書いてあるところは答えがあっているか、 書いてないところは答えを教えてほしいです！ お願いします🙏

☆There is(are) (Unit6のポイント①) 教料書P.52~53 Class: B No: 4 Name: Nakoai_Sana ◆基本文 There a Cup on the table.. 1S に あります ※There is (are )~で始まる文は、『(場所 )に(人·もの)がある(いる)』 という意味になり、ものが複数ある場合は 1S ではなく .heを使う 日本語 → 札の上に本かあります 英語 → Thene ane coks on the toble ★ ものが1つの場合は名詞に『 か an 』をつけ、 a ものが複数のときは名詞に『 か es 』をつけること 場所を表すには…文の最後に ion (上に) in(中に) under(下に) by(そばに)near 近くに) ☆下の絵を見て、「.…に~がある(いる)」という英文を声に出して言ってみよう。 0 Thene is a catunder the toble. ②_Thene is_a_computen on.the desk @_Thene ane bolls in the baa. の

系統図で近縁であると言う事はどういうことですか？ 単純に、動物の書いてある距離が近いからといって基準で判断してはいけないのですか？

して、、ある研究では DNAの塩基配列をもとに、次の図1のような系統関係を支 丁生物の系統と進化に関する次の文章(A.B)を読み,下の問い (問1~6)に答え |年前に終わり、新生代になると哨乳類や鳥類は多様化した。 噛乳類に関 第5問(必答問題) 二対跡け 3 ゴの被度(岩態のあ うち、 図中 よ。 |D (配点18) 久件 0os 6 (解答番号| 1 ~ ィに出現した。中生代は約 に,鳥類は A 晴乳類は中生代の ア ウ ェ」~ カには,イヌ,ハ 持する系統樹が得られている。この系統樹の ツカネズミ, アフリカゾウのいずれかが入る。ASおな くせ 能 間 ハネジネズミニ エ ジュゴン オ ゴマフアザラシ 6 カバ マッコウクジラ キリン ゴリラ カ 図 ④@O の@ 6〇 ゴの種数 a)

このオープンセサミと書いてあるところの問題の解き方を教えて下さい

閉数 回教料書p74 B) 一次関数の式を求めること 2 2点A(1, 5), B(3, 3) があり、 線分 ABの中点をM, 原点を 0として, 次の間いに答 えなさい。 (1) 点Mの座標を求め なさい。 この一次関数の式を求めなさい。 【12点×4】 この割合が一で、ポ=4のときyー 【12点×3) 0 ラフが点(5. 5)を通り, 傾きが言 (2) グラフが直線 OMになる関数の式を表 なさい。 (3) グラフが点Aを通り, 直線OM と平航 なる一次関数の式を求めなさい。 ブラフが点(-1. 7)を通り, 改y=-2ェー2 のグラフと平行 Om オープンセサミ 3 一次関数 =p(エ+2)-qのグラフは、 点(2.5)を通り,切片が1である。 p. q0_ を求めなさい。 グラフが点(-1, -2)を通り, 切片が 5 2 【16: 学リピート学習 圏 2年 p= 92 9=

数3の質問です。 どうして６乗根なのに0から5を代入して6は代入しないのですか？

1のn乗根 10 1のn乗根は、次の式から得られるn個の複素数である。 2k元 -+isin n 2k元 三 COS (k=0, 1, 2, n く補足〉n23 のとき, 1のn乗根を表す点は,単位円に内接する正n角形の各 頂点である。とくに, 頂点の1つは点1である。 15 例 1の6乗根は 8 2k元 +isin 6 2k元 (k=0, 1, 2, 3, 4, 5) 6 2k= COS すなわち V3 i, 2 1 1 3 V i, 2 20= 1, 21 2 22= 2 V3 23=-1, 24=- 2 1 -i, 25 2 2 2 練習

11番でどうして相同染色体なのですか？ 二価染色体ではだめですか？

wuの AAAAN wwWy リード B 実験のページ 【1】 減数分裂の観察 観察材料としては, 花粉形成の過程が見やすい若い[ の ヌマムラサキツユクサの2~3mm 程度の大きさのつほみを酢酸アルコール液で [2 基礎 01 A-つ ]が適当である。 1.次の文ミ 遺伝作 (イ する。観察には[ ]を取り出し,スライドガラス上で柄付き針を用いてつぶす。 ]が無色か少し黄色味をおびたものが適している。 になる ③酢酸オルセイン液で染色し, カバーガラスをかけて軽く押しつぶして検鏡すると、 下図のア~クのような像が見られた。 見られ、 (オ 生 [語群) ア 物 イ エ 2.次の 染色 1/ANNAIAララ <今 色体の よW Nル オ カ さ交異で売) 飯 伝子 (オ のよ (語群 上の図のア~クを減数分裂の過程順に並べると, ア→(3 (6 の体細胞の染色体数は2n = [9 大の[1 染色体が[12 胞当たりの染色体数が半減するのは第[14 ]分裂終了時である。 J→(4J→(5 J→イとなる。この分裂像から見て、ヌマムラサキツユクサ 3.次c であることがわかる。第一分裂[10 に同形同 多 Jし,それが第一分裂(13 に赤道面に並ぶ。細 のう う。 介 合 は天 (9) どの 【2】 染色体地図の作成 ある生物では, 同一染色体に遺伝子 A(a)と B(b)と D(d)が連鎖している。これら3 つ。 【語

