至急お願いします！ landmark 2のlesson8のVocabulary & Expressions (画像の問題)の解答が分かる方がいたら教えていただきたいです🙏💦 よろしくお願いします🙇‍♀️

1 Fill in the bis Be careful not to es ii Of the given words. 2 We must say 『 1! OU (belong) Be ) > Realth is 3 more serions g The EU countries talked about 1SSues JT Serious than that of money. (]ose) 旨 People from other countries do business in Jimate change. (include) 4_ The boy studied hard to meet nis Darents* ー-_ 人erent way, (tota1) S. (expect) 2 Choose the word that matches the Enqglish below. something you hope to achieve by doing something 5 to feel sorry about something you have done acareful plan or method for achieving a particular purpose jeasily seen or understood シレ ZN 0 のへ 2や 紀having an important effect or infuence ト a1m obvious regret significant strategy Eillin the blanks accordinq to the JapaneSe- 1話表具における彼の成功をもたらしたものは何でしたか。 What( ) ( ) his success in the music industry? 4が激 に 大た <出かけるところだった。 しく降ってきたとき, 私たちはまる! 出 2 電 )( )( ) leave home when it 1 テ ょ 隊 ドラマはこの秋に終わる。 RNN 1 eTV dramas will ( )( )( )( NN になっているが, 多 <の人が前者しんで ) poor health. 5 people are living onger, many people ( og (「「ト人因をめす SM t cla88. Me ( ( 剛 の てく Need0 the homework by neX コ

137番の問題です。答えは②です。 ①が間違いなのはわかります。 ③と④がなぜ違うのかがわかりません…。

Rめ Children ( ) by bilingual parents may naturally learn two 品 ] lamguageS. ① bringing up ② brought up ③ have brought up (④ were brought up (センター)

宿題なのですが、全くやり方分かりません！教えてください！またなぜそのようになるのか説明もできればお願いします。

加計 准の()-G) の角を弥度法で表せ。また, (4), (5) の角を度数法で表せ 4 (⑪) 210* (2) 240" (3) 330* (④ オメ (5) うな

英検3級をうけようと思ってるのですが…面接ってどんな感じなのでしょうか？教えてくれると嬉しいです💞

全部訳してください。

, 8 1- の間和 ) ・ Wi 厨 *V' 形) ~ 「るしてな -なのに」If S' V (過去 # PRうことprて 上の村々な気持ちをまり。 ぜ T SDO Po なきま劣のた。 』 1 OUT1S S from Cd ( CC 1 jnghsl。 軸 omd g ImOYG { t 「spoke ugue8e : 8S ] a5 eign language. OS Spanish aS 8 second foreig TFT were you, ! would choose に 用いら ル』f 委中の動過が be 動詞の場合は 主同が単数でも通例 were が 「 「こならいいのに」」wish S' V' (過去形) て 』 wisn were bilingual in Italian and JgD0 ン Withou 司「る しこがなければ」 If it were not for [ にが(本) までののけ上ィモ友しし would be very difficult Ji jl Nb er MetGtab, 【 learning a langua8e jol tン/ But for て ] Butfor< 1 \られる 「こてなら…でしょう」 て would V (原形) .… could.might 9 ら 和 Ermie is from Montreal, so he would be very helpful mm puttimg thiS pas 88 6 志 人 奇 「もし万一こならば」 If S' should [were to] V' (原形) ご were ioの方がより実 同 Tザyou shonld visit Egypt, what language would you Speak there? と可能性は低いがありえると思う場合は Would よりも will を用いることがある ザ】 were to get a chance to study at college again, I would like to learn S 右 「てしていただけますか」 1 wonder if You could V' (原形) て 友丁寧な依頼を表す +了 wonder if you could be my Spanish interpreter. 「まるでこのように」 as f S' V' (過去形) < Kimi speaks Thai as she were from Thailand. 馬 「そろそろこしていい頃だけど」 It's (about) time S' V (過去形) こ TE's about time you got down to Studying Chinese. 実行していないととをせきたてる気持ちを表す。 WS (about) tme for you to get down to studying Chinese. は 表す まま

articleにtheが使えないのは何故ですか？調べても見つかりませんでした

(8.3)の2つ目の等号ってどのようにして計算しているのでしょうか

S8 境界値開是 へWX) = ーニZ) 113 8.2) を解かなくてはならない. この場合, 真電荷の空間的分布 のz(*%) はあたえられた ゃのとする. もし, 上の方程式が解けたならば, 導体表面 S 上の表面電荷の刻 度分布 o は の 三e婦・72 ーe有(⑤) 8.3 であぁあたえられる. ここで 2 は導体表面に外向きにたてた法線方向の単位ベクト ルであり, み による微分は z 方向への方向微分である. (8.3)は, 容易にわかる ょ5K, Gauss の法則 (4.10) を導体表面上の微小部分に適用したものである. ⑱.1) ぁるいは (8.2) の偏微分方程式を, 問題に適した境界条件のもとに解くこ とは, 特殊の場合をのぞいては一般に困難である. そして個々の問題に対 して, 幣珠な数学的技巧を工夫する必要があり, それらは物理学の問題というよりも応 用数学の問題でもるといってもよいであろう. ここでは, 物理学の他の領域にお いてもよく利用される, なるべく 一般的な方法についてのみ概説するにとどめる・ 等角写像法などの特殊な方法に興味のある読者は, その方面の専門書を参照され たい. 1) 鏡像決 (method of imageS) 人 間内に点電荷と導体とがある場合を考えてみよう. このとき, mn さる

赤く囲んだところがわかりません。 どうして、マイナス2分の1と、プラス2分の1が出てくるのですか？ https://methodology.site/linear-inequality-advanced/より

ーへ月テストに出題された問題2 問題2 ある数に30を加えてから3倍し, その数 の小数第1位を 捨五入すると, ちょうど 元の数の5倍になった。その数をすべて求 めよ。 (商) 「四捨五入」がポイントだね。 ヒロ (商) 例えば小数第1位を四捨五入して10にな る数を考えてみよう。 EE中

線を引いたところがわからないです。 https://methodology.site/linear-inequality-advanced/より

ーへ月テストに出題された問題2 問題2 ある数に30を加えてから3倍し, その数 の小数第1位を 捨五入すると, ちょうど 元の数の5倍になった。その数をすべて求 めよ。 (商) 「四捨五入」がポイントだね。 ヒロ (商) 例えば小数第1位を四捨五入して10にな る数を考えてみよう。 EE中

線を引いたところがわからないです。 解説に解説してくださいっておかしいことなんですが、どうしたらこの式になりますか？😭 https://methodology.site/linear-inequality-advanced/ (ネットに載ってた問題なので、URLを)

定期テストに出題された問題3 問題3 子供たちにリンゴを配る。1人4個ずつに すると19個余るが, 1人7個ずつにすると 最後の子供は少なくとも1個はもらえるが 7個よりは少ない。このときぎ子供の人数と リンゴの数を求めよ。