参考書の解説なのですが、 1番上の青丸で囲んだ部分の文章は間違っていませんか？ 溶解度は飽和溶液の濃度では無いですよね？ また、 黄緑色の丸で囲んだ部分の意味が理解できません。 教えて頂けると助かります。 宜しくお願いします。

合 溶解度 牛 溶解度は飽和溶液の濃度を示して いる。 ●飽和溶液は溶解平衡が成立してい る溶液ともいえる。 溶解平衡では,溶質の溶解速度と 七山は竹 がしい。 説 固体物質の溶解熱は吸熱反応を示 すものが多いので 固体の溶解度 は、温度が高くなるほど大きくな るものが多い。 温度による弊度の差が小さい 質の再結晶には、 濃縮による方法 を用いる｡ 再結晶の原理 ・溶解度 目的物の 溶解度曲線 第1章 第2章 第3章 HUT

下のような問題が今回の社会の中間テストで沢山出ました。このような問題は計算をして解くしか方法は無いですか？他に簡単に解けるコツなどあれば教えて欲しいです。

(6) 関東地方には、京浜工業地帯や京葉工業地域、北関東工業地域が広がっている。次の資料から読 み取れることについて述べた文として正しいものを､ア~エから選び、記号で答えなさい。 工業地帯・地域の工業生産割合の変化 1960年 15 5786 億円 2014年 307% 83 億円 京浜 27.0% 12.6% 11.3 はんじん 阪神 22.2 19.5 5.5 北九州 4.1- 10.1 2.8 中 12.3 8.0 9.2 -5.3 東海 4.0 その他 19.1 ~北関東 3.3 29.2 「日本国勢図会」) ア : 1960年の工業生産額の割合と2014年の工業生産額の割合を工業地帯 (地域)ごとに比べると、 1960年よりも2014年の工業生産額が増えているのは、中京、瀬戸内､北九州､東海である。 イ:2014年の工業生産額の総額は、1960年の工業生産額の総額の30倍以上に増えており、 2014年のその他の地域の工業生産額は、100兆円をこえている。 ウ:京浜工業地帯と、阪神工業地帯の工業生産額の割合を合わせると、1960年は40%を上回って いるが、 2014年は20%を下回っている。 工:1960年と2014年の北関東工業地域の工業生産額の割合を比べると、 2014年は1960年の 2.5倍になっており、2014年の北関東工業地域の工業生産額は25兆円をこえている。

この問題は解きやすくするために3.5a+2bにしてるだけですか？ ⑵です

XV zz (3) ゆたかさんは、牛肉とぶた肉を合わせて500g購入したところ、代金の合計は1300円だった。 このとき,牛肉とぶた肉をそれぞれ何g購入したか, 方程式を使って求めなさい。 ただし、牛肉をxg, ぶた肉をgg購入したとし,答えを求める過程がわかるように, 式と計 算も書きなさい。 10g 35円 10g20円=1300 6548 (50 (998700 sz -2 7 degles 1200 (2) (4) 2007 500 100000 (7) 10 数学解答用紙 J³ 3 (8) 350+ 200=1300 (1) 990 円 (3,5012b) (2) 250a+2006円

