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理科 中学生

書き込みしてあってすみません;;;; (3)と(4)の問題を教えて欲しいです 答え:(3)20% (4)銅:0.8g マグネシウム:1.2g

4 銅を加熱したときの質量の変化を調べるため, 次の実験1, 2を行った。 銅の粉末 4.0gをステンレス皿に広げ, ステンレス皿全体の質量を測ったところ 32.2gであった。図の うに,このステンレス皿をガスバーナーで加熱し, 銅の粉末が完全に反応したことを確認して, 再び皿全体 【実験11 の質量を測ったところ, 33.2g であった。 【実験 2】 銅の粉末の質量を変えて同様の実験を行い, その結果を下の表のようにまとめた。 ステンレス皿 銅粉 表 図 銅の質量(g) 4.0 6.0 8.0 10.0 (2 9 加熱前の皿全体の質量 (g) 32.2 34.2 36.2 38.2 53.0 3,5 14,0 40.7 20 加熱後の皿全体の質量(g) 33.2 35.7 38.2 (1) この実験では, 酸化という化学変化が起きている。これと同じ化学変化による現象を,次のア~オからすべて 選び,記号で書きなさい。 ア エタノールを燃やす。 16,0 イ 酸化銀を加熱する。 ウ 炭酸水を熱する。 オ 水素と酸素の混合気体に火をつける。 (2) 銅の粉末 18.0g と完全に反応する酸素の質量は何gか。 うすい硫酸と塩化バリウム水溶液を混合する。 エ (3) 銅の粉末 16.0g を加熱したところ, ステンレス皿全体の質量は 45.0gになった。このとき, 酸素と反応した銅の 粉末は全体の何%か。 (4) 銅の粉末にマグネシウムの粉末を混ぜると, 全体の質量が 2.0gになった。この混合物を完全に酸素と反応させた ところ, 反応後の質量が 3.0gになった。 初めに混ぜた銅とマグネシウムの質量は, それぞれ何gか。ただし, マグ ネシウムと酸素の化合する質量比は3:2とし, ステンレス皿の質量は考えないものとする。 o-th

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算数 小学生

わかりません!教えてください🙏🙏 四角に入る答えを教えてください५✍🏻

一手紙」と言われれば、なんだい、手紙じゃないかといったくらいに思いますね。(b )、よく考える と、手まきものを押さえつつ、実際に手を使って書くのが「手紙」だとわかります。おどろいたことに、隣 国の中国では「手紙」はトイレットペーパーのことなのだそうです。そう言われれば、これももっともと思 われますね。「てぬぐい」などは「手をぬぐう」からだと、すぐに分かりましょう ( 「焚き」「焚く」…火の中に入れて燃やすこと) (藤原与一「私たちと日本語」による) a)·(b )にあてはまる適切な言葉を、次のアーウの中からそれぞれ一つずつ選び、記号を書 きなさい。(完全正答) ア たとえば一 ィ しかし ウ だから 日本社会とあるが、ここでは「日本社会」をどうとらえているか、解答らんを見て、それに合う言葉を文 章中から書きぬきなさい。 N を話す社会一 ほんとうの「ことばの生活」ができるためには、どうしなければならないと筆者は述べているか、文章中 から三十字でぬきだし、最初の五字を書きなさい。 このようである間とはどういう間か、書きなさい。 5。わかってくるのではありませんかとあるが、この表現にはどんな気持ちがこめられているか、次のア~エ ア 疑問 の中から一つ選び、記号を書きなさい。 ィ 不安 」に当てはまる適切な言葉を三字で書きなさい。ただし、漢字を二字使うこと。 ウ 喜び ド )」の 7。病という漢字の部首と部首名を書きなさい。ただし、部首名はひらがなで書くこと。 部首名一 8。気を病んで、人がわざわざ病気をこしらえていることとあるが、これと同じ意味を持つ五字のことわぎざを」 書きなさい。 この文章の内容として、適切なものを次のアーエの中から一つ選び、記号を書きなさい。 ア 自分のことばをしっかりと持つために、辞書を多く使う必要がある。 自分の生活でことばをうまく使うために、日ごろから訓練すべきだ ウ自分のことばをみがくために、ことばを、心の中で十分に考えよう。 工 自分の生活を豊かにするために、ことばをみがくことが一番大切だ。 間

