末lISandl6 Place: Washington NmreParki BYen上al Admission fee: Teachers and students: Gmeday $30. tvo days $55 目的 . 1 1 <TO register〉 碧@SeSemdl an e-mail to washington.application@icese.Ore. <n the c-maib訓gse語ieImG. -Name -Phone number -E-mail address -Date(S) of visit *Plcave 妨SOmakeisureitobooK accommodations ahead of time.G「 neede下 人This yearがduring the emimg ceremony we will be welcoming the _authoritative linguist Dr. Kevin Honda. He will give a speech about (how elementary education should be conducted from a linguistic PerspeetiveAt his booth he will also talk about(his 館eaW_expericnce人as a teache導in Japanese elementary schools 小学校教育の国際会議 (ICESE) ワシジドトシD. 今年、ワシントンD.C.にて年次会議を開催いたしますが、教師や親、初等教育に興味のある世界中 ューの大々を含お約900名のご参加を見込んでおります。 15のスピーチとプレゼンテーションが行われ、 《 会場に ま80のブー スが設けられます。 Na 日程: 7月15日および16日 場所: ワシントンNature Park内イベントホール 入場料: 教師と学生: 1日券30ドル、2日券65ドル 一般: 1日券40ドル、2日券75ドル ご登録にはwashington.application@icese.ordまでEメールをお送りください Eメールには以下の情報を含めるようお願いします。 -お名前 -ずお電話番号 -Eメールアドレス -ご職業 -ご来場日 *また、必要な場合は、必ず事前に宿泊施設をご予約ください 今年は開会式に、権威ある言語学者であるKevin Honda博士をお迎えします。彼は、初等教育が言 語学的な観点からどのように行われるべきかということについてスピーチをなさいます。また、彼 のブースでは、日本の小学校で教師として働いた5年間の彼のご経験についてもお話になります。

(2)の解説お願いします🙏

ニーーーーーーーーデーー アー ー 人 右の図のABCD で, E, Fはそれぞれ辺BC。 DCを4:1に \ける京である。赴分AE AFが計角痕BDと交わる点をそれぞ れP。 Qとするとき, 次の問いに答えよ。 届() へAPOとAAPEE の面積比を求めよ。 Se 同(2) へAPQの面積はABCD の面積の何倍か。 。、/==?

教えてください🙇‍♀️ 完了の助動詞「つ」「ぬ」「たり」「り」についてです

MA 」 Ceeskew 匠Nし区Rev に 1 装 St I 交 gt 1 多き 1 時 -号 1 に| 1| KGKB っ員舎「Q」「人3」「上コ」「こ」 地G基の- Y剛MAtGsbっい ヨ DRてpkつRf (Wh) 導Sonp旨8でoooSw 計 雪。 cm守らwmuehuoz Do (画和) rp全ついよ全信和8 人生 Ro 公ねo下シッ 凍のる護りン史が 和良や還つ30っ き g 回 16 sr 京 EpeeEE る IKく6せませや40o巡なev 隊補Rs 和5補つ拓らy

明日までに解答が必要です 全部教えていただきたいです🙇‍♂️

にHUD 民 主 4 中 ) 基 本 原 理 現代の政治 第1節 民主政治の基本原理 1) 政治と国家 1 電 政治の機能…社会生活上おこ る利害対立の調整と紛争の解決を図ること。 く第1 章 民主政治の基本原理と日本国家 了 @ 国家の三要素… 1 族。 ] | 高尾と和外的( 〕性をもつ。 イェリネック | 伯上・個凶・徹空からなる主権の及ぶ範囲 (1851ご1911・ドイツ) |を村成する人々 ③ 政治権カ国家がもつ組織的な強制カ ※権力の正当性による分類…マックス = ウェーバー (1864~ 1920・ドイツ ) ボーダンが 『国家論』に おいて提唱。 0 J的支配 伝統・慣習により権威づけられる支配 相 ]的支配 | 預言者・超能力に対する明癌の念に基づく支配 ] | 隊 ]的支配 近代的行政機構のように, 法律や規則に基づいて正統化される支配 (2 ) 法の支配 支配者の音的な支配 絶対王政 で〔(『 ) 民王の権力は神から与えられたとし, 神聖不可侵と説く。 | 支配者を法の下に置く考え方で, 中世のイギリスで確立したコモン・ローを背景に発達 | 生き|全5 13世紀| プラクトン(1216て68・イギリス) | 「 国王といえども, 神と〔? 17世紀| (9 (1552て1634・イギリス) 〕 絶対王政を行ったジェームズ1 世に対しブラク | 〕の下にある ] | トンの言葉を引用して抗議 | 19 代紀| ダイシー(835~1922・-イギリス) | 『憲法序説』により解説。法の支配を定式化。 ] - g 法治 | 法の内容や手続きの公正さを問わず, 法律による行政という形式面を重視した考え方で, プ | 主義 | ロイセン(ドイツ)で発達。 「悪法もまた法なり」の危険性がある。 法の ト 私法(民法, 商法など) | 入 丁公溢(日本国法,刑法.刑事訴訟法, 民事訴訟法, 内問法. 地方自治法. 行政手続法など) *太字は六法 ~ 全会法(揮働基準法, 労働組合法 労作関係調整法, 生活保護法 健康保険法など) -国際法一 条約(国連夫剤, 日米安全保障条約など) ノ国際慣習法(内政不千小原尋, 公海自由の原則 (3) 市民共命と社会約説 @ @ 玲人市民ご絶対王贅との対立社会約説が理論的支 革会約説-国家は記中相互の合意による契約により成立と説く。 |ホップズGssgSozo・ 5 詩着『リヴァイアサン』 ロック 632て1704・ イギリス) 半『民到府二天(冶二葵)』 ルッニq7l2228 ラランス) 主著 『社会邊約論』 自然状態一(" ]関争状態 | 自然権を支配者に譲渡 結果的に絶対王政を擁護 = 自然権を信託することによって国家形成 | 自然権を侵害する権力の藩用に対しては (“ ) 権を認 める。( 民主制を主張。 一 名答革命を擁護 。 | 全人民共同の利益である 〔" 】 の実現を説 き, 人民主権・直接民主制を主張 フランス草命に影才

