解説お願いします🤲

内容理解 ||線「ヒューマン·ケミストリー」とありますが、化学反応の しのようなところが、人間同士の出会いと似ていると筆者は考えていますか。 文章中の言葉を使って、二十五字以内で書きなさい。

ノートを電子版で作る時に何のアプリで作ってますか？

Saturdayの発音をカタカナに直したらどんな感じになりますか…？ どうしても発音できません汗

概と慨の違いって何ですか？

下線部の日本語訳はこの部分で合っていますか？ この訳の解説をお願いしたいです。

will have no chance of succeeding (in school) iand: will be destined (to a life do not attend a leading may school and earn high grades), the employers Lwe want to work for 1 i Lon the lower position])).2We worry 〈(that| (if we O that(if we a personaliny answer not (even) look at us).*We worry〈 構文反復 even → 反復表現 may not get the job [we want φ]>.*We li。 test(in the wrong way)), we in a world [that demands <we be the same(as everyone else), only better and: reduces the American dream(to a narrow ambition [to be relatively better S than the people around us]), (rather than the best version of ourselves)].

英文2文目のbut以下がbut S Vとなっているのかと思って訳してしまいました。(butは等位接続詞であって、but SVはあまりよくないと聞くけどたまにそういう文見るから今回もそうなのかと思ってしまいました。) 訳は取れていたのですが解説のbutが等位接続詞をしている... 続きを読む

こo 司が必要とするものも今より るどんなごみも、自然界に吸収され、すぐにすっかりお おわれてしまった。今日、この調和のとれた関係は、人間に先見の明がなく、 計 少なか 画性に乏しいことのために、また人間の不注意と欲望のために、脅かされている。 Boston has a claim(to be the cradle of American life, It is a big, vital, beautiful city, but one torn by the racial tensions (of "busing" and the racial 斎習 39 次の英文の下線部を訳しなさい。。 (解説·解答→別冊: p.23) いる * こ were 2つ violence of everyday life. (大阪経済大) P園 :語句 claim 固権利/ the cradle 固発祥地/ be torn by N 「N に悩む」/ racial 照 人種間の/ busing 圏(人種差別をなくす目的で)児童をバス通学させること り 79 39 演習 39(問題→本冊:p.79) o山 es Boston has a claim to be the cradle of American life. It is a big, vital, beautiful city, but one torn by the racial tensions of “busing” and the racial violence of everyday life. 【全文訳】ボストンはアメリカでの生活の発祥地と言っていい。それは大きく活気のあ る美しい都市だが,「政策的に児童をバス通学させること」から生じる人種間の緊張 と日常生活の人種間の暴力に悩む都市でもある。 【解説】第1文の has a claim (to be ~ 「~である権利を有する」 は can be called ~ bos v(受)C to 30B 020 V 「~と呼ばれ得る」とほぼ同じで,「~に値する」と訳してもよい。第2文の and が ポイント。and の直後が the racial violence なので, and の前のほうに同じ雰囲気 を持った the ~を探す。 the racial tensions .. が前置詞 byの目的語なら, the racial violence も同様に by の目的語となる。また第2 文前半の1but が結ぶものは one(= (a/an + 単数名詞〉なので, a(city) と a (big, ) city である。 tensions of “busing" の of は caused(過分) by ~ 「~に起因する」 の意味。 the racial tensions … city, by は tensions と violence の共通の前置詞 It is but one torn by and the racial violence

(3)の答えを教えてください🙇‍♀️

長い休暇が取れたので日本中のケイショウをゆっくり巡ること にした。 ē ヒトの体内では莫大な数のコウタイが、細菌やウイルスを撃退 している。 練習をオコタった分だけ、イメージ通りの動きができなくなっ てしまう。 商店街に人が集まらなくなり、周辺には廃れた雰囲気が漂って 冬の間は日の出ている時間が少なくなり、曇天が続くことが多 周囲から心配されていた彼の浪費癖は、結婚を機に影を潜めた。 再会が難しい別れに惜別の念が抑えがたくこみ上げてくる。 成功を収めるためには天賦の才に加え、努力の継続が必要だ。 (10) (9) (8)

中一の技術です このプリントがこれ以上わからないです(>_<;) わかる方いたら教えて頂きたいです お願いしますm(_ _)m

1編材料と加工の技術 年 組 番 名前 1章 材料と加工の技術の原理 法則と仕組み の木材、金属、プラスチックの特性 教 p.22~23 材料の特性と利用方法について知ろう 木材,金属,プラスチックを触ったり, 観察したり, 削ったり,力を加えたりして違い を調べ,結果を表にまとめましょう。 1 観点 木 材 金属 プラスチック 見た目 触ったとき の感触相がありAn角部が良い冷たく感じる排分る。 かたいもの、わらだいもの カを加える oによってろ虫さなどか ちによるちがいはほぼお向による5かいほほぼない 黒なる 車在しい 削りがすい ない 重さを 比べる 軽」 削る たたく 2 教科書 p.22 の図1 で取り上げたベンチについて,それぞれの場所に設置するベンチの 使用目的·使用条件を考え,どのような材料を使えばよいかまとめましょう。 設置場所 使用目的·使用条件 使用する材料 公園 運動場 駅 身近な製品を1つ挙げて, 材料の特性がどのように生かされているか考えましょう。 製品 使われている材料 どのように使われているか

中一の技術です このプリントがこれ以上わからないです(>_<;) わかる方いたら教えて頂きたいです お願いしますm(_ _)m

1編材料と加工の技術 年 組 番 名前 1章 材料と加工の技術の原理 法則と仕組み の木材、金属、プラスチックの特性 教 p.22~23 材料の特性と利用方法について知ろう 木材,金属,プラスチックを触ったり, 観察したり, 削ったり,力を加えたりして違い を調べ,結果を表にまとめましょう。 1 観点 木 材 金属 プラスチック 見た目 触ったとき の感触相がありAn角部が良い冷たく感じる排分る。 かたいもの、わらだいもの カを加える oによってろ虫さなどか ちによるちがいはほぼお向による5かいほほぼない 黒なる 車在しい 削りがすい ない 重さを 比べる 軽」 削る たたく 2 教科書 p.22 の図1 で取り上げたベンチについて,それぞれの場所に設置するベンチの 使用目的·使用条件を考え,どのような材料を使えばよいかまとめましょう。 設置場所 使用目的·使用条件 使用する材料 公園 運動場 駅 身近な製品を1つ挙げて, 材料の特性がどのように生かされているか考えましょう。 製品 使われている材料 どのように使われているか

体言止めと倒置の違いがわかんないです🙇‍♂️