至急！高校化学です この問題教えてください。 リン酸のpKa₂＝6.89です。

<問題> 0.1000Mリン酸緩衝溶液100.0mL (H2PO4 と HPO42 がそれ ぞれ 0.0500 M)に次の試薬を加えたときの溶液のpHを求めよ。 ただ し、リン酸のpKa2 は実験で求めた値 (課題3)を用いよ。 a) 0.100 M HC1 11.00 mL b) 0.100 M NaOH 11.00 mL

加熱したキウイジュースはタンパク質を分解しないのになんでエもタンパク質を分解する働きがあるんですか？

実験2) 課題2 高温で加熱処理がしてあるキウイジュースは,タンパク質を分解するだろうか。 se A ス30cm をそれぞれ入れた。 ビーカー deに1辺の 長さが2cmの立方体に切ったハンペンをそれぞれ入 れ,ビーカーを室内に一日置いて,ハンペンのようす を観察した。 表2は,その結果をまとめたものである。が 方法2 2つのビーカー d,eを用意し,ピーカーdにはキウイ液30cm? ビーカーeにはキウイジュー 表2 キウイ 液 キウイ ジュース ハンペン 完全に ほとんど のようす 変化なし

振り返りシートの1を教えて欲しいです、

単元課題 なぜ日本は、戦争が終わって20年弱でオリンピックを開くことができたのだろう。 教科書 P264-265 1 占領と改革の始まり めあてポツダム宣言の受諾・ 敗戦が日本に何をもたらしたのか知る。 課題① 戦後の日本について、 まとめよう。 くだれに占領された? > マッカーサー [アメリカを中心とした連合国の軍隊 <どのような占領政策を実施した?> 民主化の政策 ● 治安維持法を廃止して(②自由な政治活動 ●女性の(③参政権)を認める。 ●労働組合の結成を奨励する。 非軍事化の政策 ●軍隊を(④解散した)。 ● 戦争を指導した軍人や政治家を(⑤逮捕した)。 )を認める ● 戦争をおしすすめる立場にあった人を、⑥戦争指導者・協力者を公職追放。 ●戦争指導者を(⑦極東国際軍事裁判で裁く。 <日本の領土は、 どうなった?> ⑧ 日本の領土は、本州、北海道、九州、四国と周辺の小島に 限られ、それまでもっていた植民地を手放した。

保健の健康な生活と病気の予防③で 写真の問題が出されました 私は南極では冬はウイルスが死んで風邪をひかないと聞いたのですがこの問いはどう答えるのが良いのでしょうか？

染症とその予防 かんせんしょう キーワード □ 感染 感染症 課題をつかむ 考える かぜは夏よりも冬にかかりやすく, 流行しやすいものです。 年中寒い南極では, かぜにかかりやすいでしょうか。 見方考え方 小学校で学習した病気の起こり方を思い出そう。 かんせんしょう かんせんしょう 1 感染症 感染症とはどんな病気だろうか。 さいきん しんにゅう 細菌やウイルスなどの病原体が体の中に侵入して定 とを感染といい, 病原体の感染によって起こる病気 1 ます。 かんせんしょう 感染症の中でも, インフルエンザは冬に多く発生し 口が密集していたり衛生状態が悪かったりすると, やすくなります。 海外旅行者や輸入動物などを通し このように, 感染症の かんせんしょう

国語表現教えてください。

国語表現 No.1 教科書 P16~P25 ※答えはすべて解答用紙に書きなさい。 次の各問いに答えなさい。(教科書 P-六~P一九) 1 次の表は、「分かりやすい説明」にするために必要な手順をまとめたものである。空欄に当ては まる語句を語群から選び、記号で答えなさい。 ④ ⑤順不同。(教科書 P一九) · ( 0 ) 誰に説明するのか (2) 何を説明するのか なぜ何のために説明するのか (3) どのような条件・状況で説明するのか (4)や(⑤) どのような手段・道具を用いて説明するのか (6) II どのような調子・態度で説明するのか ...... ) 【語群】 アツール イ.内容 ウ.状況 エ.相手 オモード カ.目的 キ.条件 ② 次の文は、⑦について説明したものである。空欄に当てはまる語句を答えなさい。 ②順不 同。(教科書 P-九) ここでいう⑦とは、説明全体から伝わる(①)・調子・(②)、説明を特徴づける姿勢や 態度、(3)のことである。 bl

