わかりません

内容の理解 46 前者 IA「さっきからずっとみんなの体験談を聞いてるとね」(否,1)について、 次の間いに答えよ 1この文章から物語が始まることにはどのような効果があるか。次か ら選べ。 後者 ア 集まりに途中から参加してそれまでの話を聞き逃してしまった かのような、読者を残念な気持ちにさせる効果。 2次の事柄を本文で示された「ふたつ」に分類せよ。 ア翌日起こる出来事を、夢の中で予知することができる。 ィ 亡くなったはずの祖父が、庭に立っているのを見た。 ウ嫌な予感がして旅行を中止したところ、事故に遭わずに済んだ。 ェ 友人の横に女性が立っていたが、友人には女性の姿が見えてい なかった。 ィ 状況説明を、地の文ではなく語り手の親しげな言葉を用いて行 うことで、読者を冒頭から挑発する効果。 ウ 読者もその場にいて語り手の話を直接聞いているような気持ち にさせ、一気に物語に引き込む効果。 ェ「さっきから」とはいつからなのか、「体験談」とは何の体験なの か、と読者に次々と疑問を抱かせ、不安感を募らせる効果。 前者( 後者[ 四「散文的な人生」(会·9)とはどういうものか。次から選べ。 ア 単調で情趣に乏しい人生。 イ 筋道を立てて語りやすい人生。 ウ 散漫で一貫性のない人生。 工 明確でおもしろみに欠ける人生。 2物語の語り手が置かれた状況をより詳しく説明している一文を抜き 出し、初めと終わりの五字で示せ。(句読点を含む) 「三次元的な常識」(香,4)とはどういうものか。次から選べ。 ア現代人にとって当たり前の知識。 ィ 社会の中で守るべきルール。 「中学校の夜警をやった。」(突,9)とあるが、「僕」は「夜警」という仕 事をどのように捉えているか。二十字以内で説明せよ。 ゥ 空間に対する人間の感覚。 工 科学的に説明のつかない事柄。 「そのふたつに分類できる」(西,6)について、次の問いに答えよ。 1「そのふたつ」とは何をさすか。本文中で述べられている順に、「前 広「いや、ちっとも怖くなんてないさ。」(突,M)とあるが、「怖いもの知ら ず」(1三· 5)の年頃だったということのほかに、その理由を説明してい 者」「後者」としてそれぞれ説明せよ。

これっておかしいですか？ 修正してください 付け足したらいいものも教えてください

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合唱の楽譜(音楽記号)について質問です！ 写真の楽譜で、小節の右上に＇みたいなのがあるんですけど、これってどんな意味ですか？

B.E. みず P みず P

中1国語です。 返り点と送り仮名に従って、書き下し文を書きなさい。 という画像の問題で、模範解答が 「民信無くんば、立たず」 です。私は、 ❶「民信無くんば、立た不」 または ❷「民信、無くんば立た不」 だと思いました。 質問は2つあります。どちらか1つでも良いので教えてく... 続きを読む

タ たみ クンバ 民 無,信、不,立

沢山の意見が欲しいです💦 高校の課題の作文の1部なのですがこの文章っておかしいですか？？訂正があればしていただけると嬉しいです。 ↓↓↓↓↓↓↓↓↓ 私はこの学校でこれからたくさんのことを学び将来に向けて新たな自己を創り、 3年後の志望する選択に後悔のないように してい... 続きを読む

教えてください🙇‍♀️至急です！！お願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

次の作文に後の【修正を加える点】0~0の修正を加え、正しく直 した作文を、原稿用紙に清書しなさい。 私の意見は、お礼の気持ちは電話ではなく、手紙て伝えるべきだ と思う。先日、私の誕生日に北海道から手編みのセーターを送って くれた祖母にお礼の手紙を出したところ、祖母はとても感劇してく れま込た 手紙では、電話のようにすぐにありがとう。と伝えれないが、内 容を刺っくりと考え、表現を工夫して書くことができるから、その 分、思いがより強く伝わる。私は、少し面倒でも、気持ちが豊たか に通い合う手紙という方法を、これからも大切にしていきたい 【修正を加える点] =区PS画違い (一箇所) ○ 助動詞の間遠い (一箇所) 仮名SS国例い (一箇所) J 私の意見は 文体の間違い(一箇所) 」が抜けている(一箇所) 主語と述語が対応していない(一文) と

さらに大切なのは、その家は値段が手頃だということだ。What is more important is that,the price of the house is reasonable.と書いたんですけど、模範解答はwhat is more importantだけで is... 続きを読む

⑩が連体形だったのですが、終止形だと思いました。句読点で終わっているのになぜ連体形なのですか？？

0OE エいエ 郎 ~ 0 U JD ま酒の習なしぶるに また家のうちなる男君の来望なりぬる、いとすさまじ。 暮し 牛のかぎり引きいでて往ぬる。

練習問題の①の解説の2文目に、 "「ない」をつけても、〜とはならないからサ変動詞。" と書いてあるのですが、これはなぜですか。 分かる方教えていただきたいです。よろしくお願いします🙇‍♀️

2 臣 ハ 人 同傍線部を書き下し文にせよ。(返り点は一部省略) e キ 厚 者篇,毅、 1Aml 田D 回P 見、照 や。笑コ Oス…死刑に処す 〈 大〇 ター タビ かつテ 吾 嘗三 仕、三見,逐」於君 かい)で記せ。 O三タビ…何度も ○逐フ…追放する ○君…君主 る 3 不 〇百姓…人民 ○保ンズ…保護する しんトスルトひとラ ひとニせいスルト ひとプ Jく ひとニ あに く興、見、臣」於人、制 奥、見、制松 人一豊 ベケンおなジウシテ ひ ラ 同」回、 口 1 〇臣トス…臣下とする ○興=与 O制ス…支配する うト 士限)人間にカっム事 ニさう 人 (解き方 「毅す」は、語幹の名詞「毅」 + サ変動詞「す」。「ない」をつけても「サァーな い」とはならないからサ変動詞。したがって「篇」は「らる」。「篇」毅、」と読点があるから連用 形で「らる」は「られ」。一方、「羅疑ふ」は、「ない」をつけると「うたがワァーない」となるの で四段動詞。したがって「見」は「る」。しかも終止形だから、そのまま「る」。「る:らる」は助 動詞だから、書き下しのときは、ひらがなにする。 (注意) 漢字+ 「す」でも四段とサ変がある。 O召す…四段 ○毅す…サ変 戦せられ/疑はる 〈現代語訳〉厚い(関係の深かった)者は死刑に処せられ、薄い(あま り関係しなかった)者は疑われた

国語で詩を作らなきゃいけなくて、 テーマは｢自然、風景、感謝、悩み、未来｣から選びます。 コロナで嫌な気持ちになったという詩を作りたいので一応詩じゃなくて文みたいな感じの作っちゃいました、、 どんな風に治したりすればいいか教えてください🙇🏻‍♀️ ｢2020年1月15日 ... 続きを読む