（2）Ann has （2語） it 納豆を食べたことがない という文章にする時never eaten かhas not eaten どちらを使用した方がよろしいのでしょうか。また違いを教えて頂きたいです

次の表は Tom と Ann が日本で経験したことを表したものです。 数字はその回数を示していま す。表を見て に適語を書き英文を完成しなさい。 日本での経験 Tom Ann 京都に行ったことがある 何度も 2 ※ 1度(Once) 納豆を食べたことがある 2度(twice) 1 0 すきやきを作ったことがある 1 1 姫路城(Himeji-jo )を訪れたことがある 0 0 歌舞伎(kabuki )を見たことがある 3 beeh to Kyoto many times (1) Tom has bm tau Ann has isifed there twice. (2) Tom has caten Van natto once. ※ eat-ate-eaten Ann has it. (3) Tom and Ann sukiyaki (4) Tom has Himeji-jo. Ann hasn't there cither. ※ either(L 省定文のあとで ]~もまた…ない (5) Ann has kabuki three ※ see-saw-seen Tom has never it.

線の部分の動詞の、基本、形活用、形活用の種類を答える問題なのですが、答えを持っていなく確認が出来ないので誰か教えて頂けませんか

〇週末課題 (6月2日朝に提出のこと) * S T 【E|】 【回二】 次のO~@の動詞について、基本形·活用形·活用の種類を答えよ。 0.@·@.@ ··@· 「往ぬ」について、例にならって活用表を完成させよ。 たけとり さ 日昔、竹取の 翁と例いふ者Oありけり。野山にまじりて竹を取りつつ、よろづのことに使ひけり。名をば、讃岐の 造となむ しびける。その竹の中に、もと光る竹なむ一筋ありける。怪しがりて、都りて見るこ、箭の中光りたり。それを@見れば、三寸ばかり なる人、いとうつくしうて@ゐたり。翁言ふやう、「われ朝ごと夕ごとに見る竹の中に@おはするにて知りぬ。子になりたまふべき人 なめり」とて、手にうち入れて、家へ持ちて@ぬ。妻の堀に預けて養はす。うつくしきこと限りなし。いと幼ければ龍に入れて養ぶ 竹取の翁、竹をの取るに、この子を見つけてのちに竹取るに、飾を@隔ててよごとに、黄金ある竹を9見つくること重なりぬ。かくて 翁やうやう豊かになりゆく。 この児、養ふほどに、すくすくと大きになりまさる。三月ばかりになるほどに、よきほどなる人になりぬれば、髪上げなどさうして つき 髪上げさせ、裳の着す。 帳 の内よりも@出ださず、いつき養ふ。この児のかたちのけうらなること世になく、屋の内は暗き所なく光 ちやう を 満ちたり。翁、心地悪しく、苦しきときも、この子を見れば、苦しきことものやみぬ。腹立たしきことも慰みけり。 翁、竹を取ること久しくなりぬ。勢ひ猛の者になりにけり。この子いと大きになりぬれば、名を、御室戸斎部の秋田を呼びて、つけさ n みむろ と いむ く ー。秋田、なよ竹のかぐや姫と@つけつ。このほど三日、うちあげ遊ぶ。よろづの遊びをぞ@しける。 男 はうけきらはず呼び集へて、 をの」 =とかしこく遊ぶ。世界のをのこ、貴なるもいやしきも、いかでこのかぐや姫を個得てしがな、見てしがなと、音に聞きめでて惑ふ

教えてください

こ最界明独 をめ該こは起 がる 広川 厳石 山尾 E加 日 7山田美妙らと最初の文学結社現友社を結成し、「我楽多文庫」を発刊 したのはだれか。 この作者の、言文一致の「である」調を完成したとされる作品は何 か。 山田美妙が、言文一致の「です」調を実践した歴史小説は何か 9東洋の古典に学んだ理想主義的な作風で知られ、当時尾崎紅葉と並 び称せられた作家はだれか Oその代表作で、大工ののっそり十兵衛を主人公に職人の名人気質を 描いた作品は何か。 リ条 たとよ たろう 太田豊太郎を主人公に、雅文体で書かれた小説「舞姫の作者はだ れか。 「文学界」の同人で、「厭世詩家と女性」など評論で活躍したのはだ れか。 12 同じく 「文学界」の同人で、詩人として活躍した、詩集「若菜集」 などの作者はだれか 120大衆小説家半井桃水に師事して、女流最初の職業作家となったのは だれか。 その代表作で、銘酒屋のお力の不幸な身の上を描いた作品は何か。 同じく、 吉原遊郭の美登利を主人公に、 少年少女の生活を生き生き と描いた作品は何か みとり に生

