largeとbigの違いってなんですか？

四角10と四角11が分かりません💦 お願いします🙇

dx 4t-1 3t2-2 解答 (1) 4t-1 10 関数 y=xe3* について,y"-6y'+9yの値を求めよ。 (y'や' を求めましょう) ↓ビブ 37 y' = (x)'e² + x x (e³)' = =232 + Xxe 3x 3x + x3x = e³x (1+x) y" = /e³x (1+x) 7 = (e³x)" (1+x) + (1+x) (e³*) = + xx1 e3x =e3x + e3x= 11 関数 y=e*sinx について, y''-2y'+2yの値を求めよ。 y= ↓ビブン y' = (e*)'sinx) + exx (Sinx) = ex Sinx t ex x Cost = set (sinxt cost) 7(e) sin t 1-cost - 67 +971 5. 解答 0 (Sinxes (cosx-Six) - 2 (e^ ( Sinx + COST) | 120^ Ex gil lex) x (sinx + cosx) texx (sinxt COSX) い e (sinxcosxt exx (cosxsinx) -4- COSXだけ残った。 解答 0 10組 田

英検練習のwritingです。心優しい方添削お願いします (⁎ᴗ͈ˬᴗ͈⁎) お時間がありましたら、アドバイスもお願いしたいです！！

内 ●あなたは、外国人の知り合いから以下の QUESTION をされました。 ■ QUESTION について, あなたの意見とその理由を2つ英文で書きなさい。 ●語数の目安は50語~60語です。 QUESTION Do you think schools should use tablet computers instead of textbooks?

toやthe、ofなどの使い所がいまいち分かりません 教えて下さい。

〰️の引いてあるmakingがどうなっているのかわからないです💦 分詞なのでしょうか、？ 分詞だとしたら、前にあるan intelligentl designedがもうcurriculumを修飾している感じがして、なんだか違和感です😢 この問題の解答はこんな感じです↓ 無... 続きを読む

(B) There is no doubt that language teaching will be made easier to some extent by an intelligently designed curriculum) making use of textbooks that introduce new vocabulary and sentence structures at a reasonable rate and with adequate repetition. At the same time, it is quite possible that a carefully designed 5 curriculum, no matter how excellent, may actually slow down learning if the teacher (2) makes students follow it too closely. Language learners benefit from exploring a language on their own, but they will have little opportunity for this if their teachers make all learning decisions for them.

なぜ、マーカー部分のようになるんですか？💦

≪ 電離平衡とpH » ◎ 弱酸のpH 酢酸の電離平衡において、酢酸の初濃度をc [mol/L], 電離度を とする。 CH3COOH CH3COO + H+ 電離前 C 0 0 変化量 - CL tex 平衡時 C (1-x) ex CV [CHsCoo] [H] CXCX CL2 Ka = = [CH.COOH] C (1-x) 1-0 ※a« 1より、1-a ≒ 1 と近似できる! ⇒ Ka = cx+ ⇒0= ka 平衡時の[H+] = ca = C =Jcka よって、pH= logo Vcka

ここにwhatが入って熟語になるということは 解説を見て分かったのですがitが入っても悪くないような気がしました。 なぜitが入ってはいけないか教えてください。

177 This textbook is quite helpful, and ( what ②it 3 which ) is more, very amusing. 4 this (関西学院

解答の立式の1行目から2行目の∫の中の変形がわからないです。なぜこのようになったのでしょうか...？教えて頂きたいです。

含みます III f(x)=- extex 2 とおき,曲線 C:y=f(x) を考える 1 辺の長さαの正三角形 PQR は最初,辺 QR の中点Mが曲線 C 上の 点(0,f(0)) 一致し, QRがCに接し,さらにPがy>f(x)の範囲 にあるようにおかれている。ついで,△PQR が曲線 C に接しながら 滑ることなく右に傾いてゆく。最初の状態から,点Rが初めて曲線 C 上にくるまでの間、点Pのy座標が一定であるように, a を定めよ. [大阪大〕 (

解答の右の方に丸を付けたところは常に成り立つのですか？ また、それが成り立つのならば(2)でx=πのときはf''が0の時は絶対に極値はないというわけではないのですか？ よろしくお願いします🙇

177. 第2次導関数を用いて,次の関数の極値を求めよ。 □ (1) f(x)=exte-x E(2)* f(x)=(1+cosx)sinx (0≤x≤27) ・教 p.111 例 25

中２理科の気象観測のところについてです 。 ( 5 ) · ( 6 ) に当てはまる風向を書きなさい という問題です 。 ( 5 ) は 、南東になびいているのに 答えは北西で ( 6 ) は 、南西に流れているのに 答えは北東で よくわかりません ... ！ 詳... 続きを読む

風向 (5) ふき流しが図のようにたなび 北 いている。 (6) けむりが北東から南西に流れ 北 ている。 風力 (7) けむりがまっす 上がる。 西 西