教えてください💦

教科書 政治・経済 No.2 PP.48-79 答えはすべて解答欄に書きなさい。 [1] 立法と行政について、 次の問いに答えなさい。 (PP.48~55 参照) (1) 国会と立法について,次の文中の( )にあてはまる語句を下の[語群]から選び答えなさい。 国会は「国権の(ア)」であり,内閣総理大臣は、国会の議決で(イ)され, その他の国務大臣は,内閣総 理大臣が(ウ)する。 国会は「国の唯一の(エ)」であり、立法権の独占を規定している。 日本の国会はニ 院制をとるが,両議院の決定が一致しない場合は,(オ)が認められている。 [群 立法機関 解散権 最高機関 指名 衆議院の優越 任命 (2) 衆議院が解散中には、 内閣の要求により, 参議院が暫定的な議決をすることが認められているが,この集会 を何というか答えなさい。 (3) 内閣は国会の信任によって成り立ち, 国会に対して連帯して責任を負うが,このような制度を何というか答え なさい。 (4) 次の文の( )にあてはまる語句を下の[語群] から選び, 答えなさい。 衆議院で内閣不信任決議が可決された場合, 内閣は (ア)するか衆議院を解散する。 参議院は(イ)を行 高草 うことができるが,法的拘束力はない。 [語群] 弾劾裁判 問責決議 総辞職 (5)次の [語群] から, 内閣の権限ではないものをすべて選び, 答えなさい。 [語群] 憲法改正の発議 最高裁判所長官の指名 条約の締結 外交関係の処理 政令の制定 弾劾裁判所の設置

答えがないので答え合わせして欲しいです

616 A 正の数・負の数課題⑧ (+4)×(+3)+(4×3) ②(-4)×(-6)=+(4×6) =+24 (+11)×(-1)=+(11-1) =+10 4(-1)x0=- (-2)×(+1)=(-1)×(+) = + ⑥(+35)÷(+5)=+7 ⑦76÷(-9)ニー 8(+8+1/2)+(2) (一)(+3)=(税込) 1章 正の数・負の数 50分間 (7)-2,3,2,-4 (2)-2,-11-052-4 21 +6 (2) 361-5人い 144高い (3) -10後前 (+)-300南北 401) 4.8 (2) 2,1 501-237- (2)-324,0,1,0,5 611) (-7)-1-4)=+3 (2) (-26)+(7)=+43 (3) 0.8+1.5=2.3 (4)+(+3)=1/2-(+) 二十 7(1)-7-12+3=-15 (2)-8-(-15)+(-7)=-8+15+(-7) ()=()(1) 課題プリント10 ① 3×4=(-6)=14-1-6) ② 25-(-5)×(-2)=-5×(-2) ③(3)×2=16 =+10 ④(-3)=+27 ⑤2=32 ニク+(7) =0 1) 17-1-8)-19+23=17+8-19+23 一般 8(1) (-8)×7=-56 (-72)=(-8)=+9 00-(-3)=0 (カ) =-4 =29 6:16 日 36 13 (2) 2 +-3+09+1+8=25 174=25=99 A 99点

大至急です！！！！！！！！！！！！！！ 物理の実験なんですけど、この実験から何がわかって何を伝えればいいのかわかりません。助けてください！ 3枚目の紙をまとめて提出します！

