教えてください！生物の形質転換です。

上は、 よく考えでおかなければいけないことがたくさんあり 伝換の実 時 :でも5いたいこと2いくつかあります- 本 SN 実際は組まれでいますので、ま第一がとして実表のポ 仙人をせるためには、どの相妥にも新しい伺伝子を取込ませる必要があります。 たくさ 12生物と、」 つの細店でできている生物のどちらのはうが意伝子を取り込ませ、 形質転 と考えよすかの た生物の子係やそれ以降の代まで、新しい人性質が員伝しているかどうか確認しようと 1 これを確認するためには、 細胞の拉多広細胞と、遅細胞のどちらおよいですかりら 用いるかを決めましょう。 その原、生物の安全性が重要なポイントの 1 つになりま (にならないためには、 実験生物はどんな性質や特徴を持っていることが必要でしょう ー おMM 形質転換させるのに利用する生物は、 パクテリア、昆 ていると思いますか?その理由も玉べてください。

なんで急に"very"が使えると言っているのかわかりません。（マークしているところです） 他の感嘆文以外の間接話法では"very"という単語を使ってはいけないんでしょうか？ どなたか教えてください！🙇‍♀️🙇‍♀️

tonight" she sa /o me. "1 want to have a barbecue here here (hat night She 7od me (that) she wanted to have a barbecUe 回 John se o me, “Lets dance" John suの0esred (9 me that We (should) dance. 固] She gg o me、 “Whata nice person he is She o/7 me what a nice person he at 玉拉るな伝達内容を 間接話法を用いて伝えよう。 本 細 問拉話潜では伝達する内容の時・場所を表す語句) や (指示代名詞) は, 話し手の立場のらり信人 (作法で表す場合の訂名の言いなおし) (ただし状況によっては。このとおりでない。) this (these) hat (tos)。now hen (その時) today that day (その日)、yeSleriay ー the day before (その前日)、 tomorrow the next (/ following) day (その次の日), lawt right … he night betore (その胡偽)、.。 amo (<②)から…聞) belore (その時)から…前) 還條する内容が"LetS ご"の場合 : 伝動油には 「提案する」 を意味する ugBC9L や DrODONe を用い <ugecst (/ propose) (0人) that S (should) 動詞の原形) で表す + The mayor sd 7の he city council. “Lets build a new baseball stadium" The mayor 7ose 7の the city council that (hey (should) build a new baseball stadium. (市長は市識会に「新しい野球場を書設しよう」と言った。 回 伝遅する内容が感嘆文の場合 : 伝達動詞に tcll を用いて, 〈tell二人感嘆文) で表すことができる。 + She sg2 /o him, "How beautilul (his sunset is She 7o/7 him how beautiful that sunset was. (彼女は「この夕日なんてきれいなの」と彼に言った。) 人 CXのM8合次のようにVeny を使って表してもよい。 一She fo ma that he was a very nice person. 1

1枚目のカッコの振り方あってますか？ 三枚目ではないのですか？ ⑤

* 0 4 ago>。would have hardly writen at all <duringa nonnal Wo day>). の This uhiN towards the wtden word my_in iel have a lamgeteal impact<Gn pcoples N2 ら る ん9すん。 psychological proesses>

行政改革って何ですか、、？

これはどう解けばいいんですか？

「パソコンで知る高校数学」 反射の問題(東北大99年、芝浦工大83年, 名古屋大9 1年, 学習院大83年) その2 芝浦工大 陣の長さ 1 の正方形48Cのがある。いま動点わが4を出発して正方形の内部を直進する が、辺につきあたれば光の反射の法則にしたがってはね返り、いずれかの頂点に達すれば 止まるものとする。このとき、次の問に答えよ。 (1 ) アの通過する道のりが5 をこえないうちに止まるような出発方法はいくつあるか。 (2) アは有限回の反射では4に戻らないことを示せ。 (1) の解答を網苺すると以下の 11 通りとなります。もし「折返しの方法」を使わかいでこれらをも れなく列挙し正解を得ることは果たして可能でしょうか。おそらく大多数の諸若がいずれかの図をもら して不完全な解答になるのではと思われます。 実際 この問題を取り扱ったある受験雑誌社の解答も 11 通りとは人違うものを「正答」としてあげています。 一方で折り返した場合の図をその下に示す。あまりにもドラマチックな発想の転換の様子が見て取れ、 何通りあるかのカウントが簡単にできます。 折り返して考えた場合の一画面 なお, 問い (2) の表現は少々大げさで, せいぜい 「Aに戻ることがあるか調べよ」とか 「Aに届く前にいずれかの頂点で止まることを示せ」 ぐらいでいいのではないかと思います。

