この整数の問題のイ、ウはどうしてこの範囲になるのですか？自然数だからそのまま1≦a≦9にしちゃいました😭😭

数学Ⅰ・数学A 第4問 (選択問題)(配点20) (1)a,bは1桁の自然数とする。 (i) 5進法で表された2桁の数ab (5) と進法で表された2桁の数 ba (9) が等し that (17 いときを考えよう。 ab (5)=ba (9) より a= が成り立つ。 第3問~第5問は,いずれか √(x ² = 430 a= ア thx flotes Afist IAN M ここで、問題文の条件より、自然数α bのとり得る値の範囲は 137-t500x ウ ウ イ ≤b≤ であるから、①と②を同時に満たす自然数a,b は オ または a= とする。 である。 I である。 ただし, さらに, a= b ≦a≦ 9 I カ b=| I …....① 9 < カ b= b= MOTES G オ キ 数を M, a= をN とする。 このとき、二つの数 M. N の最大公約数は クケ カ b= ･② キ であるときの ab (5) を10進法で表した であるときの ab (5) を10進法で表した数 Jest

なぜ⑴では空気の屈折率を文字で置いてるのに、⑷は屈折率1で考えてるのか教えてください。

|30| 光通信などに使用される光ファイバーでは、光の全反射現象などが利用されている。 その原 理を図のような円柱状媒質のモデルで考えよう。 円柱の中心軸からある半径までの部分は屈折 率(絶対屈折率nの媒質Iであり,その外側は屈折率nの媒質ⅡIである。円柱の端面は中心 軸と垂直であり、図は,円柱の中心軸を通る平面で切った断面図である。 この平面内で , 空気 中から円柱の端面の中心点Aに入射角で入ってくる光が, 屈折して円柱内に入り, その後ど のように伝わるかを調べる。 屈折率の間には、 常に nnn (no は空気の屈折率) という 関係があるものとして, 以下の設問に答えよ。 (1) 光が媒質I と媒質ⅡIの境界面で全反射をして, 媒質Iの中だけを伝わるためには,入射角 はどのような条件を満たせばよいか｡ sin0 についての不等式で示せ。 (2) 屈折率の大きさによっては,入射角をどのように選んでも光が媒質 ⅡIの中に入れないこ とがある。 そのようなことが起こらずに, 光が媒質ⅡIの中にも入ることができるためには, 屈折率の間にどのような関係があればよいか。 (3) 屈折率の間に設問 (2)で求めた関係がある場合, 光が媒質ⅡIの中には入るが円柱の外には出 ないためには,入射角0はどのような条件を満たせばよいか。 (4) 光が点Aに入射角で入射し, 媒質Iの中を全反射しながら光ファイバーの長さの方向 に距離だけ進む時間を求めよ。 ただし, 真空中での光速度をcとする。 空気 no 0 A no N2 "n₁" n2 空気 媒質 ⅡI -媒質Ⅰ 媒質 Ⅱ

なぜてこを使うと普通に上に持ち上げる時より加える力が小さくなるのですか？

② てこを使った仕事でこを使うと、加える力や動かす距離がどうなるか考えよう! Aさんが図のようなてこを使って、質量8kgの荷物を50cm 持ち上げた。 (1) Aさんがてこに加えた力は何Nか。 答 (2) Aさんが, 荷物を50cm 持ち上げるために, てこを押し下げ た距離は何cmか。 (3) Aさんがした仕事はいくらか。 式 98 答 答 -0.81 Aさん 1.6m 3理

学校の課題で月曜日に提出なのですが、どのようなことをかけばいいのかわかりません。教えていただけると嬉しいです。

デキゴト 98-101 問い教科書 pp. 100-4を参考にして考えよう。 帝国主義の歴史について列強側の庶民の具体的な生活の 姿が見えてくるように描く※1 と、 どのように描けるだろうか。 ① 帝国主義期の特徴的な考え方・デキゴトを3つ挙げる。 ② 「①」においてどんな会話・行動を庶民がしていたか推理し、 具体化する。 ③ 「①」で挙げた3点のつながりを示す。 ④ 総じて、 帝国主義とはどんな時代なのかを 「①~③」に関連させて簡潔に文章化する。 付