教えてください

| 68.、 近頃では子供は以前よりも気難しい。 前 Childrenare( )( )( )( ) 【 | ( ) the past. | 6 | ① in ②not ③nowadays as ⑨ so ⑤ they ⑥ to 1 DK )( | @⑦ were eaSy 用 図@. The searchpartyhad( )( )( ) )( ) (0 | ( 。) the climber because his tracks had disappeared OoWIng to a | 用 recent Snow Storrm. 前 ④ iqea ⑨ jite ⑨looking ④start ⑥to ⑯ where の for (立教大) 区 2の 車にはいつでも どこへでも行ける便利さきがあります。 (31VらOU1(ま(まい ). ( ) want whenever you want. ① freedom ② go ③the ④to ⑤ wherever ⑥⑯ you (立命館大) 較 ZZ。 彼はどちらの側にもつかないように, スピーチをあいまいにした。 He ( 人 6 ) one side or the other. ① in order ② kept ⑧③ not ④ stand for ⑥ the speech ⑥ to ②⑦ yague (武庫川女子大) 較| 22. 成功する人の大多数は, 楽観的に大生を考えようとするようだ。 AA 4 ゆall ②at ⑨ winners ④ of ⑥ seem ⑥ the positive side のthings ⑧totry ⑨ tolook (明治学院大) 図 8. ジェーンは何の苦もなく それを仕上げたそうです。 Me )( )りOO GII 。 )

図の曲線部分が[Ag+][Cl-]=Ksp になっている理由と教えて下さい🙇‍♀️

由 上このAG9で)をK。とするよきiag] で : は四1の上でされる。 人和EMEナトりッ。 1村] 。」 にぶすアーオのでル届度の組み合わせで人 ( ME 7 で で同体積ずつ混合した mhいたどき 提化有の好が邊避するのはとか、 ALているものを、 のひ-@のうちから1っ間く Ma革人トリウ |のモル泊虐 |k半の (cm U王 (cm | 10 10 Ei 2.0 20 ウゥ| 30 30 | 49 20 0 H オ| 50 10 0 s (Ag (xl0*merD 四1 1 Q0アの計2ポエ の 21tdl の イ ウ,エ, オ アァアイウエオ (ンター誤 電化銀 AgCIは水に 壮けにくい生(沈典 (はp.200) といいま す) ですが, 水にごく わずかに溶けて次のょ 2) たな深平仙が成立します。 AgCl(固) =王 Ag CH 6 る。 CH は水に限界まで潜りての 6 は AO の和和小 人一世

(3)についてなのですが、なんでa→-b→の和→が長くなってるんですか！？右の写真の私の解釈が間違ってますかね…？

ンー 0nov 上 ーー がを図がせよ・ | UN Peer ! 点どうしが重なるように平行移動 N 一方を平行移動して, 始点どうしを重ねる と 例えば. 0A, 5=0B とすると, BA が求めるもの。 2 ツン 角谷融 ージ<(-(W 2 _『谷 ず? の図の BA が求めるベクトルである。

4 A 並べ替えを完成した正しい文を教えてください。 どれか1問だけでもありがたいです。 申し訳ありませんがよろしくお願い致します。 全く分からない状態です。

Arrange the words in the brackets in the correct order and answyer the numbers or ( A )ana( B ) (1D バーゲンでお金がもうかると いこんでいる人がかなり多くいる。 etうう(- )( 生ま96oe64二9 【 ma money / actaniy beiewe / 3)bargsins/ 0a fpw7 SDthat/6ypeople7 のon/8they 】 6 う の し人ッCm時 の 旨放していた人はみな失の話に和動した ( )(A)( )(B)( )( )bymsspeeeh 【 Jpecpl 20am/3prmeeent / mer 7 Saoyed 7 me うろ 和え .還 際 ゝ 5 1 (3) 我々の多くは、自分たちが正しいことを証明しよう とするのに多大な時間 やしてゅます。 』 ュ っ 9 ど と Manyofss ( )( A ot )(- B 204 that we are right. 【 Dereet deal /2a 7 3cf/ Otame and cpangy 7 Syspend / Suryimg toproye 】 る ーー oe にジア パ 《 とエネルギーを費