学年

質問の種類

Clearnote

トークルーム
Q&A
公開ノート
教科一覧
塾選び
英語 高校生

2の問題で彼女には図書館で働く姉がいる 答えはこれなんですけどどうして私が書いた答えはダメなんですかね？ 別の問題の4番でこっちでは関係代名詞でwhoやthatの後にbe動詞がきて進行形になっているのに、何が違うんですか？

同的用法で表 容詞的用法で New Kork side up]. 2. She has a sister working in a [the] library. / She has a sister who [that] works in a [the] library. 3. He had no chance of becoming an astronaut. / 前から 名の
解決済み 回答数: 1
地学 高校生

星の明るさの問題です （2）0.4等級の星の明るさは4.4等級の星の明るさの何倍か。と言う問題です。私は39倍と回答しましたが誤差が大きいため赤線の計算方法がいいと書いてありますが、この計算式はどうやってだせるんですか？わかる方説明お願いします😭

163 星の明るさ 次の問いに答えよ。 (1) 1等星の明るさは6等星の明るさの何倍か。 2 0.4等級の星の明るさは4.4等級の星の明るさの何倍か。 (3) 3等星の明るさは1等星の明るさの何位か
解決済み 回答数: 1
現代文 高校生

教科書下部3番の問題についてです。私は黒文字のように考えたのですが、答えは青文字の方でした。私が書いてしまった答えはなぜ違うのでしょうか？教えていただきたいです。

とは何か』で、日本 を見 ドナルド・キーンも同様に「モノクロームの美 学習のねらい 筆者が主張する科学と技術の違いを対比的に整理し、現状における科学と技術の関係を理解する。 いけうち 池内 「文化」としての科学 文化と文明の意味や違いについては、昔から多くの論争が行われてきた。西洋では、 学問・宗教・芸術など 生活に関わるものを ■」、生産過程・経済行動・流通や 移動方法など人間の物質的所産に関わるものを <明」と呼ぶのが普通のようである。 その立場をとるなら、科学は文化の諸相の中核を成し、技術は文明の基礎と言うことが できるだろう。 文化の諸相とは、文化を構成するものそれぞれが価値を持ち、それぞれに意味があっ 多様性・多重性があることを意味する。その意味で、科学は文化の多様性・多重性 を彩るうえで重要な役割を果たすのである。これに対し、農業文明、工業文明、情報文 明というように、文明は段階的に質が変化し、それに応じた独自の形態をとっていく。 社会の基幹部を成す産業構造が文明の形態を特徴づけるのだが、その基礎的な部分を構n 成するのが技術である。技術は物質にはたらきかけることによって文明の質を変化させ 「文化」としての科学 さとる 「その ういう
解決済み 回答数: 0
物理 高校生

(2)なんですけど、上は10の指数で表しているのに下も同じように表さないのは何故ですか。また10の指数を使う時を教えてください

b 運動と力 49,(重さ)次の物体の重さ(重力の大きさ)を答えよ.ただし,地表の重力加速度の大きさを 49.8m/s2 とする. (1) 地上に置かれた質量 50kgの物体 490 4.9×10²N - 36 - 90,0 (2) 月面上に置かれた質量 50kgの物体. ただし, 月面上での重力加速度の大きさを1.6m/s²と する.8×100 PON 845 Lit (3) スカイダイビングをしている質量 50kg の人. (4) 地上 300km を回る国際宇宙ステーション中の質量 50kgの人. ただし、 地上300km の点の重 力加速度の大きさを 8.9m/s2とする.
解決済み 回答数: 1
< 前ページ
25/83
次ページ >