2番の問題で答えがエだったんですけどなぜウは間違えなのでしょうか？

C.次の各文とほまぼ同じ意味を表す文をそれぞれ選び記号で答えなさい。 1. He /said to her, “Let's go ." ア. He suggested her that we should go 。 ィ、 He suggested to her that we should go 。 ウ He suggested to her that they should go . エ, He suggested to her that she,should go . 2. Mr. Smith suggested to his son/that he should take driving lessons . ア. Mr. Smith said to his son, “Let's take driving lessons .” ィ.Mr. Smi th said to his son, “We must take driving lessons . Mr. Smith said to his son, “Let him take driving lessons . エ.Mr. Smith said to his son, “Why don't you take driving lessons ?”

課題でたのですが分からないので教えて欲しいです🙇‍♀️

6 問2 次の接続表現の種類を後から選び、記号で答えよう。(ただし 0点各3点 同じ記号を何度使っても構わない。) ○ P なぜなら ③ 例えば ○しかも もしくは すなわち ©要するに あるいは そのうえ ところで ア 添加·補足(前のことがらに後のことがらを加える) ィ 選択·対比(ことがらを比較したり選んだりする) ウ 要約·言い換え(前と同じ内容を後で言い換える) 工 転換(話題を変える) オ 理由(前のことがらの理由を後で述べる) カ例示(前のことがらの具体例を後で述べる)

この文なのですが、どういう感じで訳をすればいいですか？ 文自体の訳の全体像が掴めなかったので…。 特に running the risk of letting her think の部分の主語と訳の意味がよく分からなかったので詳しくご説明よろしくお願い致します🙇‍♀️

発展問題 →解答:別冊 p.59 次の英文を赤字の単語の役割を意識して、意味を考えなさい。 I smile and keep quiet, running the risk of letting her think that I agree with her. run the risk リスクをおかす (東京大) に~するように助間する。 よう

⑥先進国で知識産業に転換した理由（背景）がわかる方教えてください

6先進国で知識産業に転換した理由(背景)を説明せよ。 5.日本の工業 (教科書P149~)

何故、人間はタンパク質やDNAを取り込んでも形質転換がおきないのですか？

どうしてエは、該当するのですか？ 二つの時間の違いを教えて下さい、 コンサートは縛りはないんですか？？ お願いします🙇‍♀️

=子屋(「近世職人尽絵巻」鉄形意斎画) を州 ミミ 時間と自由の関係について 日露戦争 一九〇四(明 治三)年から翌年にかけ ての、日本とロシアとの 戦争。 「私の頭」が「一瞬にしE 混乱した」のはなぜか。 6 2 E以前に東北の農村で、村人からこんな話を聞いたことがある。それは、その村に初め て時計が入ってきたのは、日露戦争後のことで、村に学校ができてずいぶんたった頃の 本 具る ことだった、という話である。 この話を聞いたときは、私の頭は一瞬にして混乱した。時計のない学校などというも のは、私には想像のできないものであった。時計のない学校は、どんな教え方をしてい たのだろう。時計のない試験とはどのようなものなのだろう。私にとって学校のイメー ジとは、時計に支配された世界そのものである。 @分教場 本校から離 ところに設けられた しかし、よく考えてみればそうだったのかもしれない。明治になって村々に学校がつ ぼれば、都市部なら江戸の寺子屋でも、お寺の鐘程度の時間の目安はあったであろうが、= それでも、この問題を十分で解きなさいというような、厳密な時計の時間はなかったは 寺子屋 江戸時代、 の子供に読み書き んなどを教えたと くられていったとき、はたして山の分教場にまで時計があっただろうか。もっとさかの ずである。とすれば、時計の時間に支配 されない学校は、確かにあったはずなの である。 その後教育学の研究者に聞いてみると、 学校教育のなかで時計の時間が価値基準 5 になったのは、欧米でも二十世紀に入っ てからのことで、それまでは一定の時間 内で覚えたり、問題を解いたりすること は、重要な価値として意識されてはいな かったという それが変わったのは、欧米では、労働 の価値基準が時計の時間で示されるよう になった頃と、時期を同じくしているら しい。つまり、その仕事をやりとげるこ とが重要で、そのためにどれだけの時間 がかかったのかは1二の次だった時代から、

この短歌は何句切れか という問題なのですが、 そもそもどうやって区切るのかが分かりません。 これの答えと一緒に教えてください🙏！

バタ足のふと軽くなる一瞬あり のり残し れ JS 水は静かにわたしを恕す 佐藤きよみ 寺会色堂

なぜマレーシアは年々天然ゴムの生産が減りタイやインドネシアは増えているんですか？

高校 世界史Aです。 カッコの1·2·6 に入る言葉を教えてください。 よろしくお願いします。

のヨーロッパ外での展開 アメリカ 年 出来事 13植民地が成立 アメリカ独立戦争 ルイジアナを併合 フロリダを併合 (3 モンロー 18C 初 )の影響下→独り立ち 1775 1803 (2 )開拓の進行 1819 1823 )宣言の発表 ヨーロッパとの相互不干渉を表明し孤立主義へ 工業化を推進する( )部が勝利 (*南北 )戦争 19C後||フロンティア消滅、 海を越えて日本中国へ 1862 ロシア 年 出来事 )の遠征を撃退、 欧州へ進出 )政策を開始 1812 (6 不凍港を求め(7南で (8クリミア ロシア=トルコ戦争 進出先を東アジア方面へ転換 敗北を機に近代化政策を実施 (7南下)政策挫折 1853 )戦争 1877 1904 (°日 )戦争 朝鮮への影響力を失う

松方デフレ後の②からの所で大隈重信が離党するなど、民権運動の指導者が喪失。と書いてありますがこの頃の大隈重信は何をしていてなぜ離党したのか、民権運動は板垣、後藤、副島、江藤ら達がやった事で大隈は関与していたのか、なぜ指導者が居なくなったのか教えて下さいm(_ _)m 長く... 続きを読む

★松方デフレは、日本社会に何をもたらした? の資本主義国家形成のための準備 土也主) 投資 士士也 自作農 - エウ 伯魚金守動者 小作人 oL 寺生地主判制 R間高本の成要 資本主義社会の土台(資本の蓄積と常働 の生活に困窮した貧農層たちの蜂起 松方財政による貧困化、集会条例改正等の弾圧などを背景に… 自由党急進派と貧農が結びついた「激化事件」が頻発。 福島事件(1882)…三島通庸(福島県令)の政策に対する反対運動 元指動 分撃してき →弾圧され、河野広中らが逮捕される。 、加波山事件 (1884)…三島通庸暗殺計画などをたてるも失敗。 秩父事件(1884) …最大の反乱。 借金党や困民党を組織。デフレ政策の転換などを 埼玉 求めるなど政策を掲げて講願をくり返すも失敗。 武力放棄へ。 軍隊出動し鎮圧。 これらの激化事件などの中で、政党の幹部と地方党員が分裂。 言自由党の解党、立憲改進党でも大隈が離党するなど、 民権運動の指導者が喪失。 令板垣洋行問題もあり、民権運動は目的と指導者を見失い停滞することに。 一方、政府は着々と国会開設に向けて準備をすすめていた… I 第4期 大同運動(民権派再結集) 1887年 大同団結運動…星亨、後藤象二郎が中心となり、運動再開 →運動は、同年の三大事件建白運動に集約されていく。 宮営事キは *地租軽減 *言論集会の自由 *外交失策の挽回 (今度やります) 政府は保安条例を出し、星らを追放。 一方で、大隈と後藤を入閣させる。 再び「弾圧と懐柔」で対応