学校で習っておらず、模試で確率分布が出題されてしまいました。これは高3の受験生は自学するということでしょうか？普通どうされるのが一般的なのかご意見教えて欲しいです。よろしくお願いします。 数3選択、志望は阪大以外(阪大では確率分布解かないといけないと小耳に挟んだので)理系国... 続きを読む

倫理で別の言い方がある単語が結構出てきますが、括弧枠内の言葉、主要でないと思われる方は覚えていなくても大丈夫ですか？ 例)「ソクラテスの皮肉(エイロネイア)」「疾風怒濤(シュトゥルム・ウント・ドラング)」「エイドス(形相)」「習性(エートス)的徳(論理的徳)」「エスノセン... 続きを読む

何で2で割る必要があるのですか？？

間6 ある量の塩化カルシウム CaClz と臭化カルシウム CaBr2を完全に溶かした 水溶液に,十分な量の硫酸ナトリウムNa,SO4 水溶液を加えると8.6gの硫酸 カルシウムニ水和物 CaSO4·2H.O (式量 172)の沈殿が得られた。水溶液中の 臭化物イオンの物質量が 0.024 mol であったとすると, 溶かした CaCle の物質 量は何 mol か。最も適当な数値を,次の①~⑤のうちから一つ選べ。ただ し、水溶液中のカルシウムイオンはすべて CaSO4·2 H:O として沈殿したもの とする。 7 mol る 0 0.002 2 0.019 3 0.026 0.038 6 0.051

字が汚いのですが、この文章訂正してくださる方指導してくださる方いればお願いしたいです！ 文書の途切れ方が変なのは字数確認のためなのでそこは気にしないでください🥲 また、本番で消しゴムで消さずに単語を付け加えたりすることはしては行けないということも分かっておりますので、それ... 続きを読む

くTOPIC > It i3 often gaid that yestanronts,and。 Sypermarkels shonld. try to reduce the fthey thiow away. Do you agree with this opinion? amount, of fobd that aNay. Do <自分の解答> I think restrants and superimakets shou.ld try to reduce the "amownt of fod thet they theow amay. I here Tuo 20 reasons. First, putting tiod fr a.long time is very 20 dan geraus. It produces hormtal substance. It is bod for Out'ao healfh to Smakeiけ. Second, the enviromant will distray 50 60 throning away. Throning Nway is a problem Th the werkd. frcd For these reasang. restants and Supermarkeなn have To Ovownd the. world away.s teduce the amoant of too d that they thew

現代文と古典の勉強法教えてください！！ 参考書とかおすすめのがあればそれも教えてください🙏 ちなみにわたしはすごく国語が苦手です😅

英語の長文読解の演習をしてるんですが、(宿題の問題集です)わからない単語があればその場で辞書を引いて調べたほうがいいのですか？それとも調べない方がいいですか？

どういう風に計算したら矢印のようになりますか？

(2) 直線y=axと y=x"+2x のグラフの交点で, 原点で ない方の点のx座標は、 ax=x?+2x から x3a-2 (-2<a-2<0) よって,直線y=axと y=x"+2x のグラフで囲ま れた部分の面積は Saxー(x"+2x)dx=-Sxー(a-2)dx a-2 (2-a) 6 三 (2-a) 6 14 ゆえに ミ 23 これを解いて a=2-/4

長岡付属中に通っている人(通ったことがある人)に質問です！受験では、文章問題が多いですか？それとも、図形問題が多いですか？教えてください！(算数)

高校受験の特色の、国語の長文問題の内容一致問題についでです。 自分は文章を読むスピードがとても遅くて、理解するのに時間がかかります。普段から読む練習をするのも大事だと思いますが、どうしても本番で全ての文章を読むのでは間に合わない気がします。 皆さんはどのように対応していまし... 続きを読む

下の写真の内容のレポートを書きたいんですが、書き方教えてください❗️ 急いでます！

ーー 木 2.環境保全や暮らしに役立つ「中和」の科学 3こんな展開はいかがでしょう (中学3年:酸·アルカリと塩) 酸とアルカリの中和反応や、その結果できる生成物は 1.酸性中性アルカリ性、水溶液の性質の利用 日常生活に活かされ、「先人の知恵」として伝えられてい 中学3年では、酸性·アルカリ性の水溶液の性質を示 ることもたくさんあります。 すもとは、水素イオン、水酸化物イオンであることを学 多くの台所で汚れがひどいのは、レンジ周りの油汚れ びます。発展として、色々な水溶液を子どもたち自身に と水道栓の水垢です。油汚れは酸性の汚れですので、ア 用意させてはいかがでしょうか? ルカリ性の性質をもつ「重曹」で中和させて落とします。水 身の回りの色々な水溶液(漂白剤、洗浄剤、食酢、リンス、 道栓の水垢は、水道水に含まれているカルシウム分など かゆみ止め薬品、目薬、果汁、スポーツ飲料、プール消毒 が固まったアルカリ性の汚れですので、酸性の性質をも 薬など)をPH試験紙やPHメーターを使って、酸性かア つ「クエン酸」で中和させて落とします。食酢を薄めて使う ルカリ性か、その度合い(強さ)はどのようかを調べー覧 こともできます。衣服や皮膚の汚れを落とす石けんも、酸 にしてみます。 とアルカリの中和反応を利用して作っています。 また、水溶液に含まれる元素やイオンなどがラベルに 中和反応は、自然の状態を少し変えて生活に役立てて 表記されている物もありますので、水溶液の働きと、元 もいます。地域によっては、畑の土壌の性質を栽培する 素やイオンを結びつけて考察させてもよいでしょう。 農作物に適したように改良し、農作物の収穫を増やす など、中和の科学を利用しています。 展させた また、川の水が強い酸性を示し、自然のままでは魚が 関与する成分の瀬度 Ne'50rmEg/l、 K"20mEg1, CF50mEqn、ブドウ1周 成分分 (100gたり すめず、農業用水などにも使用できない川では、水質管 経口補水液 理所の人が一定のpHになるよう管理しながらアルカリ OS-1 性の石灰石を砕いた粉を人工的に入れて、魚などや私 オーエスサンゼリー たちの暮らしを守っています。 例えば、髪の毛を溶かす水酸化ナトリウムを含んだ洗 浄剤、こんにゃくを固める水酸化カルシウム水溶液、殺 菌や漂白作用のある塩素を含んだ水溶液のほか、温泉 水にも酸性やアルカリ性の性質があることを取り上げ、 もし身近にあれば、ぬるぬるする温泉水、銀製品を黒く する温泉水など、様々なものを調べてレポートを作成さ せたり、相互に意見交換や発表の機会をもったりしては このように、様々な事例を紹介したり、調べさせたりす いかがでしょうか。 ることによって、理科で学習したことが私たちの日常生 私たちが理科を利用して日常生活や社会を豊かにし 活の様々な場で役立つばかりではなく、私たちの仕事や ていることに気付き、理科を学ぶ意義や有用性を実感さ 職業とも密接に関連していることにも気付き、理科の有 せることができるでしょう。 用性に対する実感が高まると思われます。