この問題教えてください

かつ わ 身 フ Practice 日本語に合うように,( Hop に適切な語を入れましょう。 学校を卒業したあとも,たえず新しい目標を設定することが大切です。 ) for you to ( 1. It is ( from school. ) a new goal continually even after you ( ) 2. 私は1週間に1回くらい、自分のブログを更新します。 I( ) my own blog about ( ) a ( ). 3. 国民の3分の2以上がその新しい政策に反対しています。 More than ( ) ( ) of the nation are against the new policy. ytio 4. 本を読めば読むほど,ますます多くのことを学ぶことができます。adidded The() books you read, the ( ) you can learn. WASH 000, Jis Juods lood lond visidid swisH Step 日本語に合うように,( 内の語句を並べかえましょう。 xonem Gashaqst no aslood mabiharedT Ons skala pod 1. 私たちのクラスのほとんど全ての生徒は、学校に弁当を持ってきます。 I OUTO ( almost / all / in / our / students / the) class bring lunch to school. 2. 彼女は、いつも自転車で学校に行きます。 She (always/bicycle/by/goes/s 3. クラスの約半分は、その話を理解できませんでした。San belduob. (about/class/could/ half / of / the) not understand the story. school to). stuoT and a do ei visidil » smaraiv fet 4. 中国の人口は, 日本の人口の約10倍です。 The population of China is about (as/as/large / of / ten times / that) Japan. (ASP) 日本語に合うように、 Jump 日本語に合うように,英語に直しましょう。 1. 私はたいてい, 朝コップ1杯の牛乳を飲みます。 2. 中学生の頃は,ほぼ毎週末,川に遊びに行っていました。 all avod 3. 私が予想していたよりも,たくさんの人がパーティーに参加しました。〈 take part in 〉 4. 天才とは, 1%のひらめきと99%の努力のたまものです。〈inspiration, perspiration〉 Hilw wol ore ared Booir

北海道は肉用牛、乳用牛などはなぜ寒いところでしか無理なの？

中3 国語 文法 れる られる はどう見分ければいいか教えてください！メインこっちで！ 最初の封筒から〜 のやつは答えウなんですけど解説お願いします🙇

ア 悲しみから涙があふれる。 なつかしさから声をかける。 ウ山から涼しい風が吹く。 エヨーグルトは牛乳から作られる。 次の( )には「れる」「られる」のどちらかが入ります。正しい方を選びなさい。 録画しておいたので、あのドラマはいつでも見( よ。

わかりやすく図を書くならどうすればいいか教えてほしいです

106 1 Aの容器に牛乳が400mL, B の容器にコーヒーが 何mlかはいっています。 Bの容器からコーヒーを 200mL 取り出して, A の容器に入れたところ。 Aの容器のコーヒー牛乳とBの容器のコーヒーの 量の比が 5:2になりました。 はじめに, B の容器には何mLのコーヒーが はいっていましたか。 牛乳 400ml コーヒー xml B はじめにBの容器に入っていたコーヒーをx(ml)として、B の容器の200mlをAの容器に入れるとAの容器は400+ 200(ml) Bの容器にはx-200(ml) 入っているから (400+ 200):(x-200)=5:2これを解いてx=440 よってはじめに入っていたコーヒーは440mlになります。 A

至急です！ どうやって説明すればいいですか？ あとこの式あってますか？

25 106 問1 Aの容器に牛乳が 400mL, B の容器にコーヒーが 何mLかはいっています。 Bの容器からコーヒーを 200mL取り出して, A の容器に入れたところ, Aの容器のコーヒー牛乳とBの容器のコーヒーの 量の比が52になりました。 はじめに, Bの容器には何mL のコーヒーが はいっていましたか。 B A 600:x-200=5:2 5つ 1000=1200 ><=440

どうやって説明すればいいですか？ あとこの式あってますか？

問1 A の容器に牛乳が400mL, Bの容器にコーヒーが 何ml" かはいっています。 Bの容器からコーヒーを 200mL 取り出して, A の容器に入れたところ, A の容器のコーヒー牛乳とBの容器のコーヒーの 量の比が 5:2になりました。 はじめに, Bの容器には何mLのコーヒーが はいっていましたか。 400 + 200 ix-200 - 5:2 600(+200): 5:2 1200 52²-1000 -52--12.00-1000 5--2200 440 B 解の吟味 A 400+,200:440-200~5iz 600 (440-200) 5:2 1200-1200 1000 -

① 自律的な態度が、日本で常に高く評価されるわけではない。 (not / in Japan / always / attitude / valued / is ) An independent attitude is not always valued in Jap... 続きを読む