英語の長文です。語法や文法でわからないところが8つあります。1枚目の画像の長文の行の左側に番号が振ってあって、その行についての質問が2枚目にあります！どうかよろしくお願いします🙇🙇

3 和百問題 Read the passage and choose the best answer fom among the four cholces for esch ueston. Challenges of Young Workers Q Young people around th world today face namerous obstaclss in finding work > 人Seconomic grovh、 toughkyosiive g還Ms sho ohen jobicss: am csonomy my 1 for most of thc youn people who enter 56HoRGE. This holds truc cven in cmcreim KS Exsmples are ft growing counics smch ss India or China。 which have Sifeantly high ratcs of youth uncmployment Yeung neoplc as ako epccally smleBieto any cxonomi IIG SSSHEl 」 RY nre uswaly he Re victims of any csonomic smimef5 - hey are hs last ro be reoGNenmrwh mme amm Dameee one Commomi Petr eeet des noe perceet set ee copls do fnd work hcy usualyy hwe few cpponuniics to avidc ranec or sil ④ WWEef vashing dishcs im rcsaaurants or fne papcrs in offces。 young workers only do ⑨ “Pit outine ssignnents GPSRsRGW smvctsee fwages amd bensfis foryouth ubor sencey alwaysvemy low Wet ofall cducaomsl ysiems feqmcndy d not mest 紹RRI dcmand for workens in many countrics、 crsaim jm eiiher cdcati Ln both Sub-Saharan Africs amd Ccntral snd South Americs. cdcational systems tend to ocus omlcollgc ptcparaton] despie ths fct that m many ofthese comries there ar more opcnings for Skilcd RSSRGmsW jobs than whilecollr othcc jobs. KSwiS、 in th United Statcs while thc greatcSt lsbor dcmand is for ecialized Yocational (oiming awaihie al two-year col<ecs。tNe Americsn cducational System guids sludemes oerd ciher fourycar colkecs or not goins kyond high vchool at alL In South kom (③) es Weorcolkee gd vim nany mb to fnd elNemtom steylsy ove QA を veo3e(ち 間 ae まv 、、 CheU 1 ee) 人 引 ー いや 」、 setel PD wa <aゃ 26 mmm en aw eeenas eo に

(2)の答えが75cm²なのですが、求め方を分かりやすく教えていただきたいです。

6 石の図のょうなAABC があり. AP : PR三BQ : QPニCR : RQ=ニ1 : 2 となるように, AABC の 内部に点P, QRをとる。へPQR は正三角形である。 次の1) (②の問いに答えなさい。 (1) AABC が正三角形であることを証明しなさい。 (2) APQR の面積が 100 cm*のとき, へQBC の面積を求めなさい。

良い覚え方あったら教えてください！

(者物証寿) 亜熱帯多雨林 温 帯 硬葉樹林 T【〈【バ【バベ〔ベぺべ REKkwvwii ど | パイォーム ER い地域。 音広差装がおもで つる植物 1 年中雨量の多 物 む。高温多湿で分解者のはた。 の多様性に富 ね 0 還 い。う。 が多い地域。 We 勅(| ルクガシ に発層。藩半 なる。 日本では本州東分から 普広革樹 北肖道に分布。プナーナラ・ろエダ 広く分布。一般に樹種が少なく 純林を形成する。 H 本き |Gゆ俊材守) | 理和沙に 本の亜夫f ではエゾマツ・トドデマッな 必 MA具2 地下各で際水是が少ない地域。イ ネ和植物の草本がぉも でアカシアなどの木本も混じる 章 8 原 5 温帯で| 少ない: ネ利 心で ドは少な | PCRzkgYの9 地域。イネ逢物が中心で樹林は少な ー 送球("2 ) 熱租や温帯の隆水量の極興に少ない地域。ササボテンなど |原| 窪 帝 |(” ント / |北四半など楽租に分布 草本類・地衣類・コケ植物

