腐葉土と培養土の作り方を教えてください。

ここまでは解いたのですが分かりません。 教えてください。

ーー ま 前2 初項一21, 公差3の等着 81 となるか。 数 婦列において, 初項から第何項までの和が p22 rrining 5、 EE

わかる方お願いします😭😭

上 はの大誠人還らしい年きもした に 2| ルポサンス | Sommmw (//ラサーズ ) の が坦まる ] 、| 新しいをカー人思なしい年をみをのる ! 人幸吉 2て 罰 6 1 M ) 世界やビザンツ帝国との質易が笑革に 束で保存されでいた古代 ) がョーロンパに聞地される 1 垢まる 1 ーき代\リシテ・ロー 代ギリシア・ローマ支化を概節とした攻穫軍動 (とネサンメ) が をowamとテー 仁和なく、 雪がモアルときれで 作のどんなをころがあろにな イタリアニルネサンズ (14ー16) ルネサンスがイタリアで始まった理由 ・東方との罰易で繁栄 していた一お金持ちが多かった。 . ビザンツ国・イスラム世界に近く、 進んだ文化の刺交を受けやすかった。 の才 (メグイグ ) 衣・ローー人など) が人を気ってくれ D人文主義者 (ヒューマニス ト) グ。) …130末140 前期に活忠。フィレンツテ生 ・( ダァ 作品をトスカナ地方のロ語で半く。 新生 (牧電> て 作72の7 リシア典研究。「プデカメロント 3 に リ…16C。 近代 1 権護衛挨の必要性を主張。 術 (をみれ7 んを7人150. 7ディ チ だ7のと …15-160。 絵画 (/ル77 の [曲後の晩頒」)、「モナニ ) …14C。フィ レンツェ出身。ギ 政治学のさきがけ。 [用主際 家の保護を受ける。 {ヴィーナスの本!。 利学技術などで笑忠。 リず)。

解き方は分かるのですが、 写真の通り、ブルーで丸つけられている部分なのですがどうして途中で折れ曲がっているのですか？ その仕組みが分からないので教えてください。

うことである。 お(@く2) とすると.

入門問題精講の37番です。 ブルーホワイトセレクションについて詳しい方解説お願いしたいです。 問1問2両方理解できてません。

swみ コロニーのスクリーニング 大腸菌プラスミドを利用したあるベクターは, 図1のようにアンピロ (抗生物質の一種)の作用を抑える物質の遺伝子(4が) とラクトース寺2 する物質の遺伝子(遺伝子 /) を含む。 外来の遺伝子が組み込まれる 伝子んの中にあり. 外来の遺伝子が組み込まれると遺伝子ア は分| 機能を失う。そこで. ある遺伝子ぶの DNA をこのプラスミドの貴信 み込み領域に次のようにして組み込んだ。 遺伝子ぶ の両端を制限酵素 断し. 同じ制限酵素で切断して開環したプラスミドと混合し。DNA ゼを作用させた(図 2 )。この組み込みを完了したプラスミドを大陽菌を 培養液に混ぜたところ. 大腸菌の一部がプラスミドを取り込んだ。炊 ンビシリンと X-gal (遺伝子 が機能してラクトースを分解すると痛 た。 なお. この実験は雑菌の混入を防いで行った。実験に用いた 通常の状態ではアンピシリ ・カナマイシンなどの抗生物質があると3 またラクトースを分解できないものとする。 遺伝チ 導伝子を組み 人 中伝子Y 図1 図2 ツ間)1 文中の下線部について, アンピシリンを含まない培地で行う ー るか。次から 1 つ選べ。 3 ① 下線部のときと変わらない。 ② 下線部のときに比べて青色。 白色コロニーがともに多くな: ③ 下線部のときに比べて青色コロ けが多くなる。 ④ 下線部のときに比べて白色コロニーだけが多くなる。 ⑧ コロニーは生じない。 問2 文中の下線部について, アンビシリンの代わりにカナ 培地で行う と. どうなるか。間|の①-⑤から 1 つ選べ』 WTト

(2)の大名はだれですか??

大 インクン 人 ろうじゅうぅ じじーーーーー ーーつの ーー “コつたしいいバブルー o 必 』 」 (の )の政治は.将還のもとで老中を中心に行われ 第が覚し】 enenee ) 名を書きなさい。

特定外来生物と，侵略的外来生物の違いはなんですか？ また，オオクチバス、ブルーギル、マングースは全て侵略的外来生物ですか？

[ ]のところってなにが入るのですか？ 教えてください。

eg ッ パパ6) 1 ンヨーゆロ Eo 【 ルールエ疾*W 笛 。 うき3・ゃ尺がとをもぅ

1枚目の赤線で、水を一滴落とす意味はなんですか？ あと、チモールブルーとフェノールレッドの使い方がよくわかりません 教科書　p52

Mk 光合成は主として, 径でね 1 トリ 光合成に関する探究 第8節では, 東緑体のおもな存 学習した> 色をした部分に ろうか< 在場所は葉であり・ れていることを M-拓 は抹 葉でなくても 植物の緑 体が存在するのだ ーーケットには. たくさんの間 うか。 まム 以外の部分でも光合成は行われる 類の野菜や果物が並んでいて・ mp グー 華を食べるもの ゃピーマンのよ うに凌公した果実を食べるもの。 光合成についての探究活動を行っ ゃ多いが, ある。私たちが食用 ている果実を用いて・ てみよう。 1. 配線体の観察 いろいろな材料を 分には葉緑体があるかどう かを確かめよう< 他の色の野菜には葉緑体がな いのかどうかも調べ 用いて。 植物の緑色をした部 また. てみよう。 いろいろな色のピーマンスカップエンドウ・ ホウレンソウなど, 検銀セット, かみそりの刃 の図【 の2ウスにのせる。 いろいろな色の果実 ⑩ それぞれの材料を。 7雪誠の充薩るぐ切たり, 表放をはがしたりして、 ス とした人 カバョガラスをかけてプレパラートを作製し, 検負する< eS トのつくり方を述べよ。 かたを参考に色素を含む構造体に注目しながら, 細胞 | 表度をはがして観穴す

①から④の過程がよくわかりません プレパラートを２つ作るということですか？ あと、発展のところの表面積の求め方の4はなんなのですか？ 教科書　p35

2. 演物中の細胞の観察 準備 洪濱けの演物検岳セット。 接ミクロメー ター, ろ紙, 大共語学刀(または誠琵コールラロン) ブ. メチレンブルー汐 方法 ① 准備した演物丹をスライドガラスにのせ. 汁をなすりつける。 の④ スライドガラスを傾けてしばらく放置した後余 分をろ紙で陣い取る。 細胞を固定 ④ メチレンブルー液を 1滴落とし カバーガラスをかけてプレパラー トを作製する。また, 帝物の表皮 を うのスライドガラスの上 にのせた後」メチレンプルー液を 落としたプレパラートも作製する, ⑨ プレパラートを検鏡し, 接眼ミ クロメーターを用いて欠察された 細胞の大きさを測定する。 考察 ① 漬物の汁の中には, どの ような細胞が章察できたか。組胞 により異なる構造は見られたか。 ④ それぞれの細胞の大きさを比較 すると, どのような違いが見られ たか。 和 発展 細胞を球形としたとき, 長さ O図上 泊の(と泊り表 の をもとに, 表面積や体積がどれく 時 らい違うかを計算してみよう。 一体生夫m7 (ただし, を球の半径とする) ジッパー付きプラスチック提袋に入れて者放置.語誠sgigdできた六物を使用する。