空欄を教えてもらいたいです お願いします

次の文章の空欄1~0に で記入せよ。 出 S 除 出年を示す。 や細かく分けておいた。 なお、近代を、さらに近 代、現代と二分する考え 方もある。その場合、ど こで区分するかについて は、次の二説がある。 徳川の幕蕃体制が崩壊し、明治政府が誕生した明治元年(一八六八) く六七) から今日までを近代と呼ぶ。 八七〇) 近世から近代へ。近代文学の出発を考えるうえでは、@近世文学との関係、 外国文学·思潮の影響、@日本の近代化の内実、の三点に注目する 必要がある。近世において文学は、戯作などの大衆の文学と、儒学な どの思想に代表される知識人の文学に分かれていた。近代に入って知 (C編) 近代= 大正末、関東大震 災(一九二三)ごろま 人ニ) ハミ) 識人たちは大衆の文学がもっていた虚構の有効性に注目し、政治的近 P。 現代 = プロレタリア文 代化の思想を広めようとする1 体系として文学を位置づけようと努力した。こうして、大衆と知識人 日) を作り出した。また一方で学問の 学·新感覚派以降。 H) (B説) 近代 = 第二次世界大戦の 終戦(一九四五)まで 現代=第二次世界大戦後 五) とに分かれていた文学は、交流した形をとることになる。 次に重要なのが外国文学の影響である。鎖国から解き放」 たれた人々の間に、あたかも堰を切ったかのように外国の文学が流入 明治中期の文学 ル) してきた。それは初期には2 という形で紹介され、次いで文学理 論、実作の面での消化吸収が行われ、「新体詩抄」「小説神髄」などが 明治初期の翻訳文学 『伊普物語」(明六) イソップ物語 ;ャ D) 試みられ、さらには本格的な近代文学を担う、森鴨外、二葉亭四迷、 あらびや へ 「暴夜物語」(明八) .『アラビアンナイト」 「八十日間世界一周」 (明一1)…ベルヌ原 北村透谷らに深い影響を与えている。 1) こうして知識人に認められた文学が、外国文学から力を得て実質的 1) に作品化されるとき、対象化されたのが未成熟な日本近代の内実だっ

高1生 ベネッセ総合学力テスト 7月の国語の解答持っている人いませんか？

この〇はどのように読むのですか？

入試 特市すにいれば、 かならずし、 1四 この小説について述べたものとして適切でないものを次の中か 選び、記号で答えよ。 ア 八十三歳のR博士と年若いN博士は、〈老/若〉だけでなく で徽慢な人物と真面目で素直な人物という対照をなしている。 ィこの世ならず美しいアフロディテ像と、しみの多い手の持+ 怖ろしい死顔を晒すことになるR博士は、〈美/醜〉という対 ー が開け している。 ゥ 時を超えてその美を伝えるアフロディテ像と、R博士やN博 を含めるあらゆる人類は、不死/死》という対照をなしている ェ アフロディテ像を発見したR博士の心情は、その美を公共の1 すべきか、自分一人で占有すべきかという/〈公/私〉の枠組み" 当面の〈公〉の否定として捉えられる。ヨ姫のネ 仮 るとあるが)

この〇はどのように読むのですか？

入試 特市すにいれば、 かならずし、 1四 この小説について述べたものとして適切でないものを次の中か 選び、記号で答えよ。 ア 八十三歳のR博士と年若いN博士は、〈老/若〉だけでなく で徽慢な人物と真面目で素直な人物という対照をなしている。 ィこの世ならず美しいアフロディテ像と、しみの多い手の持+ 怖ろしい死顔を晒すことになるR博士は、〈美/醜〉という対 ー が開け している。 ゥ 時を超えてその美を伝えるアフロディテ像と、R博士やN博 を含めるあらゆる人類は、不死/死》という対照をなしている ェ アフロディテ像を発見したR博士の心情は、その美を公共の1 すべきか、自分一人で占有すべきかという/〈公/私〉の枠組み" 当面の〈公〉の否定として捉えられる。ヨ姫のネ 仮 るとあるが)