なぜ、aは2のままで、bとcは、1ずつ増えて、dは規則的に増えていくのか教えてくれてください！

遺伝情報の発現 65 61. (ポリメラーゼ連鎖反応 (PC R) 法一2) 次の表は, PCR法によっ て増幅したDNA断対の数である。 また, 下の図はPCR法によって増幅 は きれた0一2サイクルの模式図である。 きと5'は末端を示しており, プラ 3 イマーは3末端に近い⑨及び③の位置に結合する。表のD N A断片の AーDは, 図のA (①-④), B (⑨-④)、C (①⑤-⑧),D (⑨-③) の長さを示している。 以下の問いに答えよ。 DNA断店 0サイクル 1サイクル 2サイクル 3サイクル nmサイクル A (⑥-④) 罰 の5 0 の LE @⑯-⑨ 0 ュ1 3 5 BN | c @-@⑨ 0 ュ 9 1 ト 5@-⑨ 9 6 ド っ > * ダー2m+D _合 計 2 4 8 16 っ5

(2)と(3)がわかりません！ 答えは(2)ア.A イ.B(3)0.8kbp 0.6kbp 0.4kbpです

剛由系による DNA の基断 Co | 2本貧DNA の長さは塩基対の数を指標に表され, アイ ウ 7ア+イ+ ]000 塩差紋の長さは 1kbp と表される。ある門全 (kbp) の一部分をPCR法によって増幅し. 2.4kbp の 6 」 涼 DA 半を得た。この DNA 断片を制限陵素ア。イ 」 。. 内斬| と反応きせ。 アガロースゲル電気涼動を行った。 ] 有 | その後」DNA 断片を楽色し可視化した結果を図1 に示した。科制限評素を単独で作用させる 5だ2 それ2 個の DNA 断片に分かれた。またアイ, ウッの 3 租類の酵素を混ぜて用いる と 3個の長きの異なる DNA 断上として検出された。 5) 軸1 に良Wで涼動の方向に対して, +極は図中の記号のXYのどちら仁か。 2) 図2 は, ECR 決によって増幅された2.4kbp の 2.4 kbp DNA 過放について 制限陸素イで切断される位置 Essコ を示している。 制限評素ア.ウによって切断され 1 ! 1 、 る位置は。A, B のそれぞれどちらか。 図2 MD アニウ0 の酵素を混ぜ, PCR 法により得られた2.4kbp の DNA 断玉と ル電気泳動を行うと, 図1のように3 個の長きの異な た 3個の DNA 断片の大きさはそれぞれ何 kbp か 炎

生物の質問です！ 問いの2がなぜそうなるのか、わかりません。 教えてください！

SIDE PE PCR により, 次に示した DNA が増幅された。PCR に使用した 2 種類のプライマー の塩基配列を 5側を左にして記せ。ただし, プライマーは10塩基からなるものとする。 一 CATAAACCCCGATGCACCCCGATGCACCCCAGTCCAACGGACGATCTCGAGGACTTCAー ざ 9ーGTATTTGGGGC CGT6GGGCTACGTGGGGTCAGGTTGCCTGCTAGAGCTCCTGAAGTー 5 過層8直間呈

なぜプライマーの向きがアとエで変わるのかが分かりません。教えてください。

) がの配列をもつ 本鎖 DNA を PCR 法で坦させたいたたし 2本 のうちの一方の鎖の 5 側からの配列のみを記してある。 RCR 法を実行する たゆめには, 2 種類の短い1 本鎖DNA を、 次の配列中に示した 2 ヶ所の2 重

この問6を教えて頂きたいです。！

reo の分離や才基配列の解析を行う ため し に DNA の増幅は欠かせない。その @lssc 原理は次のようなものである(図 36)。 でてママ る = と, ゃ 塩基どうしの水素結合が切れて 2 3 具ュ1 本の1 本鎖 DNA に分かれる。 0間Nに: ② でに下げると 1本鎖DNA (DNA elzzc 2 0誠人2可に信人の の雪する箇の内 に。 相拉 本 「 的な短い1本鎖 DNA (記計朗計) | 軸 ! が結合する。プライマーは, 新生 湯語二計生生 。 | 鎖が伸長を開始する起点となる。 9 ョアデーーー ラッ MM NANA 語 間 に メラーゼをはたらかせると, それ? ぞれの 1 本鎖 DNA が鋳型となり, AT, G, Cの4種類の 計軒議 顧鹿を材料にして 2 本鎖DNA が 複製される。 り~③を繰り返す。 上の①~③を3 回, 20 回繰り返すど請D 。また, そのうち, 増幅したい領域