細菌の形質転換についてです。 なぜ、この実験3から、DNAであることがわかったので、DNAが、遺伝子の本体だということがわかるのですか？

実験3 生きたR型菌にS型菌から抽出した DNA を混ぜてネズミに注射 したら, 発病して死んだが, 生きたR型菌にS型菌から抽出したタ ンパク質を混ぜて注射しても, ネズミは発病しなかった。

(2)を教えてください！ お願いします！

ダク実験に関する文章を読んで. 以下の問いに答えよ。 3 型の肺災球菌をマウスに ンー 了 | 注射すると肪學を起こしたが. なき条してもを紀こさなのった。 | | また 5箇を注音してもマウスは生災をこさなかったか 沸した 型と生きたR型 | > 4 に生きたS が見ら ・ 肺炎を起こすものが出現した。 (下線部では。R弄萬の一部がS品画にか 1 上 尼じている。このような現象を何というか。 1 ⑫ 次の①@のうちs 型隊が生じる可能性があるものをすべて刀べ。 ① 8型隊をすりつ記して得た抽出物に | DNA 分解酵素を加え. R型菌に混ぜて培引する。 と @ 1間開をりつして得た抽出物にタンバク外分未を如ぇ. 型菌に混ぜて培養する。 iC) 由伝の本体を明らかにするために, 以下のような実験も行われた。 3 ファージのタンバク質の琶と DNA を別々に標識し, これを大腸菌に感染させた。 その結果. フ うだけが大坦前内に侵入して. 多数のファーッ | がつくられることがわかった。 | / 大 空材に適する珍句を答えよ。

答え教えて下さい!

| 11 記 の研究史 還 国賠2まとめ CPPYYてCYP YOCOOO22OL2aOOCKKKZつOOこしいこ 双形質転換の発見 大 1 呈 の 有 形質転換物質の探索 | 」 実験 (1944御

国語の説明的文章の解き方のコツを教えてください!!!!!

分かんないです！ 教えてください(><)

次の文章を読み。 下の問いに答えよ。 肺炎球歯はヒにトやマウ 炎を起こす病原で, その病原因子として多精疾からなる彼有 (カプセル) をもっていることが知られている。被際をもっている肺炎双球菌(S弄黄) をマウ スズに注射するとマウスは死んだが, 被冊をもたないR型変典菌を注射してもマウスは死なながっ た。 S型菌を 1 0 0でで5 分間加熱して殺菌した8弄死菌 マウスは死ななかったが, それに 史生菌を混でてマウスに注射したところ, 一部のマウスが死に, 死んだマウスから 8型菌が検 出された。さらに詳しく調べるために, 次の実験1ご7 を行ったパ 実験1 S型菌から分離した被膜とR型生を混合しでマウスに注射した。 実験 2 8型菌から分離したDNAとR型生菌を混合してマウスに注射した。 実験 3 S型菌から分離したRNAとR型生菌を混合してマウスに注射した。 容只4 S型導をすりつぶして作った抽出液をクンバク質分解時素で処理してから, 理生章を 混合しでマウスに注射した。 -天由 S弄死貢に9弄から分離した彼険およびタンパク質を混合してマウスに蘭射した -実験6 S型死とR型死歯を混合してマウスに注射した。 実験7 9型死間とR型生菌を試験管内で混合して培開した。 ⑲ ウスからまたは計験管内に 8 弄生が検出されると考えられる実験を, 実験+ー7のうら からすべて選べ。 ⑳ ーッスからまたは試験管内にR弄生菌が検出されると考えられる実験を 実験1ー7のうち からすべて選べ。 (@) 形質転換が起こったと思われる実験を, 実験1ー7のうちからすべて選べ。