2枚目の画像の下で「番号0~4のそれぞれについて、右側のy=f(x) （=S’(x)）のグラフをもとに増減表を作ってみる。」とありますが、増減表を見ても何しているのか全然理解できません。増減表を作るにあたって、どの辺に右側のグラフの影響が出ているのでしょうか？ 教えていた... 続きを読む

40 第1回 試行調査:数学ⅡI・数学B <解答> ① [② 3 S'(x) S(x) x S'(x) S(x) x S'(x) S(x) - 0 \ S (t) ... (0<t<1) + \ ... t + 7 t 0 7 S (t) (t<0) (S'(x)=f(x) が正の値 をとるから, \y=S(x)のグラフは,傾きmの直線になる。 20 S (t) (0<t<1) + x 4 + S'(x) S (x) 3- x + S'(x) S (x) : t 20 S (t2) (t₁<0<t₂<t3<1) POS ①については, S(x)はx=t(t<0) で極大になるが, 左側のy=S(x) の図では, 極大となるxの値が正であるから矛盾する。 ④については,x< のときS'(x)>0であるから,このときS(x)は増加のはずで あるが, y=S(x) の図では x<tで減少しているから矛盾する。 他の⑩ ② ③については矛盾点はない。 したがって,矛盾するものは①.④→スである。 解説 (1)3次関数 + t₁ : 0~ - OHS Z S (t2) 2- A S ・・・・・ 092102 3: t3 10 S (t3) + 1 (D) 2 第 (1)

この①と③と4番の私の訳し方って間違ってるんですか??教えてください🙇🏻

教科書 p.65 Section 3 位置注意 DRILL [ ]内の動詞を現在完了形にして、( )に入れて言ってみよう。 また意味を考えよう。 ●I Chave) already done my homework. [do] 意味: ② (Have 意味: あなたは夕食を食べましたか。 私はすでに宿題をしました。やってしまいました you Leaten ) your dinner? ③ Her brother Chas 3 [eat] Yes, I have. No, I haven't. ) Q gane ) to Ireland. [go] 意味: 彼女の兄はアイルランドに行ったことがあります。行ってしまいました 問題 ( )内の語句を並べかえて、英文を完成させよう。 また、意味を考えよう。 1. (the train / left / already / has). 答え: The train has already left. 意味 の電車はすでに出発しました。 2. (Ken/ has / his homework / finished)? 答え: Has Ken finished his homework? 意味:ケンは宿題を終わらせましたか。 3. (Linda/not/ her room/cleaned/ has). 答え: Linda has not cleaned her room. 意味: リンダは彼女の部屋を掃除していません。 dishes. 4. Yuka(washed/ has / already / the dishes). 答え: Yuka has already washed the 意味: ユカはすでにお皿を洗いました。譲ってしまいました 洗 5. (have/&ve/lunch/not/eaten) yet. 答え: We have not eaten lunch yet. 意味: 私たちはまだ昼食を食べていません。 HW

（ク）の解き方を教えて欲しいです🙇‍♂️

第1問 (配点20) 41PIC 〔1〕 △ABCにおいて, BC=7, sin∠ABC= 状について考えよう。 (1) ACの長さの最小値は I のとき, △ABCは 35 (2) △ABCの外接円の半径が 8 エ 第 3 9 ク ク 3回 アイ 。 ケ 5 であり, AC= のとき, AC= <AC <7, 7 <AC のとき, △ABCは AMEDOR () とする。このとき,△ABCの形 オカ キ (3) AC=7のとき, △ABC はただ一通りの鈍角三角形である。 オカ キ アイ ケ ウ (40分/50点) 。 のとき, △ABCは である。 AC= ただ一通りの鋭角三角形である ただ一通りの直角三角形である (2) ただ一通りの鈍角三角形である ③ 通りあり,それらは鋭角三角形と直角三角形である 二通りあり,それらは直角三角形と鈍角三角形である 二通りあり,それらは鈍角三角形と鋭角三角形である 二通りあり,それらはどちらも鋭角三角形である ⑦二通りあり,それらはどちらも直角三角形である 二通りあり,それらはどちらも鈍角三角形である オカ の解答群 (同じものを繰り返し選んでもよい。) キ