課題の背景 「物理基礎」 1学期力学分野 パフォーマンス(レポート) 課題 力学は, 物体にはたらく力に着目することによって, 現実に起こる現象を解明・予測する学問で す。一見すると予想と反する現象が観測されたとしても, 物体にはたらく力に基づいて注意深く考 察すると,一貫した原理・原則に従って現象が生じていることを確認できます。 また, 力学の考え 方 力のつりあいや作用・反作用の法則等) を用いると, 物体が静止するという何の変哲もない現 象から, 物体が持つ固有の性質(質量,体積,密度など) を知ることができるのです。 課題 右図に示すように, 台はかりの上に水の入ったビーカーを乗せて, ばねは かりに取り付けられた糸に物体をつるして水中に完全に沈めます。 このと き物体を沈める前と後の台はかりの示す値とばねはかりが示す値をそれぞ れ測定します。 上述の実験を同じ質量 (約115 ~ 120g 程度とする) で異なる 体積を持つ球形の物体 A, B, C (A: 直径4cmの球, B: 直径5cm の球, C:直径 6cmの球) の場合で行います。 ばねはかり 異なる体積の物体を沈めたときの測定結果から, 台はかりが示す値の変化 の規則性について、 以下の点に注意を払いつつ, 分かりやすくまとめてみま しょう。 必要であれば, 水の密度を1.0g/cm3として考えても良いです。 (1) 実験手順を簡潔に示して, 実験によって得られた測定値を正確に, 整理して表にまとめる。 (2) 台ばかりの値の変化の規則性について, 力のつりあいや作用・反作用の法則に基づいて解釈し て,分かりやすくまとめる。 台はかり 本課題を踏まえた発展的内容 上記の実験で見出された法則を活用して, 右図のような複雑な形状を持つ未 知の物体Xの密度 (水の密度よりも大きい) を測定する簡潔な方法を提案し てください。 また, 水の密度よりも小さい物体の密度を測定するにはどのよう にすれば良いでしょうか。 ■本課題における評価ポイント 課題レポートでは,科学的な思考/表現プロセスの全体が評価対象になるので、他の人にも伝わる ように,自分の考え方を, 言葉 数式・図表などを用いながら、 分かりやすく説明してください。 なお,本課題では考察部分の記述から主に次の点について評価します(ルーブリックを参照)。 力のつりあいと作用・反作用の法則を適切に使いこなしている。 • 台はかりが示す値の変化について, ばねはかりの値と関連づけるなど, 実験結果に基づいて科 学的に妥当性の高い考察を提示している。 • 各物体にはたらく力の矢印の作図をするなど, 図表や言葉数式などを用いて, 分かりやすく 書かれている。

北方領土問題ついてです。1956年日ソ共同宣言で国際連合への加盟が認められたりしましたが、残された日本の課題として北方領土問題がありますよね。この北方領土問題について詳しく教えて欲しいです！！！

この問題のの考察3の部分を理由とともに教えて欲しいです🙇‍♀️

思考学習 身のまわりの混合物の分離 ゆうま あゆみ 雄馬さんと歩美さんは先日の授業で, 身のまわりにも混合物の分離の例 があることを知った。 次は, そのことについて話しあっている場面である。 雄馬 「この前の授業で, 身のまわりに混合物の分離を利用したものがいろ いろあることがわかった。」 歩美「先生は,コーヒー豆からコーヒーをいれる例をあげていたね。」 雄馬 「それと同じ例はほかにもありそうだ。 ほかには, どういうところで 混合物の分離が利用されているだろうか。」 歩美 「そういえば, お母さんが以前, 天ぷらを揚げた油をキッチンペーパー 5 だし に通して保存していたよ。 次の揚げ物料理で再利用するんだって。」 雄馬 「昆布やかつお節から出汁をとるのも分離の一種なのかな。」 10 油こし かつお出汁 歩美 「身近ではないけど, テレビで海水から飲み水を得る方法が特集され ていたよ。 海水を熱したときに得られる水蒸気を集めているんだっ て。 これは,X を利用しているね。」 雄馬「日本は川や湖などの淡水源が豊富だけど,世界には十分な淡水源が ない国も多いんだ。 けど, 水が得られる一方で, 塩分濃度の高い廃 液の処理が課題になっているんだ。 廃液をそのまま海にもどしてし まうと、環境的によくなさそうだよね。」 15 【考察 下線部 ① と関連がある分離の操作の名称をすべて答えよ。 考察② X に入る適切な分離の操作は何か。 20 考察 3 考察 2以外で会話に出てきた混合物の分離の例を2つ答えよ。 また,それと関連がある分離の操作の名称をそれぞれ答えよ。 考察4 下線部②について, 高い塩分濃度の水をそのまま海に流したとき に考えられる, 環境への影響を1つあげよ。