この文章の品詞分解をお願いします🤲

belbe Acquiring knowledge_is one thing, 知識を得ることとそれを 応用することは別物であ but applying it is another. C る。 LV C 1800 99

【英作文】 (中略)…彼の出身地がその女優と同じ事もあり、 いつの間にかその女優は彼の親戚ではないかということになり、【彼自身もそれを認めるようになった。】 これを以下のように和訳しました。 he came to acknowledge it. 回答は he said ... 続きを読む

なぜisじゃなかてareなのでしょうか？

Grammar questions-Ifthe four choices are different forms of the same word, you are asked to utilize your grammar knowledge. One obligation of new employees to fill out the appropriate personal information form. (A) be → The answer choices are different forms of 'be.' For this kind of question, you should approach the question from the grammar point of view. The subject is singular, so the answer is (B). ex. (B) is C) are (D) being

タイトルのところをよろしくお願いします

Dand about 4% have been extinct since 1950. Le Complete the summary. There are some unnecessary words. Lie an/ Summary Title )are dying out faster than in tho past. 1()Many linguists think that (1. ( )Almost 40% of languages are (2. One of the reasons why languages disappear is that people who speak th。 languages 2 Ld ) phenomena. die because of (3. ) cause the extinction of languages. ( ) Another reason is that (4. Today some people (5. away their own language because of technology 5 and the desire for material wealth. If a language dies, we believe that we lose the knowledge that the society has (6. 6 ) over time and diversity in the world. In language (7. へ the language and culture as possible. ), linguists try to record as much information about ird0 Sto In language (8. the language. ),a linguistic community takes an active role in saving 8 Efforts by learners, the elders, the government and linguists (9. to save languages from disappearing. ) us 9 Titles Words O 10 allow / approaches culture / eliminate endangered / gained languages / natural O Language Preservation O How Languages Rapidly Disappear © Loss of Speakers Causes Languages to Disappear O People Choose English over Their Language O Language Revitalization O People's Efforts Can Save Languages @ The Current Situation of the Languages の Humans Cause Languages to Disappear t iw d people / preservation revitalization/ throw O What Is Lost When Languages Disappear 1guage Extinction

2枚目の説明が全く分かりません… なぜ近似式なのですか？ 教えてください🙇‍♀️

参考 線膨張率·体膨張率 ある固体の0℃のときの長さを1,[m] ④表A 固体の線膨張率(20℃) とすると,t[℃]のときの長さ1[m]は 線膨張率 (10/K) 物質 B4 1= lo(1 + at) 炭素(ダイヤモンド) 1.0 アルファ で表される。a[1/K]を 線膨張率 とい coefficient of linear expansion 単鉄 体銅 11.8 う(表A)。 16.5 アルミニウム 23.1 また,ある固体本の0℃のときの体積を Vo[m°]とすると, t[C]のときの体積 VIm°]は インバー※1 0.13 ゴム(弾性)*2 77 コンクリート 7~14 V= Vo(1 + Bt) ガラス(フリント) 8~9 ※1 鉄とニッケルの合金 ~25.3℃での平均値 ベータ で表される。B[1/K]を 体膨張率という。 coefficient of volume expansion ※ 2 16.7 その他

英検準2級の過去問のライティングを解いたので、 添削をお願いしたいです。 【質問】 Do you think parents should take their children to museums? 【自分の解答】 I think that parents shou... 続きを読む

自分が書いたwriting で文法等が合っているかわからないので採点して下さい

筆記5 (ライティング) 採点基準 採点基準1 意見 採点基準2 理由 採点基準3 文量 たくさん本を読むことについて自分の意見を書けている その理由が2つ書けている 英文は条件の語数 (50語~60語) で書けている /1 0がついた項目は右の アドバイスを見よう｡ ライティング /3

同格の接続詞と書いてあるのですが、特定の名詞を詳しくする 相性の良い名詞（プリント2枚目）の中に本文の名詞がないのですが、これは同格のthatなのでしょうか。

p.16. L.4 When you read a report by a company executive that the average pay of the people who work in his company is so much, the figure may mean something and it may not. C ▷ when Lyou read a report by a company executive 「~するとき」という副詞節を導く by a company executive は report を後置修飾する前置詞句。 過去分詞 written で始まる後置修飾句を用いて written by ….. とするこ ともできる。 executive は 「(企業などの) 経営者 役員」 ▷ that the average pay of the people who work in his company is so much that it report 内容を補足的に説明 する節を導く同格の接続詞。 that 節の中もやや複雑だが、 主要部名詞は the average pay で,本動詞 is、補部

reading and learning ability depend on something more difinite than broad ,general knowledge. この文のsomething以降の構造がわかりません。 後、reading abilit... 続きを読む

下線部において、初見でunnecessaryのunを見落として「(about以下を)説明する多くの副次的な事実を説明するために必要となる多量の関連した知識を有している」と訳したのですが、unnecessaryと認識した上で全和訳を見た時、that節以下がknowledgeに... 続きを読む

22 演習 22 (問題→本冊: p.45) Deople who already know a lot tend to learn new things faster than people who do not know very much. Mainly this is because knowledgeable people will have Toss to learn; they already know many of the key elements in the new concept. In learning aboút a railroad, for instance, they possess a large amount of related knowledge that makes it unnecessary to explain a lot of secondary facts about how wheels work, what the nature of iron is, and so on. 【全文訳】すでに多くのことを知っている人々はあまり多くを知らない人々よりも新し いことを速く覚える傾向がある。主にこれは, 物知りの人々は覚えることがより少 ないと思われるからである。彼らはすでに新しい概念の重要な要素の多くを知って いるのだ。たとえば,鉄道のことを学ぶ際に,彼らは, 多くの関連した知識を持っ ているが,その知識のおかげで,車輪がどのようにして動くか, 鉄の性質はどんな か,などについて副次的な事実を多く説明する必要がないのだ。 -G 名とを知 ている!と「who do not