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理科 小学生

教えてください!四角に入る答え を教えてください

) 空気 ·酸素·. 二酸化炭素 ·ちっ素の4種類の気体(A~D)について調べました。 下の問題に答えなさい。 1. 集気びんの中に火のついたろうそくを入れて燃え方を比べました。 結果は次の通りです。 V 日 442152- Qカh しゅんかん AとCは, ろうそくの火を集気びんに入れた瞬間に火が消えた。 ィ Bは, しばらく燃え続けた後に火が消えた。 ウ Dは,ろうそくが激しく燃えた。 111 ろうそくの火が消えた後, 石灰水を入れてふってみたところ, 変化がなかったのは一つだけだった。 エ (1) ア~エの実験結果からBとDの気体名を答えなさい。 B a (2) ウの実験結果から気体Dにはどんなはたらきがありますか。 ①~③の記号を書きなさい。 2 ものを燃やすはたらき 0 燃えるはたらき 3 火を消すはたらき (3) エの実験で石灰水に変化がなかったのは, ろうそくを燃やす前の気体が空気·酸素· 二酸化炭素·ち っ素のうちどれですか。 (4) エの実験で石灰水に変化があったものは, 石灰水がどのように変化 石灰水が しますか。簡単に書きなさい。 (5) 石灰水が変化することによって, 分かる気体は何ですか。 2. 薬品を使って2種類の気体を作ってみました。 オ ある薬品(液体)に石灰石を入れると, 気体Cが発生した。 カ 気体Dは,ニ酸化マンガンと別の薬品(液体)を使って作ることができた。 (1) オの結果から気体Cの気体名を答えなさい。 (2) オのある薬品(液体)は何ですか。 (2)| 2 (3) カの別の薬品(液体)は何ですか。

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理科 中学生

②の解説を見てもよく分かりません。 解説に乗ってる数字がそれぞれ何を表しているのかも教えていただいたきたいです、

8gの水にとける物質 有機物 イ 無機物)であることや, じょ しは、 (ア うぶで軽い,さびない, 加工しやすいなどの性質をもつことである。一方, プラスチックには種類ご とにそれぞれ固有の性質があり, 性質に合わせて多様な用途に利用されている。 例えば, ポリエチレ ンテレフタラートは(i)[ウ ペットボトル チレンはレジ袋や容器などに利用されている。ポリエチレンテレフタラートとポリエチレンを区別す る方法の1つには, その密度のちがいを利用して, 水に 【実験3】 40℃の水100gに, 硝酸カリウムをかき混ぜながら加えていっ たところ,ある量をこえると硝酸カリウムはそれ以上とけなくなった。 そこでとけ残った硝酸カリウムをろ過し, 40℃の硝酸カリウム飽和水溶 液を得た。次に, この硝酸カリウムをあたため, 80℃に保ちながら硝酸 カリウムを36gを追加するとすべてとけた。 そこで, さらに硝酸カリ ウムを加えようとしたがまちがって塩化ナトリウムを36g加えてとか してしまい, 液になった。図Vは, 硝酸カリウムと塩化ナトリウムの溶解度曲線であ る。なお,実験中, 水はろ過などの操作や蒸発で失われないものとし、 混合水溶液中においても,それぞれの物質の溶解度は図Vの通りとする。 (6D 実験3の下線部⑤の混合水溶液から硝酸カリウムの結晶だけをできるだけ多く取り出したい。こ の混合水溶液を約何℃まで冷却すればよいか, 最も適しているものを次のア~エから一つ選び, 記 号を○で囲みなさい。 2 Dのとき得られる硝酸カリウムの結晶は約何gか, 最も適しているものを次のア~エから一つ選 び,記号を○で囲みなさい。 (7) 夏さんは, 実験3の硝酸カリウムについて詳しく調べたことを先生に聞いてもらった。 次の文中の , © , ©に入れるのに適している数を, 【夏さんが硝酸カリウムについて調べたこと) 40℃の水 100gに硝酸カリウムが63.9gまでとけることを調べ,ビーカーに40℃の硝酸カリウム 飽和水溶液 163.9 gをつくった。このビーカーにふたをしないで数日間放置したところ, ビーカー 内に結晶が見られた。このときの水溶液と結晶の質量の合計は 153.9g であり, 水溶液の温度は 20℃であった。そこで, 20℃の水100gにとける硝酸カリウムの質量を調べたところ, 31.6gまで エ 水道管のパイプ] や磁気テープなどに, ポリエ (a を調べるという方法がある。 図V 100 g 60 硝酸カリウム] の 硝酸カリウムと塩化ナトリウムが混じった80℃の水溶 塩化ナトリウム」 30 0 0 20 40 60 80 水の温度(℃) ア 5℃ イ 15℃ ウ 25℃ エ 35℃ ア 32g イ 42g ウ 52g エ 62g には式をそれぞれ書きなさい。 e

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