わかる方教えて下さるとありがたいです🙇‍♀️ お願いします🙇‍♀️

@.翁が「子になり給ふべき人なめり。」と思っ たのはなぜか。緋判

38の正しい文を選びなさいという問題で ③が答えで正しいというのは分かるのですが、 ②がダメな理由がよくわからないです。 どなたか教えてください！

ロロロ ロOロ ロロ図 ロロR ロロ回 ロロS 11 「Theme ) for months until she agreed to see me. I was made 3 to wait ④ waited 頭出 2 being waited on の wait ) out of the apartment house last. nits、 Theme 11 使役動詞·知覚動詞の受動態 36 D to run The suspect was seen ( 2 ran 使役動詞 make の受動態 > make A do「A に~させる」 を受動態にするとA is made to do と原形不 定詞が to 不定詞になることに注意しよう。 本間 = I was forced to wait for months (この表現のほうがふつう) (発展使役動詞の haveやlet は受動態にはしない。let の場合はallow で代用する。 was allowed (*let) to go to college. (私は大学に行かせてもらった) (3) run ④ have rum 35 Theme 12 『 37 「頻出 They say that he studied abroad when he was young ) abroad when he was young. 知覚動詞 seeの受動態 > see A do 「A が~するのが見える」を受動動態にするとAis seen to do と原 形不定詞が to 不定詞になる。使役動詞 make の場合と同様である。 (発展)知覚動詞の中で、 see / hear / observe は受動態が可能だが、その他の知 覚動詞はふつう能動態で用いる。 He is said ( 36 0 to studly 2 studying ③ to have studied の having studied (正しい文を選びなさい) O It is believed that he has made a fortune in his vouth 2 He is believed that he made a fortune in his youth. 3 He is believed to have made a fortune in his youth. の He is believed to make a fortune in his youth. V 38 12 目的語が that 節の場合の受動態 Theme They say that S+Vの形の文は,形式主語 itを用いた受動態と、 that 節中の主語 を文の主語にした受動態の2通りが可能である。(①Power Up! 9) (姫路環造大 LPGUIG They say that ~ の受動態 >本間 = It is said that he studied abroad when he was young. 37 Theme 13 They say that S + V のVが過去 [現在完了] 形のときは、 Sis said to have done になるので、③ to have studied が正解。 39 His leg was broken when he got ( ) by the truck. They believe that ~ の受動態 >本間 = They believe that he made a fortune in his youth. 0 overrun 38 (札幌学院大 2 run over 3 driven in O hit on 40 The road。remained。closing for 選択肢) in his vouth は明らかに過去を示す語句(%3D when he was young) な で、0, Oは不可。 ( Power Up! 5) → It is believed that he made a fortune in his youth. more than a week owing a の the。heavy snow. 2 3 6 (金沢工大 0r lamet They say that S +V[Sは~と言われている」の受動態 Power Up! 9 13 「動作」/「状態」を明確にする表現 受動態は,「~される」 という「動作」 を表す場合と,「~されている」 という 態」を表す場合がある。どちらに解するかは前後の文脈による。動作であるこ を明確にするために, be 動詞の代わりに get / become などを、状態」であ とを明確にするために、remaim/lie/ stay などを用いることがある。 Theme (1) → It is said that S + V (2) → S is said to do ~ このような形をとる動詞には say の他に次のようなものがある。 ロ believe「信じる」(3 38) □ expect 「思う」口think 「思う」 ロreport「報告する」 ロknow 「知る」 s get + 過去分詞 「~される」一「動作」 >特に,事故など予期しないことに用いることが多い。 語句 run over ~は 「~をひく」の意味の群動詞。get run over by ~「~ 選択肢 ① overrun 「~にはびこる」,③ drive in ~「(釘など)を打 35 (3)彼女が会ってくれるまで,何か月も待たされました。 (0)容疑者は昨夜そのアパートから駆け出して行くのを見られた。 39 36 37 (3 ) 彼は若いころ留学したと言われている。 38 (3 ) 彼は若いころ財産をつくったと信じられている。 ~「~を思いつく」。④ は hit だけなら可。get hit 「状態」 39 (2) トラックに

1.2.3.4を教えていただきたいです よろしくお願い致します

かぐや姫誕生 [竹取物語」 今は昔、竹取の 翁といふ者ありけり。野山にまじりて竹を取りつつ、よろづのことに さまざまなことに おきな (が)いたのだった。 竹をとっては、 使ひけり。名をば、さぬきの 造 となむ言ひける。その竹の中に、もと光る竹なむ 根元が光る竹が」 みやつこ 使った。 名を、さぬきの造とい言った。 一筋ありける。あやしがりて、寄りて見るに、筒の中光りたり。それを見れば、 不思議に思って、近寄って見ると、 光っている。 それ(竹筒)を見ると、 三寸ばかりなる人、いとうつくしうてゐたり。翁言ふやう、「われ朝ごとタごとに見る 三寸ほどの人が、たいそうかわいらしい様子で座っている。翁が言うことには、「私は毎朝毎晩に見る 竹の中におはするにて知りぬ。子になりたまふべき人なめり。」とて手にうち入れて、 竹の中にいらっしゃるので分かった。あなたはわが子におなりになるはずの人であるようだ。」と言って掌の中に入れて、 おうな 家へ持ちて来ぬ。妻の堀にあづけて養はす。うつくしきこと、かぎりなし。 家へ持って帰ってきた 育てさせる。かわいらしいこと、この上ない いとをさなければ、龍に入れて養ふ。 たいそう小さいので、