答えが125匹なんですけどどうしてですか？ 教えてください！

由香さんは、生物の成長のしくみについて調べるために, タマネギの根を用いて, 次のよう な実験·観察を行った。実験 観察を読み, 次の問いに答えなさい。 (実験·観察) の 図Iのように、タマネギに水をつけて, 根を成長させた。 図I 図I 図Iのように, A~C の各部分から2mm すつカッターナイフ で切りとり,それぞれ別のスライドガラスの上にのせ, えつき 針で細かくくずした。 3 5%塩酸を1滴落とし, 5分間待った。 の ろ紙で塩酸をじゅうぶんに吸いとった後, 酢酸オルセイン溶液 を1滴落として, 5分間待った。 ⑤ カバーガラスをかけ, その上をろ紙でおおい, 指でゆっくりと 根を押しつぶし、 顕微鏡で観察した。 (結果) Cの部分の細胞のようす ※結果は A~C の 各部分を同じ倍率 で観察し、スケッチ したものである。 Aの部分の細胞のようす Bの部分の細胞のようす /の の -X の。 OBA

合ってるか分かりません💦確認してほしいです！

/100点 4タマネギの根の成長 4 (25点…(4)10点, 他各5点) 教科書 p.88~90 タマネギの根を赤い染色液に浸すと, 根は濃 い赤色に染まった。 その後, 水につけた。 (1) 1日後, 根はのび, 新たにうすい赤色の部 分が現れた。このときの根のようすに最も近 いものを,図のア~エから選びなさい。 ただし, 図はタマネギの1本の根を表している。 (2) 右の写真は, 顕微鏡を用いてタマネギの根 ひた ア イ ウ エ ア うすい赤色 A 根の先端付近 細胞分裂で細胞の数が 濃い赤色 A 増え、細胞の B 10点 の細胞を観察したものである。 根の先端付近 のようすを表しているのはA, Bのどちらか。 (3) タマネギの根がよくのびている部分は, 根 の先端付近,根元付近のどちらか。 大きさか大きく 7 0 (4) タマネギの根はどのように成長するか。 細 胞の数と大きさに注目し, 「細胞分裂で細胞の数が」に続けて書きなさい。 5 (35点…各5点) (1A→ D→E→C→B N

解いてみたんですけど自信がありません🙇🏼‍♀️教えて下さい!!

1 ソラマメの根の成長 1 (30点…各5点) 教科書 p.88~90 図1のように,ソラマメの種子図1 を発芽させて根に等間隔の印をつ け,そのうちのある区間をa, b とした。その後数日間成長させた。 (1) 数日後の根のようすに最も近 いものを,図2のア~エから選びなさい。 (2) 数日後,O. ②のようすが観察されるのは, それぞれa, bのどちらか。 ①大きさがより小さい細胞が多い ②細胞の数がより多い (3) 1つの細胞が分かれて2つの細胞になることを何というか。 (4)(3)が盛んなのは, a, bのどちらか。 (5)(2)の1の区間の細胞の大きさは, その後どうなるか。 図2 とうかんかく イ ウ エ 6 b bキ 胞分裂 さいぼう b 大きくなる さか H 1 2 M II I 「 ロD

答え合わせお願いします。

be 動詞 問題B 1 次の( (1) 絵美と私は姉妹ではありません。 Eni ond 1 arent sister )内の語句を並べかえて,日本文に合う英文にしなさい。 / sisérs / Fi/ adá / aryft I) (2) あなたはロンドンの出身ですか。 (6m/gé/ Lodon / yayr) Are you from Londen ? (3) あの小さな動物は何でしたか。 (ys/wya/ apmal / tiát / smál の What was thatmall. animal ? (4) あなたの学校にはアメリカ人の先生がいますか。 (G/e/ sc6ol/ tyfre / yGr / Amfican teaprers/ id ) Are there Anericon feachars in any youn sehool? 2 次の各組の文がほぼ同じ内容になるように, に適する語を書きなさい。 I teach math to them. There their math teacher. are The science club has fifteen boys and ten girls. There are fifteen boys and ten girls the science club. 3 次の対話文を読んで,あとの各問いに答えなさい。 Masami: Where is your bag, Judy? Judy: My bag? Oh, no! Where did I *leave it? On the bus? Masami: Did you have it when we @( is, was, were ) on the bus? Judy: 5 Masami: Well, your bag is black, and I think so, but I'm not sure. there is a picture of tennis balls on it. ⑤( Am, Is, Were) I right? Judy: Yes, I had some books and notebooks in it. Masami: All right. Pll call the *bus company.(A few minutes later) Judy, you ©( is, are, was ) lucky. They told me your bag was on the bus. There was a letter in your bag, 10 too. Judy: Oh, I forgot about。that. 2 【注) leave 残す,置き忘れる bus company バス会社 (1) O~©の( )内から適する語を選んで書きなさい。 Am の were (2) 下線部のを, it が指しているものがわかるように日本文になおしなさい。 あたたのいれべンは、テニスポ-しの絵の上にあります。 (3) 下線部のは,どのようなことを指していますか。日本語で答えなさい。 あ企たのnバンに入っている子紙。 are ト

皆さんは日本政府の政治に対する不満はあるでしょうか？できるだけ多く書いてもらえるとありがたいです🙇‍♀💦