when did Dr.King die？の本文の根拠と同じキワードを教えてください。

I Have a Dream Class No.. Name 1. アメリカの公民権運動の歴史や人権問題について関心を高めよう。 2. よりよい社会にするための行動について考えよう。 3. 物語の流れを時系列に沿ってまとめるために概要を捉えよう。 2人は~だった Vin 1955, there used fo be many things black people に1955年、アメリカ合衆国の黒人たちが法律の下 in the United States could not do under the law. のでできないことが以前はたくさんありました。 There were restrooms they could not use. 彼らが使えないトイレがありました。 There were drinking fountains they could not use. 彼らが使えない噴水式の水飲み器がありました。 they could not use. 座席がありました。 There were bus seats 彼らの使えないバスの ~の一人 We shall never give up. " ｢They fought in a peaceful way. 彼らは平和的な方法でたたかい ました | Some walked fo work and school. 生い仕事や学校に行く人もいま でする人もいる うる人もいれば した。 ② These unfair laws upset many people. これらの不公平な法律はたくさんの人々を 不快にさせました。 One of them was Martin Luther King, Jr. 彼らの1人がコーティン・ルーサー・キング He said, Wel ジュニアでした He heard about the arrest of Rosa Parks in Montgomery, Alabama. 彼は、アラバマ州・モンドゴメリカでの ローザズのパークスのたいほについて cannot stand it anymore. Let's start a movement. Everyone has a right 誰もがどのバスのどの座席にも 彼らはいいました。 ききました 私たちほうむ恐きがまんすることは運動を始めましょう。 to take any seat on any bus. どんな どんな 座るけんりをもちます。 決して~しない。 私は決してあきらめません。 ③ Dr. King led the people of Montgomery in a fight for justice. キング牧師は正義のためのたたかいでモントゴメリーの人のたを導きま They stopped riding city buses. 彼らは市のバスにのることを やめました。 Others shared cars. p74~76 Many たくさん 車を一緒に使う人もい ました。 people supported the Bus Boycott, even some white people. の人々、幾人かの巨人でさえものボイコット運動を支 [持しました。 n

選択係数が大きいほど陽イオン交換樹脂に吸着されやすいと書いてあったのですが、どうしてですか？

陽イオン交換樹脂(全てR-SOH となっている)に関する次の文章を読み, 下記の間1~ 3に答えよ。 ただし, 混合に際し樹脂と水溶液の体積変化は無視できるものとする。 スルホ基を有する陽イオン交換樹脂に塩化ナトリウム水溶液を加えると, Na は樹脂の H+ と交換する。一般に1価の陽イオンを M+ とし, 樹脂のスルホ基の部分をRSO&H と ......1 略記するとこの反応は次のように表すことができる。 R-SO3H+M+ R-SO3M +H* 交換反応が平衡に達した場合を考えよう。 ここでそれぞれのスルホ基はR-SO3H, ある いは R-SOM となっており, R-SOH と R-SO 3M の数の比が XH : XM で示されるとする。 水溶液のH+, M+ の濃度を[H+], [M+]で表すと,陽イオンに対する選択係数 Kが次の式で 定義される。 これは陽イオン M + に固有の一定値を示す。 XMX[H+] XHX[M*] 9-10 陽イ K= SM

(3)の変域をどう出せばいいかわからないです！ 教えください！

点を動かしたときにできる図形の面積 ○点を動かしたときにできる図形の面積について考えよう 例1: 下の図のような直角三角形ABCで, 点Pは, 点Bを出発して辺AB上をAまで動きます。 また、点Qは点Pと同時にBを出発して辺BC上をCまで, Pの2倍の速さで動きます。 BPの長さがxcmのときの△PBQの面積をycm² として,次の問いに答えなさい。 (1) yをxの式で表しなさい。 y= 2 X X X X Z 底辺×高さ×2 = 2.² y = x² (2) x=3のときのyの値を求めなさい y=x2 y=9 (3)xとyの変域をそれぞれ求めなさい。 の変域:0≦x≦5 yの変域 : 5cm A B 09≤25 Q 10cm 2倍 C ボルの割合を求めなさい。