なぜnと2k+n-1の偶奇性が異なるのでしょうか。 初歩的な質問ですみません

「ーーー 問題 2015年度横浜国立大学理工学部入試問題 自然数を2個以上の連続した自然数の和で表すことを考える。例えば、42 は 3+4+・・・・填9のように2個以上の連続した自然数の和で表せる。次の問い に答えよ。 (1) 2020 を2 個以上の連続した自然数の和で表す表し方を全て求めよ。 (2) を0以上の整数とするとき、29は2 個以上の連続した自然数の和で表せ ないことを示せ。 (3) gヵを自然数とするとき、2(2ヵ+ 1)は 2 個以上の連続した自然数の和で 表せることを示せ。 (解法) 1) 2020=⑩+(《+)+・・・・+人fk+ー2)+(k+ー1) ・・・・① のように、初項をと してヵ個の連続した自然数の和で表せたとする。 2020=PCRrD 。。 ら 4040=x(2k+mー1 ・・・・⑨ が成立する。②の右側の式から れ(2をカー1)三23・5・101 veo(⑨) となる。ここで、 2kキカー1カ2 かつ 2k+カー1の偶奇性は異なる <の ことから、③が成立するのは次の組み合わせしか存在しない。 ⑭, 2をキャー1)三(5.808) ,(8.505).(40,101) ANo) (ヵ, )三(5,402) ,(8.249) ,(40.31) (n, )三(6,402)のとき、 402+408+・・・・+406 (n, )=(8,249)のとき、 249+250+・・・・+256 (n, )三(40.8310のとき、 31+82+・・・・+70

岩手大のいつかの過去問です。黄色でマーカーを引いたところの文構造と和訳を教えてほしいです。believed to beやandの使われ方が特に分かりません。 どなたか解説よろしくお願いします。

Have you hcard he welLknown claim hat onl-7 pereent ofany spoken messageia還の3 1 sherieiel us that a fuN 93 pefeent ef any message is communicared nonverbally/Tiis contcndon is 6f cours absGNute Rubbisi Thc 7-pcrccnt formula is endorscd by many professional communicaton traincrs They cell us that of hc 93 pcrcent figure refering to nonverbal Gommunicaton 53 pcrcenr is through body language and the Other 38 percent is through One GTNOice T anndcd acommunicatons workshop recendy in 《siicdh the faeiitorl uite 9 cy mphasizcd ythese seadsdcs/ wasy to put it indelicatey dumbfounded9 Tchallenged her by asking "Do you mcan that if stood jn front ofithis class and spoke yere consistent with my rp in Chinse,&s jong aymy body language and tone of rmessagey You would al understand me?9 She uecd all he communicadon Kils at her command to virtually slap me down. /She supported hcr claims by quoting the research done by the eminent psychology professor Albert Mehrabian。 The rest_of the class impresscd that this principle was being put fortn as the の7 resulr of a scientific study and not just as a myth or rumor。 nodded in agreement 1 acquiesced*。 remaining unconvinccd. 1 consulred my friend Google and did some research。 Yes。experiments were の7 conducted by Albert Mehrabian、 currcntly profcssor emeritus* of psychology at the Universiny of California at Los Angcles. But thc rcscarch in qucstion was done in 3 1967.using one word at a ime to measure [yhat thc hstcncr beliced to be the fcchng of he spcakerkndl determine iF the Istener hiked the spcaker The cxperiment was never intended to measurelhow well the jkteners understood what the spcaker was nying Q communicate. Achrabian has published his work and findimgs in thc book Sicr AMesge。(On gz his website、 Mchrabian states: “SAgr Afessgges contains a detailed discussion of my indings on inconsistent messages QP feelings and atiitudes (and the relatve importance Tam ob beginning Unformnaele 39