現在形と過去形の問題です。 答えがないので合っているか確かめて欲しいです。 間違っていたら正しい答え教えてください🙇‍♀️

The Japanese sentences into English. 1) 昨日バスを待っている間に君のお姉さんを見かけたよ。 I while 2) カナはいつも推理小説を読んでばかりいる。 Kana 3) 私たちは今, ローマにいます。すばらしい時間を過ごしています。 We're in Rome now. We're 4) このスープはとてもおいしいなあ。 だれが作ったの? 5) この美術館は午前9時に開館し、午後5時に閉館します。 yesterday. mystery novels. (Rome, have a ~ time) 「~の味がする」 taste Give It a Try A Answer the following questions. 1) What were you doing at 8:00p.m. yesterday? 2) What school equipment* do you have, and when did you buy it? B Write about yourself. I usually school equipment 「学用品 (例:カバン, 辞書など)」 on Sundays.

原子番号がXで、質量数がＹの原子Aが、陽子2個と中性子数2個を放出して原子Bに壊変した。原子Aと原子Bの原子核中の中性子の数の合計をX、Ｙを使って表せ。 この問題の解き方がわからないので教えていただけますか？

情報処理の問題ですがこの問題がよくわかりません。答えは21です。特にMOD、WEEKDAYら辺がよくわかりません。わかる方いたら教えてほしいです。お願いします

シート名「利用料金計算表」 のG10に設定する次の式の空欄をうめなさい。 =IF(OR(16= "",16="NG", D10= ""), "", D10-DAY (D10)-MOD (WEEKDAY (D10-DAY (D10),1)+27++TIME (2,0,0)) (注) WEEKDAY関数の第2引数が1の場合、戻り値として, 1 (日曜日) ~ 7 (土曜日) を返す。

これって合ってますか？？

7 ある40人のクラスで、通学方法を調べたところ、 バスを利用する人は19人, 自転車を利用する人は12人、 バスも自転車も利用する人は4人 いた。 (1) 自転車を利用しない人は何人いるか。 40-19=21人 (2)バスまたは自転車を利用する人は何人いるか。 19 +124=27人 (3)バスも自転車も利用しない人は何人いるか。 40-27=13人 49 -19 21 -10 12 32x11 32火 7 3 kpo -27 13

この問題達の解き方を教えてください🙇🏻‍♀️

7 ある 40人のクラスで、 通学方法を調べたところ, バスを利用する人は19人, 自転車を利用する人は12人, バスも自転車も利用する人は4人 いた。 (1) 自転車を利用しない人は何人いるか。 (2) バスまたは自転車を利用する人は何人いるか。 (3)バスも自転車も利用しない人は何人いるか。

物理　高一　速度 解き方をば教えて欲しいです

(4) (4) ソレイユの丘まであと8.0kmとなりました。 バスが一定の速さ時速40kmで走るとしたら何分で着くでしょ うか。 40x36 の間の使さを求め上 36×1000 3606 <d 50

(2)以降の考え方が全部解説を見ても分かりませんでした、どういう考え方なのでしょうか

16 全体集合Uと,その部分集合 A,Bについて n(U)=100,n (A)=36,n (AUB)=63, n (A∩B)=15 であるとき、次の集合の要素の個数を求めよ。 (1) A=64 (2) B=27 100-36=64 42 U (100). A(36) B(27) (3)バスも (3) AUB = ANB (4) AUB 37.m 85 100-63=37 AUB=48 (5) AnB = 4. 63-15=48 37 27. |20 40人の生 17 人, 山

