解答持っていらっしゃる方がいたら送って欲しいです！

[M CU ことに [ ⑥ 別に何とか言はん [ [ 2021年度 1月 高1生 ベネッセ総合学力テスト 次の文章を読んで、後の問いに答えよ。 (配点一三〇) さつま 年の暮れに、浅草寺あたりに市といふ事ありて、ことに人おほく出づるなり。ある人、薩摩の国より、あはびの貝おほく買ひお めてけり。その貝の穴をふたぎ、木もて蓋をつくりて、その市にて売らんとはかりけるが、折ふしさはる事あれば、人に頼みて、 昼つかたには来るべし、それまでに売りてたべと言ふにぞ、持て出でて売るに、かへりみる人もなし。さればよかうやうもの、 この市にて売りしためしなきをえうなき事に時つひやすものかなと思ひつつ、いかに売れども、買ふものなければ、行き来のA (注2) の袖ひかへて、これ召させ給へなどと言ふに、ひきはなちて行くめり。昼過ぐるころ、かの人来りて、いかにと問へば、かくと言ふ。 なにと言ひて売りしと言へば、別になにとか言はん。貝やきの貝召させ給へとて売りしと答ふ。かれはほほゑみて、わが売るを (注3) たま 給へやとて、いと声だかに、はやなべはやなべと言へば、過ぎ行くものは立ちかへりて、買ひ求め、そこら行く人も声を止めて買 BQ みるがうちに、おほくの貝を皆売りてけり。この市は人おほく出づれば、ことにかまびすしくて、しづかに心止むるものも (注5) なければ、手桶売るものは、椹と言ふ。椹の木もてつくりし手桶よと言ふいとまもなく、聞くひまもなしとかや物の勢ひとい かげつそうし (『花月草紙』による) ものも、また ことわりの外なるものなりけり。 売ってください、の意。 2 売りてたべ ここでは、あわびの貝殻を指す。 (注)1 あはびの貝 お買い求めになってください、の意。 4 貝やき―貝殻を鍋の代わりにして食べ物を焼く料理。 や かましくて、の意。 3 召させ給へ 6 かまびすしくて 5 はやなべ早く煮えるようにした底の浅い鍋。 問一 二重傍線部⑥~⑨の本文中における意味として最も適当なものを、次の各群の1~4のうちからそれぞれ一つずつ選び、番号 で答えよ。 別の言葉が他にないだろうか、いや、ある とりわけ 2 そのうえ 2 別の言葉を使えばうまくいくだろうか。 3 その時に 3 特別なことを言うつもりがあるだろうか 4 変わった 4 特別なことを言うだろうか、いや、言わない 事情がわからないもの ⑥ ことわりの外なるもの 2 判断できないもの 3 道理から外れているもの 4 断れないもの B[ 答えよ。 問二波線部A・Bの助動詞のここでの文法的意味として最も適当なものを、次の1~6のうちからそれぞれ一つずつ選び、番号で 意志 2 適当 3打消 過去 5 完了 問三傍線部アを現代語訳せよ。 命令 [ で答えよ。 問四傍線部イとあるが、このように思ったのはなぜか。その説明として最も適当なものを、次の1~4のうちから一つ選び、番号 2 「「ある人」から売るように頼まれた木蓋をした貝殻は、この市で売ったことがなく売れるはずがないと思ったから。 4 「ある人」から売ることを頼まれた貝用の木蓋は、人々には使い道がなく、買う人がいるはずはないと思ったから。 せよ。 「ある人」から売るように頼まれた木蓋をした貝殻は、元々傷んでおり市で売るにはふさわしくないと思ったから。 問五傍線部ウの結果から、この市で物を売るにはどのような工夫が必要であると言えるか。 「ある人」から売ることを頼まれた貝用の木蓋は、売ったことがないもので、扱い方がよくわからないと思ったから。

図形の問題がすごく苦手です。 どうやって克服すればいいかアドバイスお願いします。

ユダヤ人は、なぜ迫害されるのか、差別されるのか 出来るだけ簡単に教えてください。

大学に行く意味ってなんですか？ 私は今高２なのですが、高校で早く志望校を決めろと急かされます。もうすぐ、学部ぐらいは決めないといけないのは分かっています。ただ、学びたいことがいくつもあり、学部を絞ること、大学を決めることが出来ません。そんなことを考えていると、何のために大... 続きを読む

