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生物 高校生

答えは②だったのですが、あまり理解ができていません… 同化と異化について、この問題に沿って？教えてほしいです🙇

生体内での化学反応全体を代謝という。 代謝には、エネルギーを取り出す| ア にエネルギーを著える| イ がある。| ア |で取り出したエネルギーはいったんATP に甘えられ、必要に応じて生命活動に利用される。 間1 上の文章中の| ア を次の①こ④のうちから一つ選べ。 イ に入る語の組合せとして
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理科 中学生

同化する理由と異化する理由となんで呼吸が例なのか教えてください 理解力ないだけかもしれませんがお願いします

Eジ 細多とエネルギー 異化に大別され, いずれも禁未 増に進めら。 2の 局( Tc 人・ D ATP るこ 請二エネルギーの出入りや委換は。ATi ccc の人60659反応である光合成と好史について < uトーーー ーー ーー 1 代謝とエネルギー 天上の作では 季買を合成したり分解したりする反応が が5だを構成する物質は絶えず新しく合成されたものと 語iL5の化学友応全体は。 まとめて代謝と呼ばれる。 代半 人上.取り入れた秒損から6。からだを性成する物ao 。 請肝な和買をつくる反応がある。このような過程は同化 2上な和買から複容な物質がつくられる。同化は. - ! 『CW6EGGある(BB)。 光エネルギーを麗収して進む人 92ョ生体内に存在する有機物などの複林な物質が 所2放S4れ2る計和は中化と呼ばれる。 異化はエネルギーを放遇し 7あり(gB) 困友は代表的な異化の例である。 図軸代語
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生物 高校生

抽出液：メタノール・アセトン＝3：1 ということですか？

人 人 in 4|環昌時号野 (7227り|に上四午/の42の7 植物から抽出した同化色素はクロロフィルやカロテンなどの混合物rで あり, 性質や実際の色を確かめることができないが, 区弱クロマトラフー ィーやペーパークロマトグラフィーなどを用いると竹色素を分離』るこ とができる。この手順は以下の通り。 Q) 緑楽を細かく刻んで乳鉢に入れ。 よくすりつぷし, [用 暫]湊み タノール・アセトンを くはらら2 20 (②) 薄層プレート, もしくはろ紙の下から約 2em のところに[ () ぐ で線を引く。線上に先の操作で得られた液をつけ。 これを原とする。 原点は小さく(5mm 程度)つけ, 色素が濃くなるよう較かしながら何度 もsoのの8 6 5
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