解答が配られてなく休んでいた為わかりません😭教えて頂けると嬉しいです🙇‍♀️

2-63 CISES 時制(現在形 現在進行形) • 日本語に合うように )に適語を入れなさい 。 (1) 私の兄は東京でひとり暮らしをしている。 My brother ( ) alone in Tokyo. (2) 私は駅前のいいレストランをいくつか知っている。 el noiibno al A I ( (3)マリとサユリは同じボランティアグループに所属している Mari and Sayuri () to the same volunteer group. (4) ブライアンは舞台の上では別人のように見える。 ) some good restaurants in front of the station. 10 Bryan () like a different person on the stage. (5) 彼女は人の名前を決して忘れない。 She never ( ) people's names. (6) 私は彼は正しいと思っている。 Ja I( ) that he is right. ②下の[ ]内から動詞を1回ずつ選び、適切な形にして、英文を完成させなさい。 (1) The sun ( (2) Brazilians ( (4) Sam ( (3) My uncle ( (5) What time do (6) My father ( ) in the east. the ) Portuguese. ) chemistry at a high school. ) the plants in his garden every morning. Dyou usually ( ) for school? ) to bed about ten o'clock at night. [ leave / teach / water / speak / rise/go] () B ovlot of galo m'T AB 3 与えられた状況に合うように( )内の語を並べかえ, 全文を書きなさい。 (1)状況 今日はバスで学校に行くケイトですが、いつもは違うようです。 Kate (school / goes / usually / by / to) bike. =) [FERM (2)状況 事故の原因を調べていますが･･･。 ( knows / the / of / nobody / cause) the accident. good owl ni ahm anibom orf T (3)状況 ケンジは、久しぶりに家に来た親戚の人たちが話しているのを聞きました。 Kenji (father / resembles / closely / his / very). [ ]内の語を参考にして~…に自由に語句を入れ, オリジナルの英文をつくりなさい。 (1) 私はふつう,夜の時ごろに寝る。[usually / bed ] (2) 私はよく, ~ (人) といっしょに...をする。 [ often ] around at night. with

(１)のYって分留じゃないんですか？߹-߹なんで蒸留なのでしょうか？

実験 15 物質の分離 次の文章を読み, 各問いに答えなさい。 ① 物質の性質を調べるためには, 混合物から目的の物質を取り出す必要がある。この操 作を分離という。物質の分離は,物理的な性質の違いを利用して行うことが多い。 例え ば,溶媒への溶けやすさは物質によって異なる。 この性質を利用して, 混合物から目 的の物質を溶媒に溶かして分離する操作を(X)という。 また, 固体が溶けた溶液 や、液体どうしの混合物を加熱し沸騰させ、その蒸気を冷却して沸点の低い成分を分離 する操作を(Y)という。 (文中の(x),(Y)に,適切な語句を入れなさい。 ② ボ (2) 下線部 ① の操作を行い、 図1の器具を用いて,ヨウ素とヨウ化カリウムの混合水溶 液(ヨウ素溶液) から, 有機溶媒のヘキサンを使って, ヨウ素を取り出したい。ヨウ素 を取り出す手順を, 分液ろうとの使い方に留意して 「分液ろうと」 「蒸発皿」 の語句を 用いて100字程度で答えよ。 (3) 次の(ア)~(エ)のうち, 下線部 ①と最も関係のあるものを選び, 記号で答えなさい。 (ア) けずったかつお節をお湯に入れ出汁を取った。 (イ)ソースにとろみをつけるために, 水で溶いたかたくり粉を加えた。 (ウ) 牛乳を温めると, 表面にうすい膜が張った。 (エ) 野菜の水分を取るために塩をふった。 (4)下線部②の操作を行い、 図2のような装置を用いて, 有機化合物の混合物の分離 試みたい。 図3に示した温度計の球部はどの位置に合わせるのが適切か。 a~e か 1つ選べ。 また, その理由を答えよ。 香川大 -ガラス栓 枝付きフラスコ 温度計 リービッヒ冷却器 溝 空気孔 アダプター シリカゲル管 ヨウ素 溶液 リング ゴム管 活栓 三つまた 主留分 アダプター FL マントルヒーター abcde またはウォーターバス (加熱器具) 受け器 図1 図2 沸騰石 初留分 図3

この漢字の読み方わかる人いますか⁇

2 1 2 アフリカ系アメ 6 バス 7 ほ 傑出した 2 7 医学 8 カ 3 1