学力テストの回路の計算の問題です。 問2と問4の計算方法と答えがどうしても分かりません。 教えてほしいです。

4 次の実験について、 問いに答えなさい。 ① 6.0Vの電圧を加えると200mAの電流が流れる2つの抵抗器 A,B と, 6.0Vの電 圧を加えると400mAの電流が流れる抵抗器 C を使って、 図のような回路をつくった。 (2 スイッチを入れ, スイッチ 2,3を切ったときの電圧計と電流計の示した値を記 録した。 3 スイッチ 1,3を入れ, スイッチ2を切ったときの電圧計と電流計の示した値を記 録した。 (4) スイッチ 2,3を入れ, スイッチ1を切ったときの電圧計と電流計の示した値を記 録した。 抵抗器 A_ 抵抗器 C 問1 抵抗器Cの抵抗の大きさは何Ωですか, 求めなさい。 問2②で、電圧計が4.5Vを示しているとき, 電流計は何mAを示しますか, 求めなさい。 問3 ③で、回路全体の抵抗の大きさは、 ②と比べてどのようになりますか, ア~エから選びなさい。 ア 抵抗器が2個あり,回路全体の電流の大きさは小さくなるので, 抵抗は②よりも大きい。 イ抵抗器が2個あり,回路全体の電流の大きさは小さくなるので, 抵抗は②よりも小さい。 ウ電流の通り道が複数あり 回路全体の電流の大きさは大きくなるので, 抵抗は②よりも大きい。 x電流の通り道が複数あり、回路全体の電流の大きさは大きくなるので, 抵抗は②よりも小さい。 問4④ で,回路全体の抵抗の大きさは何Ωですか, 求めなさい。 スイッチ3 抵抗器 B V A スイッチ 1 スイッチ 2

この問題、自分が解いたら1:24にならないんですけど どうしたら1:24になりますか？ ちなみに私が解いたら1:40になりました

品テスト31 次の図は, AB//DE となるように, △ABCの辺AC, BC 上にそれぞれ点D, Eをとったものをものです。 BE : EC= 2:5で、△ABC=147cm²のとき, ADECの面積を求め なさい。 5:7:25:49 25:49=x=18 49%=3675 70 x=75 ☆☆☆ 【H29第8回学力テスト入試模擬6】 次の図のような AB=4cmの平行四辺 形ABCDがあり、辺BC上に点Eをとり ます。 点Eを通り辺ABに平行な直線と対 角線BD との交点をFとするとき, EF= 1cmでした。 また、点D,Eを通る直線と 直線ABとの交点をGとします。 このとき, △BGEと平行四辺形ABCDの面積の比 を最も簡単な整数の比で表しなさい。 A 1:24 B 34 75 cm² B 4 5 D

このグラフ1とグラフ2から、読み取って小論文を書くんですけど、グラフ2の読み取りでどう書けばいいのかわかりません。 アドバイスとか教えて頂けると助かります

朝食頻度 生徒の割合(%) 60 40 20 0 2000 毎日食べる ほとんど毎日食べる ときどき食べる ほとんど食べない 全く食べない 0 2005 20 40 2010 学力調査の点数(点/100点) 60 2015 80 (2000年~2016年) 【グラフ1】 「ほとんど毎日食べる」と答えた人の割合 小学生における、朝食を「毎日食べる」か 問:次のグラフ1・グラフ2から読み取れる情報について、あなたの意見を四百字以内で論述せよ。 【グラフ2】 小学生の朝食頻度と学力調査の点数 ( 2010年5月)

今中3で学力テストをしているんですけど 一向に社会の科目の点数が上がらなく いつも30点程なんですけど どうゆう勉強をしたら点数上がるのか 受験生のみなさん、先輩方 誰でもいいので教えて欲しいです☆°☆.。

この図で、BMとACが垂直に交わるのは当たり前のことでしょうか？ 図は、１辺2の正五角形ABCDEとその外接円、外接円の中心Oです。なんとなく2辺が直角になる気はしますが、それをどうやって論理的に導けるかがわかりません…

B M D E

この問題の解き方を教えてください🙇‍♀️

問5 本社から支店までの距離は1200m である。 本社から支店まで移動する ために, はじめ分速50mで移動し、途中から分速40mに減速した。 出発 してから26分以内に支店に到着するために, 分速50m で移動する距離は